让空气更干净.docx
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1、让空气更干净让孩子知道空气存在的教案:找空气 让孩子知道空气存在的教案:找空气 预设目标 1.让幼儿感知空气的存在,发觉空气无处不在。 2.能运用语言清晰的表达自己的发觉。 活动打算 1.各种塑料袋、皮筋、气球 2.活动前与幼儿开展有关空气的谈话,了解幼儿对空气的原有阅历,引发幼儿爱好。 活动过程: 1.谈话 老师出示吹好的气球,提问:“小挚友,气球娃娃来找你们玩来了,大家快跟它打个招呼吧!气球娃娃想考考你们,我的肚子为什么是鼓鼓的? 引导幼儿说出气球里是空气,老师“空气从哪里来?我们去捉空气好不好?” 2.找空气 请幼儿按自己想的用塑料袋去教室的各个地方找空气,说一说“你在哪儿找到了空气”。
2、 老师指导幼儿试验,并帮助幼儿将装满空气的袋子系好。 请幼儿相互介绍自己是在哪捉到空气的。 老师将幼儿的发言汇总小结,引导幼儿思索:还有哪个地方我们没有找?那里是否有空气存在? 3.吹气球 让幼儿玩吹气球的嬉戏,再次体验空气的存在。 4.空气作用大 引导幼儿探讨空气与人类生活的亲密联系 活动延长: 在科学活动区供应有关的材料(如轮胎图片,救生圈图片等),从中发觉哪些物品是利用空气原理制成的。 供应气球,让幼儿嬉戏。 让幼儿感知空气的特点的教案 让幼儿感知空气的特点的教案 空气在哪里 活动目标: 通过尝试活动,让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点,在我们四周到处都有。 1 培育幼儿学习探究事物的简
3、洁方法和细致视察的实力,提高动手动脑实力。 2 培育幼儿对科学小试验的爱好,发展幼儿的语言表达实力。 活动打算: 每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。 活动过程 : 一、 引起爱好 老师做深呼吸,幼儿也仿照着做深呼吸。 提问:我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗? 二、 尝试活动:装空气 1 幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告知幼儿先张开塑料袋口,然后再捏紧袋口) 2 提问:你们在什么地方抓到了空气? 引导幼儿初步感知空气在我们四周,到处都有。 3 探讨:想一想,你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气? 4 总结。 三、 尝试活动:手帕的改变 1
4、请幼儿每人拿一玻璃杯,让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西,杯子是空的) 2 请幼儿将手帕塞入杯底,把杯子倒扣着压入水下,视察发生了什么现象?老师个别指导幼儿按要求进行操作,激励幼儿大胆讲解并描述自己的发觉。 3 探讨:手帕为什么没有湿?水为什么进不了杯了?杯子里有什么东西不让水进去呢? 4 请幼儿将手帕放入杯底,然后将茶杯倒扣倾余着放入水中,视察有什么现象发生?同时提示幼儿视察手帕的改变,并激励幼儿大胆讲解并描述自己视察到的现象。 5 探讨: 第一次手帕为什么没湿? 其次次手帕为什么湿了呢? 6 总结。 四、 活动延长 将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中,视察它们的改变。 让孩子知
