四川省成都市高新实验中学中考联考语文试卷含解析.docx
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1、中考语文期末测试卷必考(基础题)含解析注意事项:1 .答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再 选涂其它答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。3 .考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。一、积累.下列句子中加横线词语使用不正确的一项是()A.查处淫秽网站,抵制网络暴力,是净化网络环境的需要,更是建立法治社会的需要。B.读书决不是要用虚假的慰藉来麻痹我们,而是帮助我们将自己的人生变得越来越充实。C.不少学问渊博的人,不知融会贯通,终身跳不出书本的圈子,
2、实在说不上“智慧”。D.清明小长假期间,沪宁高速常州段发生了危直耸听的连环车祸,场面惊人。1 .下列句子中没有语病的一项是()A.本着“服务G20,奉献G20”作为目的,杭州市政府发出志愿者征集令,希望广大市民以主人翁姿态踊跃报名。B.执法人员近日加大了对上市蔬菜抽样检测,以防止不合格农产品出现在百姓的餐桌上,确保舌尖上的安全。C.史铁生以亲身经历为基础,描写了他多年来在地坛公园观察到的风景、世态以及对人生独特而深刻的感悟。D. 一篇有关中国人在5000年前就酿制啤酒的论文在美国国家科学院学报发表,第一作者是位90后的杭州姑娘。2 .下列句加点词语使用不恰当的一项是() A.消费者一旦被认定受
3、到经营者的精神损害,经营者将支付至少五万元以上的精神赔偿。 B,重庆市人民法院经过一年的调查,采集大量的证言、证词,依法对“泰江彩虹桥案”的主要嫌疑人进行了审判。 c.如果没有丰富的生活积累和深厚的艺术功底,没有较高的语言文字修养,是很难写出高品位的作品来的。 D.二恶英成了当令词汇以后,各种媒体对它的“包装”可谓五花八门,有的写成“二噩英”,有的写成“二恶因”, 有的写成“二巫英”。4.下列有关文学文化常识的表述错误的一项是()A.论语是记载孔子及其弟子言论和行动的书,与大学、孟子、中庸合称“四书”。B. “说”是古代的一种文体,可以说明事物,也可以发表议论和记叙事物,都是为了说明一个道理。
4、C.史记是我国第一部纪传体通史,被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之离骚”。D. “令堂”、“令尊”是对别人父母的尊称,“老朽”、“足下”是自称。5.古诗文名句填空。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕? o (定风波)今齐地方千里,百二十城,宫妇左右 莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,:由此观之,王之蔽甚矣。(邹忌讽齐王纳谏)辛弃疾在破阵 子-为陈同甫赋壮词以寄之一诗中直接描写激烈战斗场面的句子是:, 。英雄是什么? 的内院中,庄有恭直接进入要求归还。所有衙役都认为他岁数小而忽略了他,没有来得及阻挡他进入。将军正好和客 人下棋,看到他精神状态与众不同,急促喝问他说:“小孩从哪来的? ”庄有恭实话回答。将军说:“你读书了
5、没有? 可以对对子吗? ”庄有恭回答说:“对对子,小意思罢了,这有什么难的! ”将军问:“能对几个字的对子? ”庄有 恭回答:“一个字能对,一百个字也能对。”将军认为他自大并且夸张,于是就指着厅里张贴的画让他做对子,说:“旧画一堂,龙不吟,虎不啸,花不闻香鸟不叫,见此小子可笑可笑。”庄有恭说:“就是这里一盘棋,便可以对呀。” 应声对道:“残棋半局,车无轮,马无鞍,炮无烟火卒无粮,喝声将军提防提防。”9、1. B2 . B.陛下不惜被撕破衣服,我难道敢吝啬头颅来报答陛下吗?3 .有先见之明忠于职守刚正不阿【解析】选自宋史 作者:脱脱年代:元参考译文:陈禾,字秀实,明州勤县人。举元符三年考中进士。
