母亲的纯净水.docx
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1、母亲的纯净水母亲的纯净水教学设计 【指导思想与理论依据】 本教学设计立足于学生的学,充分体现了学生是学习的主体。学习方案是师生依据学习需求共同拟定的,学生可以依据自己感爱好的学习方案有选择地进行学习;学习中学生自主探究、因需合作在先,集体共议、顺学而导在后。教学中老师抓住课文脉络,以纯净水带给我的心情改变为主线设计教与学,适时相融母亲的话和小女孩想明白了什么。使学生整体地、联系地自主感悟、相互碰撞、引导提升,来感受母亲对小女孩的教育,体会母亲的话的深刻含义。力求使学生在充分的自主学习活动中,依托学案,提升自身的语文素养。 【教学背景分析】 1、学生状况分析 课文内容虽很贴近生活,但与现在学生的
2、生活水平还是有着不小的差距,因此在理解体会小女孩对穷的相识上,学生是有肯定困难的。另外课文的第17、18自然段母亲的话和小女孩想明白的内容很抽象,但又具有较深的内涵,学生不易理解,是学生学习的难点。 2、教学方式与教学手段说明 本课运用学案导学的方式进行授课。第一课时依据学生不懂的问题,明确学习的方向,拟定学习方案。其次课时先学后教:学生根据自己拟定或选择的学案自主探究,做到因需合作;老师因学习重点和学习态势引导学生学习课文内容。抓住纯净水这条线索,引领学生体会小女孩前后的心情改变,感受母亲话的深刻含义,进而感悟母亲的话对小女孩的影响,知道为什么当小女孩可以为所欲为地喝各种珍贵的饮料时,她却认
3、为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水。 【本课教学目标分析】 1、学会本课12个生字及新词。 2、能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得穷并不行怕,它或许是促进人们奋勉进取的动力,产生变更自己生存环境的志气,去创建自己的将来。 3、能对文中的人物进行评价,并写下来。 4、能有感情地朗读课文。 【教学过程与教学资源设计】 第一课时 一、揭示课题。 这节课我们一起来学习13课母亲的纯净水齐读课题。 课前大家已经读过了课文,说说你对课题有了哪些了解? 二、检查预习。 1、检查读书 (1)指名按部分读课文,留意做到正确、流利。 板书字音读错和字音易错的词语,读一读:尴尬当即当做 (2)有没有
4、读起来感觉不太好读的地方,练一练。 2、检查字词 (1)课文中的生字、生词你们记得怎么样了?现在阅读一下,一会儿我们听写。 留意把字写端正:下岗讪笑节俭虚伪魔布不菲 (2)有不理解的词语吗? 结合课文内容理解尴尬、虚伪和为所欲为 三、初读课文,整体感知。 1、默读课文,思索:这篇课文主要讲了一件什么事?你有哪些不懂的或想弄明白的问题,在书上标登记来。 2、汇报: (1)这篇课文主要讲了一件什么事? 依据学生说出的主要内容进行指导,留意要点要全、语言要简练体现训练的过程(一个小女孩,每逢上体育课的时候,都带着一瓶妈妈打算的纯净水;一天,同学说她的纯净水像是凉白开,她很尴尬,当即扔掉了那瓶水;回家
5、后,她责问妈妈,妈妈给她讲了自己的看法,小女孩想明白了,以后始终特别喜爱喝母亲的纯净水) (2)还有哪些不懂的或想弄明白的问题?在书上标注下来。 随着学生的提问简洁板书并归类: 围绕母亲的纯净水: 母亲的纯净水是凉白开,为什么课文的题目还叫做母亲的纯净水呢? 为什么后来,她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水? 围绕小女孩的心情: 小女孩不得不说母亲是对的,可为什么,还是感到莫名的委屈和酸楚?(从起先到后来,母亲的纯净水给小女孩带来了不同的心情) 围绕理解母亲的话: 再穷,心就穷了,那可就真穷了。心穷怎么理解? 假如把它看作一件丑陋的衣衫,那么它就可能遮住心灵的光线用它变化出绚丽多姿的将来