5、道空气流淌形成风的教案 让孩子知道空气流淌形成风的教案 活动目的: 1、让幼儿知道空气流淌形成风。 2、让幼儿详细感知风,并让他们知道风是看不见,摸不着的,只能感觉到。 3、培育幼儿的视察力和感知实力,了解风的好处与坏处,以及人们怎样利用风和战胜风灾。 活动打算: 1、课前引导幼儿视察风给外界带来的改变,如:红旗、水、头发等的改变。 2、一把扇子,每人一个气球,碎纸屑很多,小风车每人一个。 3、有关风的课件。 活动过程: 1、谈话:这几天老师让小挚友视察了树枝摇动,红旗飘,水面起水纹,你们知道是谁引起的吗? 2、让幼儿感知空气流淌形成风。 (1)老师引导幼儿玩气球,通过玩气球亲自感受空气流淌形
6、成风。 (2)幼儿自己动手做小试验:让幼儿用自己的小手扇动空气,使空气流淌形成风。 (3)小结:空气流淌形成风,哪里有空气流淌,哪里就有风。 3、了解风的特性。 (1)让幼儿用自己的小手当小扇子,扇动空气,说出扇的快脸上有什么感觉,扇的慢脸上又有什么感觉?(幼儿自由发言)老师小结:扇的快,空气流淌的快,风就大,扇的慢,空气流淌的慢,风就小。 (2)老师给小挚友扇扇子,请小挚友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风? 小结:风看不见,抓不着,只能感觉到。 4、玩纸屑。 (1)分给幼儿每人一小堆纸屑,让他们想方法玩纸屑,看谁最聪慧,想的玩法多。 (2)探讨:玩完后让幼儿自由探讨,说一说自己
7、是用什么方法产生风使小纸屑动的。 5、了解风的好处与坏处。 幼儿探讨,老师讲解。 (1)(看课件)风为人们做了很多好事。风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉快;让风筝飞上天;风车转动带动发电机发电。 可是有的风却做了很多坏事。它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船这样的风很可恨。 (2)小结:现在的人们本事可大了,想出了很多方法不让风做坏事,人们建起了防风林,把风拦住,还提前预报风,这就削减了风给人们带来的危害。 6、玩“风车转转转”嬉戏。 幼儿每人一个风车,想方法让风车转起来。请几名幼儿到前面演示讲解后,幼儿自由玩风车。 带幼儿到户外玩风车结束活动。 小班语言活动教案 小猪变干净了 活动目标: 1
8、、喜爱听故事,理解故事内容。 2、乐意参与角色表演,学习运用故事中的角色简洁对话。 3、懂得一些讲卫生的好习惯,情愿做一个爱清洁,讲卫生的好孩子。 教学重点: 能仔细倾听故事,熟识故事中的角色,理解故事内容。 教学难点: 学说故事中角色的简洁对话。 活动打算: 小猪、小兔、小白鹅三个动物的图片若干个,flash小猪变干净了,PPT小猪变干净了,幼儿生活照。 活动过程: 一、起先部分。 师:今日老师给小挚友请来了一位小动物,看看它是谁?(出示图片小猪) 二、基本部分。 1、视察图片,初步了解故事内容。 老师边出示课件内容边提问,引导幼儿通过视察画面内容来绽开想象,了解故事内容。 2、完整观赏故事
9、(FLASH小猪变干净了) 师:现在请小挚友们完整地听一遍故事,听完后告知老师故事的名字是什么,讲的是一件什么事。 (1)故事听完了,谁知道故事的名字叫什么? (2)故事里都有那些小动物? (3)小猪遇到了谁?它们情愿跟它玩吗?为什么? (4)小猪跟小白鹅去了哪里?小猪洗干净了他们情愿跟小猪一块玩吗? 3、点击课件,练习故事中的对话。 师:我们一起来看看故事里小猪、小兔、小白鹅说了什么? (1)小猪遇到了谁? 他是怎么跟小白兔说的? 小白兔是怎么回答的? (2)小猪又在路上遇到了谁? 他是怎么对小白鹅说的? 小白鹅是怎么回答的? 最终小白鹅又是怎么做的? (3)小猪最终变干净了吗? 小猪变干净
10、后,小动物们情愿和他一起玩吗? 三、分角色表演故事。 幼儿分三组分别扮演小猪、小兔和小白鹅表演故事。 四、故事内容升华,幼儿理解故事深层含义。 师:这个故事里面,你最喜爱谁呀?为什么? 师:咱们都喜爱干净、美丽的小动物,那么我们自己也要做一个爱干净、讲卫生的小挚友,你会怎么做呢?(播放课件:洗手、洗澡、洗头,吃完饭擦嘴巴,不在地上乱爬乱坐,不吃手等。) 师:小挚友们说的真好,我们要勤洗澡、勤换衣,做个讲卫生、爱干净的小挚友,这样才会少生病,有许多的挚友。 五、活动结束:现在我们跟着音乐一起来洗个澡吧! 活动延长: 把胸饰放在表演区,请小挚友在区域活动的时候进行故事表演。 大班语言活动教案 小猪
