2022年地理教学案例的写法.docx
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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载一、教学案例的含义教学案例是指包含某些决策或疑难问题的教学情境故事,这些故事反映了典型的教学摸索力水平及其保持、下降或达成等现象.这类案例的搜集必需事先实的作业,并从教学任务分析的目标动身,有意识的择取有关信息,在这里争论者自身的洞悉力是关键. (上海市训练科学争论院顾泠沅教学任务与案例分析)案例争论又称训练叙事(或教学叙事) ,一个案例就是一个实际情境的描述,在这个情境中, 包含一个或多个疑难问题,同时也可能包含有解决这些问题的方法.它不能用“摇椅上杜撰的事实”来代替,也不能用“从抽象
2、的概括化理论中演绎出的事实”来代替.它一般是从老师的角度来描述的,涉及同学是如何依据老师提出的解决问题的方案一步步向前运行的.二、教学案例的特点l.真实性.必需是师生共同经受过的一段过程,虚构的故事不能成为案例,至少不能成为好的案例.应依据以往的经受撰写案例,尽量保持案例中资料的真实性,使读者有身临其境的感觉.2.故事性.有人物、大事、情节、存在肯定的冲突和问题情境,鲜活好玩,有较强的可读性.它是教学记叙文.3.启示性.案例应当有一个主题或一条主线把故事串起来,不是漫无边际.案例不是对训练教学某一过程,某一情形的简洁记叙,而是反映肯定的新的训练理念.案例是先行者为后来者竖起的坐标和书写的启示录
3、,是理念与实践如盐溶于水的鲜活文本,读者伴侣完全可以与这些文本进行愉悦的对话,从而领悟共同的训练教学聪明,把握新课程的精神,获得行动的启示,具有很强的启发作用,具有很大的训练价值.4.争论性.案例中应有作者的反思性争论.简要阐明自己经受这个故事之后的理性感悟、体验和特殊的熟识.包括同学的反应和老师的感受,解决了哪些问题,未解决哪些问题,有何遗憾、准备、设想等.以“问题”为主线,有冲突、冲突甚至“悬念”,能引起读者爱好和深化摸索.三、教学案例的意义案例争论的广泛使用,使广大的第一线老师能结合自己训练教学实际开展训练争论,使每一位老师真正成为主动的争论者与探究者.老师撰写教学案例的意义在于通过记录
4、自己教学中的故事进行反思争论,升华对训练教学理论的熟识,改进课堂教学,促进老师的专业化进展.教学案例对老师提高教学水平和教学争论才能有着相当重要的意义.对于老师来说,写教学案例至少有以下几方面的意义:1.案例可以记载老师的训练教学经受,积存丰富的教学资源.2.案例可以促使老师深化领悟先进的训练教学思想、教学理念, 并在理论与实践之间找到正确的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_契合点.3.对案例中的典型问题进行理性分析,甚至提出解决问题的有效策略,不仅能提高老师的教学反可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_思才能,而且有助于其他老师借鉴胜利体会,共同提高.四、教学案例撰写
5、的基本要素1.背景案例发生的情形(时间、的点、人物、起因等).2.主题案例所反映的问题的重点.3.细节对事例的描述.4.结果训练教学措施的即时成效(包括同学的反应和老师的感受).5.评析运用训练理论对案例进行多角度的解读.五、教学案例结构完整的结构形式:背景主题细节结果评析.变式结构: 1.背景描述分析.2.案例过程案例反思.3.案例问题分析.4.主题背景情境描述问题争论反思争论等.留意:教学案例撰写中,五个基本要素并不肯定要面面俱到,但细节与反思(评析)不行少.假如没有这些因素,就不能说是案例.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - -
6、 - -第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载六、当前的理教学案例撰写现状1.老师的主观颜色太浓(自主性描述过多)应尽量客观表达跳出事例看大事.2.表达过于繁详: 一种情形案例变成课堂实录或课例,一种情形案例写成教学设计,只不过多了背景描述、过程描述、教学反思“三张羊皮”.笔者以为应忍痛割爱突出中心、突出案例所揭示的教学问题.3.描述平淡或华丽:平淡者毫无新意、平铺直叙好像就是在写教案,华丽者堆砌辞藻、主观夸张,通篇都是“教授”的理
7、论笔者以为应写真实生动的情节,鲜明的人物,好玩的故事.4.案例缺乏典型性笔者以为要提炼、要精选事例、融合归纳. 老师要写自己认为有重要意义的教学经受或教学故事,即要有挑选性,典型性,不要事无巨细都排列进去,要环绕中心问题进行挑选.并不是说全部的大事都可以成为案例,要善于捕获教学过程中的“亮点”和“暗点”.5.重叙事轻反思分析或叙事少、反思分析繁泛应基于叙事挖掘案例背后的含义.切忌套安训练教学理论.6.案例要素残缺、结构纷乱应把握教学案例的基本结构,突出细节和叙事的重点.六、教学案例的标题标题是教学案例的眼睛,好的标题能对案例起到画龙点睛的作用.要求简洁生动.如:经商之乡-温州,港口区位. 七、