6、。这句话是什么意思? 四、明确进一步学习的方向,拟定学习方案。 1、下一步我们深化学习什么呢?一个是看看这篇课文应当弄明白什么,一个是解决我们感爱好或者不明白的问题。 学习这篇课文我们应当弄懂什么?从题目母亲的纯净水来看要弄明白问题纯净水从课后习题来看,要理解母亲的话。这些也是我们同学想弄明白的问题。 方向1:母亲的纯净水: 为什么后来小女孩可以为所欲为地喝各种珍贵的饮料时,她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水? 方向2:母亲的话 后来,小女孩认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水,那以前呢?母亲的纯净水从起先到后来给小女孩带来了不同的心情,这些内容的体会是不是可以归到方向1? 2、请你
7、选择其中的一个角度,来拟定进一步学习的方案。(把怎么学设计出来) 沟通: (1)围绕母亲的话拟定:可以借鉴课后习题2 要想真正理解母亲的话,肯定要联系上文。可以补充一个什么问题呢?(母亲为什么要说这些话?母亲是在什么状况下说这些话的?) 形成一个学习方案: 那天晚上,她想明白了母亲的话联系上下文思索: 1、母亲的话指的是什么? 2、母亲是在什么状况下说这些话的? 3、她想明白了什么? (2)围绕母亲的纯净水: 可能1:当她可以为什么认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水?课文哪些地方提到了母亲的纯净水,读一读,想想为什么?(结合了课题) 可能2:母亲的纯净水只是凉白开,曾经使小女孩感到委屈、酸
8、楚,后来为什么她又认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水呢?(母亲的纯净水使小女孩心情改变这条线)读读相关的语句,也可以写写批注。 (以上两个均可以作为学生自拟的学习方案) 老师建议:每逢体育课,小女孩都会拿着母亲的纯净水。但是她的心情前后是不同的,我们应当结合相关的情境来感悟。在此基础上理解后来她为什么可以为所欲为地喝各种饮料时,还是喜爱喝母亲的纯净水就迎刃而解了。 形成学习方案: 1、每逢体育课,小女孩都会拿着母亲的纯净水。她的心情前后有什么不同?读读相关的句段,选择让你感受深的地方写写批注。 2、为什么当她可以为所欲为地喝各种饮料时,她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水?默读课文,
9、思索。 五、布置作业。 练习朗读课文。 其次课时 一、揭示课题 这节课,我们接着学习13课母亲的纯净水齐读课题。 通过上节课的学习谁来说一说这篇课文主要讲了一件什么事? 二、依学习方案自主探究、因需沟通 三、共议沟通 以学案一为主思路进行沟通,其间相融学案二。每位同学要随时参加,沟通学习的收获。 (一)母亲的纯净水带给小女孩不同的心情。 每逢体育课,小女孩都会拿着母亲的纯净水,可她前后的心情却是不一样的,谁来说一说?(兴奋委屈、酸楚沉静) 1、还是为那瓶纯净水兴奋(略处理) (1)每周星期二和星期五下午有体育课,她接过母亲的纯净水的时候,心里虽然隐隐有点担心,但还是为那瓶纯净水兴奋,这是为什么
10、呢? 完成填空: 她接过瓶子的时候,心里隐隐有点担心。因为_。但是,她还是为那瓶纯净水兴奋,因为_。 (2)同桌合作朗读指名读 过渡:一次体育课之后,状况发生了改变。哪儿给你的感受最深呢? 2、感到莫名的委屈和酸楚 学生简单结合29及第10自然段去体会,随机出示: 大家缄默了一下,都笑了。是的,是像凉白开。一瞬间,她突然醒悟地意识到,自己喝了这么长时间的纯净水,的确有可能是凉白开。要不然,一向节俭的母亲怎么会单单在这件事上大方起来呢?她很尴尬,当即扔掉了那瓶水。 (1)大家都读一读,为什么她觉得很尴尬,当即扔掉了那瓶水?(大家都笑了,自己喝了这么长时间的纯净水的确像凉白开) 当时的情景是怎样的