11、变干净了 活动目标: 1、理解故事内容,懂得要做一个讲卫生、爱清洁的孩子。 2、尝试复述故事中的对话。 3、学习词语:脏、干净。 活动重点: 理解故事内容,懂得要做一个讲卫生、爱清洁的孩子。 活动难点: 尝试复述故事中的对话。 活动打算: 课件、头饰。 活动过程: 一、激趣导入。 描述小猪外形特征,引出故事。 二、观看图片,讲解并描述图片内容。 1、出示第一幅图,请幼儿说说这是一只什么样的小猪。 2、出示其次幅图,引导幼儿看图讲解并描述图片内容。(重点引导幼儿说小猪和小白兔的对话) 3、出示第三幅图,引导幼儿看图讲解并描述图片内容。(重点引导幼儿说小猪和小白鹅的对话) 4、出示第四幅图,引导幼
12、儿讲解并描述画面内容。 三、观赏故事,理解故事内容。 1、小猪第一次在路上遇到了谁?它是怎么对小白兔说的?小白兔是怎么回答的?(学习词语:脏) 2、小猪其次次在路上遇到了谁?它是怎么对小白鹅说的?小白鹅是怎么回答的?又是怎么做的?(学习词语:干净) 3、给故事取名字。 四、角色表演。 1、边复述故事边自由表演。 2、请幼儿上台表演。 五、小结。 小班社会教案:袜子变干净了 设计思路: 孩子的学习来源于生活,生活中的一切都是幼儿学习的内容。幼儿的心理既有详细形象性又带有情趣性。生活学问的学习符合幼儿学习的特点。本着生活既教化的原则,同时利用“五.一”劳动节进行节日教化,培育幼儿良好的生活习惯,爱
13、动手实践;引导幼儿爱劳动,自己的事情自己做,乐于做一些力所能及的家务事。因此我们生成了此次活动。此次活动也是来源于一次偶然的机会,引起了孩子的爱好(举例) 活动目标: 1、初步学习自己洗自己的袜子,体验洗袜子的欢乐。 2、懂得爱劳动自己的事情自己做。 活动打算: 1、每人一个小盆子、一小块肥皂。凉衣夹。 2、书包内自备一双干净袜子。 3、事先与大班幼儿联系,扮演兔姐姐。 4、动物舞会的音乐磁带。 活动过程: 1、动物舞会 师:“今日有一位客人来到我们小一班。” 兔姐姐出场:“我是来邀请小挚友参与动物舞会的” 师:“那咋们就到舞台上参与舞会吧!”幼儿戴上动物头饰脱了鞋子在“舞台”上跟随音乐跳舞。
14、 2、引导幼儿发觉自己的袜子变脏了。 师:“袜子这么脏怎么办呢?”请幼儿说说自己的想法 兔姐姐:“现在我们都长大了,要自己洗。”边说边演示洗袜子 师:“兔姐姐洗得真干净,你们想把自己的袜子也变干净吗?” 老师介绍材料提出留意事项 3、幼儿洗袜子,家长做视察记录 4、晾晒袜子,幼儿自由沟通比比谁的袜子最干净。 小班语言教案 小猪变干净了 活动目标: 1、培育幼儿听故事的爱好,激励幼儿情愿和老师一起听故事。nbsp; 2、使幼儿乐意在成人的帮助下尝试学习自己洗澡。 3、引导幼儿懂得要爱清洁、讲卫生,让幼儿知道大家都喜爱干净的孩子。 活动打算: 1、FLASH小猪变干净了 2、歌曲猪小弟、洗澡歌小猪
15、玩具 活动过程: 一、谜语导入,激发爱好 1、导入:耳朵大,尾巴小,爱吃爱唱爱睡觉。浑身上下都有用,人们称它农家宝。 2、出示小猪玩偶,激发幼儿听故事的爱好。 二、播放Flash,完整看完进行提问 1、出示PPT图片,并提问。 2、师幼互动沟通。 3、看PPT,进行故事重现。 生活仿照,给自己洗洗澡。 那么让我们和小猪一起来洗洗吧,老师请小挚友上前面来示范给大家看他是怎样洗澡的。(老师激励幼儿大胆地示范洗澡动作,并让其余小挚友仿照他的洗澡动作) 师:洗完澡了,你们有什么觉呢? 幼:舒适,快乐(幼儿自由回答) 故事里小猪因为不爱洗澡,不讲卫生所以没有小挚友情愿和他一起嬉戏。可是洗澡后小挚友都情愿