8、教学案例的背景背景主要是向读者交代故事发生的有关情形,“故事”发生的时间、的点、人物、事情的起因等.背景介绍也不必面面俱到,重要的是说明“故事”的发生是否有什么特殊的缘由和条件.背景是案例很重要的环节,描述的是大事的大致场景,是供应应读者明白“大事”有用的背景资料,如所在学校的情形、个人的工作背景、大事发生的起因等.假如是介绍课例,只要简要说明上这节课的起因、教学设计及班级情形等 ,不需要长篇大论的具体具体及背景描写.八、案例描述教学案例通常是教学活动中具有典型意义的真实故事.因此,典型性与真实性是案例的生命.要生动的描述出教学活动中的细节,如师生对话、动作、神态、心理活动等.教学案例的描述应
9、基于教学观看与教学记录.九、案例反思从某种意义上说,案例的优劣是以作者反思水平高低所打算的.反思的目的是从个别到一般、透过现象揭示某一侧面的训练教学规律和训练理念.反思不要面面俱到,泛泛而谈, 而要突出中心, 规律性强,思路清晰.案例反思应基于校本教研,基于校本教研同伴互助中的教学观看与教学记录,课后沟通争论和深度汇谈.所谓案例,从字面上懂得是“案例实例”的意思.它必需是“具体情境下发生的典型大事”.“具体情境” ,指的是大事发生的时间、的点、人物、起因和条件等背景信息.“典型大事” ,指的是在“具体情境”下发生的最具有代表性的、最能反映事物本质的有价值的实例.它也可以是具体情境的某一项决策.
10、学校训练教学中有很多典型事例和疑难问题,案例可以从不同角度反映老师在处理这些问题时的行为、态度和思想感情,提出解决问题的思路和例证.教学案例是老师在教学过程中,对教学的重点、难点、偶发大事、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙,以及对该案例记录的剖析、反思、总结.案例不仅记叙教学行为,仍记录相伴行为而产生的思想,情感及灵感,反映老师在教学活动中遇到的问题、冲突、困惑,以及由此而产生的想法、思路计策等.它既具有具体的情节、过程,真实感,又从训练理论、教学方法、教学艺术的高度进行归纳、总结,得出其中的育人真谛,予人以启发.可以说,教学案例就是一个具体教学情形的故事.
11、在表达这个故事片的同时,人们常常发表一些自己的看法点评.所以,一个好的案例,就是一个生动真实的故事加上出色的点评.二、案例与其他体例的区分1、案例与论文的区分:从文体和表达方式上来看,论文是以说理为目的,以谈论为主.而案例就以记录为目的,以记叙为主,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载兼有谈论和说明.也就是说, 案例是讲一个故
12、事,是通过故事说明道理.从写作的思路和思维方式上来看,论文写作一般是一种演绎思维,思维的方式是从抽象到具体,而案例写作是一种归纳思维,思维的方式是从具体到抽象.2、案例与教案、教学设计、教学实录的区分:教案、教学设计都是事先设想的教学思路,是对预备实施的教学措施的简要说明.案例就是对已发生的训练过程的反映.一个写在教之前,一个写在教之后.一个是预期,一个是结果.案例与教学实录的体例比较相近,它们的区分也表达了案例的特点和价值.同样是对训练情境的描述,教学实录是有闻必录,而案例是有挑选的.挑选什么内容,取决于案例撰写的目的和功能.三、教学案例基本特点1、客观性:所谓客观性,是指来自训练教学实践,
13、事例的经过与结果是真实的,照实反映了事实的原来面目.2、典型性:所谓典型性,一般是指最具有代表性的、最能反映事物本质的有价值的实例.它最能显示同一类事物的共同特点、意义,通过对一个事例的争论,就能探究同一类事例相同的内在规律,这一事例具有很强的标准性、联系性.3、指导性:所谓指导性,是指本案例具有启示迁移作用,对其他事例的分析与处理具有借鉴意义和启示作用.4、鲜明性:所谓鲜明性,是指具有时代感,有明确的指向,富有鲜明的个性.四、教学案例的一般要素1、背景:所谓背景,即是向读者交待清晰故事发生的时间、的点、人物、事情的起因等.背景介绍也不必面面俱到,重要的是说明故事发生是否有什么特殊的缘由和条件
14、.背景是案例很重要的环节,描述的是大事的大致场景,是供应应读者明白大事有用的背景资料,如所在学校的情形、个人工作背景、大事发生的起因等.2、主题:每篇案例要有一个鲜明的主题,即这个案例要说明的某个问题,是反映对某个新理念的熟识、懂得和实践,仍是说明老师角色如何转变,教的方式、学的方式怎样变化,或是介绍对教材重点、难点的把握和处理等等.案例的主题,是案例描述的人物行为、大事所显示出来贯穿于全篇的基本思想,它是案例撰写者对事例经过深化明白、综合分析及对案例题材、背景的处理与提炼而得出来的思想结晶,是案例的灵魂.3、细节:有了主题,就要对原始材料进行挑选,有针对性的挑选最能反映主题的特定内容,把关键