11、呢?谁来读一读。 (2)她听了母亲的说明。知道母亲是对的,为什么还是感到莫名的委屈和酸楚呢?(解决上节课学生的疑问。她的委屈和酸楚在于:自己拿了这么长时间的凉白开,始终以为是纯净水,妈妈没有告知自己,受到同学的讪笑。) 也可能先谈到委屈和酸楚 (1)学生谈到想到同学们一张张讪笑的脸,她还是感到莫名的委屈和酸楚,引导:课文哪部分写到了同学的讪笑?读一读出示第9自然段 (2)当时,她感到很尴尬,当即扔掉了那瓶水?为什么呢?(因为她始终以为是纯净水,现在想起来的确有可能是凉白开,感到很没面子,她很生气) 听了母亲的说明,她认为母亲是对的,为什么还是感到莫名的委屈和酸楚呢?(同上) 过渡:又听了母亲的
12、一席话,她想明白了。 3、沉静地回答是。 后来,再去上体育课。当同学有意问她里面装的是凉白开吗?她就沉静地看着问话的人说是。 过渡:不仅这样。再后来,当她可以为所欲为地喝各种珍贵的饮料时,她认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水。这是为什么呢?(学生可能谈到母亲的话;也可能谈到那天晚上,她想明白了母亲的话则相机引导学生理解、体会母亲对她的教化) (二)没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水(融合学案二) 相机出示: 那你听听我是怎么想的。母亲说,我们是穷。但是穷有什么错?富也罢,穷也罢,都是日子的一种过法。穷人不见得可怜,富人也不肯定名贵。再穷,也得看得起自己。要是看不起自己,心就穷了,那可就真穷
13、了。 1、母亲是在什么状况下对小女孩说这些话的呢?(同学说母亲的纯净水像是凉白开后,小女孩觉得委屈和酸楚;有人笑话小女孩) 引读母亲的话:就是在这样的状况下,母亲对她说 2、母亲跟小女孩讲这些话,想让小女孩明白什么呢?(穷只是日子的一种过法,再穷也得看得起自己。要是看不起自己,那可就真穷了) 引导深化:再穷,也得看得起自己。要是看不起自己,心就穷了,那可就真穷了。点击变色。这句话中出现了三个穷字,请你再读一读,谈谈你对这句话的理解?(对于后面两个穷的理解可能感觉困难) 引导1:结合课文内容,说说小女孩和母亲分别是怎么看待穷的?(小女孩:认为丢脸,没有面子;母亲:英勇地面对,认为是一种过法虽然穷
14、,但是母亲的心不穷) 引导2:假如因为穷而看不起自己会怎么样呢?(希望破灭)这就是心穷,心要是穷了,就真的穷了。 所以母亲说,生接读母亲的话。 过渡:那天晚上,小女孩想明白了母亲的话。 4、她想明白了什么?出示: 她想明白了母亲的话:穷没什么,它不是一种光荣,也绝不是一种耻辱,它只是一种相比较而言的生活状态,是她须要相识和变更的一种现状。假如,假如,甚至,还可以,用它变化出绚丽多姿的将来。 估计学生能理解到小女孩想明白了:穷不是一种耻辱,只是一种相比较而言的生活状态,是她须要相识和变更的一种现状。对穷的相识不同就会有不同的结果学生难于理解。 引导1:对于家里穷,小女孩曾经怎么认为?现在呢?(一
15、种耻辱一种生活状态,要变更它) 引导2:小女孩还想明白了什么呢?(理解难句:假如对穷的看法不同,就会有不同的将来)师生合作朗读(师读假如) 5、是母亲的话变更了小女孩对穷与富的看法,以至于使小女孩对生活有了新的相识,现在我们再来回顾一下当时的情景,我来读母亲的话,请你们读出与母亲的话相对应的小女孩的话。(师读生接读) 引导深化:现在,你能说说为什么她可以为所欲为地喝各种珍贵的纯净水时,她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水? (三)读懂课题 解决疑问:上节课,有同学提出为什么课题叫做母亲的纯净水?现在谁能解答这个问题。(母亲的纯净水,使小女孩对穷有了新的相识和了解;以母亲的纯净水为题,吸引
16、人;表达了小女孩对母亲的爱;) 五、写出你对文中小女孩或母亲的评价。 故事中的小女孩和她的母亲给我们留下了深刻的印象,你怎样评价她们呢?选择其中一个人物写下来。 小女孩:很懂事(隐隐担心、母亲是对的);听从教育(想明白);从母亲的纯净水事后,她能正确地相识穷与富;心中恒久牢记着妈妈的教育 母亲:一向节俭;擅长理解人(体育课拿纯净水,与女儿的对话);言传身教(听听我是怎么想的);心不穷 展示学生的评价 六、布置作业。 1、把这篇文章读给你的家长听,听听他们是怎么评价文中这对母女的? 2、思索本单元后面的习作。 板书设计: 13 母亲的纯净水 小女孩:兴奋酸楚沉静喜爱 母亲:(相识变更)穷 【教学