16、和小猪一起玩。老师想问小挚友喜爱什么样的小猪? (提示幼儿洗头时闭上眼睛,不让水流进眼里。然后用毛巾把头发、脸擦干净。接着用洗浴液在颈项、肚子、腿、脚等处搓搓。然后用清水冲洗干净;最终用干毛巾把身体擦干净) 老师小结:孩子们,你们都长大了,下次洗澡的时候让妈妈在旁边陪着你,学着自己洗澡好不好? 让孩子知道让热水快点变冷的教案 让孩子知道让热水快点变冷的教案 设计思路: 有一天,有幼儿问:“热水怎么会变成冷水的?”这促使我分析幼儿有关这方面的生活阅历,发觉幼儿已在生活中了解了一些“让热水快点变冷”的方法。其实,平平经常的生活往往蕴涵着丰富的科学学问。于是,我确定引领幼儿运用各种方法让“热水快点变
17、冷”,关注、探究身边的科学现象。 活动中,我首先通过“一杯热水始终放着不动,结果会怎样”的问题,让幼儿了解热水会自然冷却的常识,并在此基础上引导幼儿提出各自的想法,运用不同方法探究其中的小隐私,如借助空气流淌,在热水中放进冷的东西,将热水放在一个更冷的环境中,等等,都会使热水冷得快些。 在整个活动中,我除了供应大量材料以外,更多的是激励幼儿根据自己的设想大胆尝试,用试验来证明自己的想法;更多的是关注、引导幼儿在与同伴的沟通中发觉“不同的方法都能使热水冷得快些”,从而获得发觉问题、提出问题、尝试解决问题的实力和更多的科学学问。 目标: 1 知道有许多方法可以使热水快点变冷,探究热水变冷的隐私。
18、2 乐意在活动中提出自己的设想,并通过试验加以验证。 3 敢于在集体中提出问题。 打算: 1 玻璃杯(最好有刻度,可让幼儿感知水量相同),内装颜色水。 2 温度计、毛巾。 3 冰块、冰毛巾、冷水、鹅卵石等各种材料。 4 幼儿每人一份记录板、笔。 过程: 一 提出主题 1 师:这里有很多杯热水,假如想知道它现在有几度,该怎么办? 2 幼儿很自然地想到运用温度计测水温。个别幼儿试测并将水温38摄氏度的结果告知全部幼儿,大家记录水的温度。 3 师:假如这几杯水始终放着,结果会怎样呢? 幼:水温会下降;热水最终会变成冷水。 二 设计方案 1 师:你们能不能想出各种方法让热水快点变冷? 2 幼儿在试验报
19、告纸上记录自己设计的方法,老师巡回指导并了解幼儿的想法。 3 在集体中沟通各自的方法。 有幼儿说:“将水放在冰箱中,水温会下降快些!”有幼儿说:“放在风口。”有的提出用扇子扇,有的说用调羹不断搅拌-幼儿共提出16种方案,老师将方案一一记录在黑板上。 三 试验论证 1 幼儿起先依据自己设计的方案找寻材料进行试验,老师巡回指导。视察每个幼儿试验的状况,如:是否依据自己的试验设计进行试验,是否找到了自己想要的材料,是否变更了自己的试验安排,是否有困难须要帮助解决;询问个别幼儿采纳某种方法的理由;老师以幼儿没有采纳的方法,与幼儿共同试验。 2试验结束,请每个幼儿测量试验后玻璃杯中的水温,并将试验过程记
20、录完整。 四 沟通探讨 1 出示一杯没有运用过任何降温方法的水,测量其温度为34摄氏度。 2 请幼儿测量样杯中的水温,引导幼儿将自己水杯的水温与之比较,并想方法使热水快点变冷,让水温低于34摄氏度。 3 提问:你是用什么方法让热水快点变冷的?幼儿介绍自己的方法:有的幼儿将水杯放在一盆冷水中促使其降温,有的幼儿尝试在水杯中放些冰块,有的幼儿在水杯中放入很多鹅卵石,有的幼儿对着水杯吹气-于是老师在幼儿介绍的基础上总结;生活中有许多方法可以让热水快点变冷。 4 引导幼儿共同探讨。 师:为什么不断地搅拌热水,热水就会快点变冷? 幼:因为热气出来了,冷气进去了。最终一位幼儿这样总结:在搅拌时,水杯中的热
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- 空气 干净
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