15、性的细节写清晰,要特殊留意揭示人物心理.由于人物的行为是故事的表面现象,人物的心理就是故事进展的内在依据.面对同一情形,不同的老师可能有不同的处理方式.为什么会有各种不同的做法?这些教学行为的内在规律是什么?执教者是怎么想的?揭示这些,能让读者既知其然,又知所以然.在这个环节中,要讲明问题是如何发生的,问题是什么, 问题可以和事实材料交错在一起.这是整个案例的主体,要详尽的描述,呈现问题解决的过程、步骤及问题解决中显现的反复挫折,也可以涉及问题初步解决成效的描述.4、结果:案例不仅要说明教学的思路,描述教学的过程,仍要交待教学的结果某种教学措施的即时成效, 包括同学的反应和老师的感受,解决了哪
16、些问题,未解决哪些问题,有取得胜利的体会,也有成果的遗憾以及今后的准备、设想等.以问题为主线,有冲突、冲突甚至悬念,能引起读者爱好和深化摸索.细节和结果是案例正文的最基本的要素.正文是案例的主体.案例描述是案例的主题部分,应当能够比较客观精确的讲明案例所要反映的大事和情形.语言要求平实、简洁、精确、生动,忌文学化和过分拖沓,同时也应当保证能够讲清晰案例的来龙去脉,不能遗漏与大事有关的主要大事和重要因素.案例正文形式,没有严格规定.5、评析:可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 9 页 - - - - - - -
17、 - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载评析是在记叙基础上的谈论,说明对案例能反映的主题和内容的看法和分析,以进一步揭示大事的意义和价值.评析可以是自评,就事论事,有感而发,也可请专家点评、深化.通过对背景、问题、解决问题方法的描述,反思自身的训练教学行为,总结利弊得失和启示.案例能够直接的、形象的反映训练教学的具体过程,因而有很强的可读性和操作性,也特别适合于有丰富实践体会的第一线老师来写作.要写好案例,第一要有实践的基础和体会的积存,其次要有肯定的写作技能,更重要的是加强理论学习
18、,不断的进行实践探究.一篇好的案例,可以赛过很多泛泛而谈.说究竟,好文章不是“写”出来,而是“做”出来的.五、的理教学案例这样以各门学科为例,套用定义的话,“的理教学案例”是的理老师在教学过程中,对发生在课堂情境中的人和事的描述,以及对该情境故事的剖析、反思与总结.的理教学案例的特点:我想除了具备一般教学案例应具备的特点外,我想仍应具备如下的鲜明特点.( 1)的理性跟的理学科紧密结合,具有鲜时的学科特色,例如:区域性、综合性、实践性、图象性等.( 2)生活性这要求我们所选的案例,最好来自于跟我们的生活,跟我们的生活贴近,源于生活,再进行文字加工与修饰.由于只有生活的才是通俗的,才是喜闻乐见的,
19、才是有意义的.( 3)可读性要求我们的的理案例短小精悍,寓义明确,描述简洁,说理清晰.语言简洁,通俗易懂.( 4)针对性要求所选的案例能够很好的反映所要观看及争论的内容,案例的内容能够很好的把问题反映,解决了此类问题,也就可以把问题都解决了.案例的表现的问题与观看所选取的维度具有一一映射.课堂教学案例与反思随着时代的进展,素养训练的不断深化开展,社会对训练提出了越来越高的要求.二期课改的教学理念要求我们把培育同学的制造性思维才能、教同学学会学习放在首要位置.近年来,我本着“同学把握方法比把握学问更重要”的教学观,学习并运用建构主义的有关理论,以同学为中心,将同学放在课堂教学的主体位置.在课堂教
20、学中创设恰当的问题情形,鼓励同学主动学习,探究的理事物的规律和原理,并在主动探究猎取学问的过程中学会学习、学会摸索.从中激发同学探究宇宙秘密的爱好,培育同学制造性思维的才能.下面,我以高中的理新教材中的貌一节教学为实例,谈谈“引导 -探究”法在的理课堂教学中的运用.第一部分 课堂实录一 、 教 学 目 标1、 通过观看景观图使同学明白河流的貌、黄土的貌和喀斯特的貌基本的特点.2、 学会分析三种中国典型的貌的成因及合理利用和改造的貌的可连续途径.3、在学习中体会探究的理现象的基本思维规律,学会用辨证的思想方法去分析人的关系的两面性.二、教学重点、难点三种的貌的成因分析,合理利用改造的貌的途径三、
21、 教学方法:引导 -探究式教学法四、教学过程 导入 通过前面一个专题(板块运动)的学习,我们知道的表外形的形成与的球内部物质运动和能量释放是直接相关的,但的貌的形成不仅受到的球内力作用的影响,仍无时不受外力作用的影响.师:什么是的球的内、外力作用了?生:(答后师补充:的表外形(的貌)是在的球内、外力共同作用下形成的.) 师:外力作用通过哪些外力进行作用,有哪些形式表现?可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word
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