17、流程】略 【教学效果评价设计】略 【教学设计点评】 母亲的纯净水这篇课文,围绕纯净水事务讲解并描述了一位母亲在发觉孩子对穷与富的思想相识有偏差时,对孩子进行正确引导和教化的过程。如何把握课文的德育资源,又要上出语文课的味道呢?顾雪莲老师在设计教与学时是这样做的: 一、走近小女孩,感受她心情的改变 小女孩心情的改变是贯穿全文的一条主线。每逢体育课的时候,小女孩都会拿着母亲的纯净水,可是她前后的心情却是不同的。起先心里隐隐担心,可还是为那瓶纯净水而兴奋;一次体育课后,她知道了自己喝的始终都是凉白开,心里充溢了委屈和酸楚;听了母亲的看法后,她很沉静了。 小女孩的心情为什么会有这样的改变呢?上课伊始,
18、顾老师就引导学生带着学案二的这个问题:每逢体育课,小女孩都会拿着母亲的纯净水,可是她前后的心情却是不一样的,谁来说一说?引领学生整体读书,整合教材,走进了小女孩的内心世界。 先后三种情境下的心情不同,作者的笔墨也不同。虽隐隐担心,还是为那瓶纯净水兴奋顾老师用填空的形式引导合作朗读,以读代讲,处理的简略有效。在感受小女孩心情的同时又训练了学生的思维。 一次体育课,状况发生了改变,小女孩感到很尴尬,充溢了委屈和酸楚是这部分中重点读懂的内容,因为它是关键它是母亲那段含义深刻的话的缘起(学案一的第2点),也是读懂母亲的话的铺垫,也必定是理解课题和结尾的基础。 哪给你的感受最深呢?是一种开放的设计:学生
19、抓住了重中之重的第9自然段,老师顺学而导、上勾下连,立足214自然段这个小整体感悟小女孩的心情,体会到了小女孩委屈和酸楚的缘由。 后来,听了母亲的话后,小女孩很沉静了。 小女孩心情的改变,实际就是她对穷的相识和看法的一种转变。教学中,顾老师在引领学生感受小女孩心情改变的同时,也在引领着学生品尝小女孩的情感和思想。 二、品读母亲的话,感受母亲对小女孩的爱。 母亲的话,有着较为深刻的涵义,是小女孩思想发生改变的缘由,也是课文学习的重点和理解的难点。母亲的这番话,不仅体现了她教化孩子的过程和方法,更体现了一位母亲对孩子深深的爱。教学中顾老师没有急于让孩子干脆理解母亲的话,而是根据学案一层层绽开。 1
20、、联系当时的情境,感受母亲对小女孩的爱。 母亲是在什么状况下对小女孩说这些话的呢?在理解母亲的话之前,顾老师先设计了这样一个问题。此问题的设计可以帮助学生相识和了解文中的母亲。学生从上文可以感知:在小女孩受到同学的讪笑时;在她心里感到委屈和酸楚时母亲对小女孩说的这些话。另外,从母亲的言谈话语中还可以感受到母亲对小女孩的爱。 北师大版六年级上册语文教案母亲的纯净水教案设计及反思 教学目标: 1能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得穷并不行怕,它或许是促进人们奋勉进取的动力,产生变更自己生存环境的志气,去创建自己的将来。 2能对文中的人物进行评价,并写下来 3有感情的朗读课文 教学重难点
21、:使学生整体地、联系地自主感悟、相互碰撞、引导提升,来感受母亲对小女孩的教育,体会母亲的话的深刻含义。 一、导入 自古就有谁言寸草心,报得三春晖等赞美母爱的诗句,说明白母爱的宏大。在我们的生活中,每天都在演绎着这样的故事,今日我给你们也带来了一篇有关母爱的文章母亲的纯净水。 1、板题 2、齐读课题 3、质疑,就课题你有什么疑问 二、初读 1、自由读文要求: 要求读准字音,读通课文 课文写了一件事(本文记叙了一位母亲为女儿打算纯净水的经过,当女儿发觉所谓的纯净水原来是凉白而责怪母亲时,母亲对她进行了教化,使她明白了自己思想上的错误) 三、精读 过渡:每逢体育课,小女孩都会拿着母亲的纯净水,可是前
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