6、天下长久太平,军备松弛,东南一带尤其严重。陈禾 请求增加守军、修补城墙,用来防备不测。有人指责这是无端生事,搁置起来不予批复。后来盗贼闹事,人们才佩服 他的预见能力。当时童贯的权势越加扩张,和黄经臣一起执掌大权,御史中丞卢航跟他们内外呼应做坏事,士大夫因畏惧而不敢 正视。陈禾说:“这是国家安危的根本啊。我所处职位有进言的责任,这时候不进言劝谏,一旦调任给事中,进谏就 不是我的本职了。”他没有接受给事中的任命,首先上书直言弹劾童贯。又弹劾黄经臣:“依仗恩宠玩弄权势,在朝 廷同列中夸耀自己。常常说诏令都出自他的手中,说皇上将任用某人,举行某事,不久诏书下达,都跟他所说的相同。 那发号施令,是国家的
7、重大事情,降免昏庸官吏和提拔贤明之士,是天子的大权,怎么能让宦官参与其中? ”陈禾论奏还没结束,皇上就恼怒地拂衣而起。陈禾拉住皇上的衣服,请求让自己说完。衣袖被撕落,皇上说:“正 言撕破我的衣服啦。”陈禾说:“陛下不惜被撕破衣服,我难道敢吝惜头颅来报答陛下吗?这些人今天得到富贵的好 处,陛下将来会遭受危亡的祸患。”陈禾的言辞更加激烈,皇上改变了脸色说:“你能像这样尽心进言,我还有什么 可忧虑呢? ”内侍请皇上换衣服,皇上回绝他说:“留着破衣表彰正直的大臣。”1 .文言文中有一些词是一词多义,要确定它在句子中的意思,就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学 习中,要特别重视并掌握这类一词多义
8、的单音节词。B项的两个“或”都是“有的人”的意思。A:松弛;放下。C: 佩服;动词,穿戴。D:完;全,都。故选B。2 . 一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象。一词多义是语言的普遍现象,是 词义演变的结果。分类整理文言词语能够更系统地掌握文言词语的意义与用法,效率也会更高,这是一种很好的学习 方法。B项中的两个“而”都表转折。A:代词,他;表反问语气。C:结构助词“的”;宾语前置的标志。D:表目 的,用来;介词,拿。故选B。3 .本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中,只要字字对译,不丢关键字,然后语句通顺就可以拿 满分了。翻译句子时,要注意重点词语,一
9、定要翻译到位,切忌漏翻关键词语。如:“碎”“岂”“报4 .本题考查概括人物形象特点的能力。分析一个人的形象时,一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止 来整体感知的。概括时要做到既全面,又要突出重点,根据文中情节可知人物形象。选文的第一段主要表现陈禾有先 见之明;第二段、第三段主要表现其忠于职守,敢于进谏,刚正不阿。10、 1. DA2. D【解析】.本题考查对文章内容的理解。A选项可在文中第二段中“科学家们很早以来就意识到森林在全球水循环过程中所起 的重要作用”、“在这幅图景中,森林的确扮演了地球之“肺”的角色”这两句话得出;B选项可从第八段中澳大利 亚土著居民破坏沿海森林导致澳大利亚如
10、今大部分是沙漠这一事例中得出;C选项可从第六段中“大气流动的唯一驱 动力是大气温差,没有人考虑过随着水蒸气凝结而来的气压下降会导致风的形成”这句话得出;在本文的最后一段中, 作者提到“或许有一天我们还可以通过这种方式来绿化沙漠”这只是一种猜测,并没有成为现实,所以D项中“我们 通过人造森林产生降水,在沿海地区植树造林,来绿化沙漠”是对作者观点的过度理解。故选D。1 .本题是对说明文写作特点的考查。A项错误。本篇文章是按照逻辑顺序来写的,但是先介绍了保护森林的重要性, 再具体讲述了森林如何充当水的搬运工,成为“生物泵”,最后再说未来可以用这种方法来绿化沙漠。2 .本题考查对说明文中句子的赏析。从
11、“只要亚马孙河下游地区的热带雨林被砍伐,那么亚马孙河流域中部地区降水 就减少95%”这句话中可知,作者通过亚马孙河下游雨林被砍伐,能够影响到中部地区降水的例子,来说明水汽的输 送对森林的变化很敏感;“减少95%”,可以看出是列数字的方法;所以本句用的是举例子、列数字的方法。同时, 说明文的语言特点是准确严密,生动形象一般是记叙文的语言特点,不常用于说明文中。D项与B项相比更加准确, 故选D。11、1.杰瑞米在5秒时间内发现了伍德叔叔和校车出现异常危险情况;接着在3秒时间内冲向驾驶座,抓住了方向盘; 最后在8秒内控制住车辆并安全停稳车。3 .运用三个短句(动作描写),简洁、连贯,表现了杰端米沉着
12、冷静的性格和娴熟老练的驾车技能;同时,让读者身临 其境感受杰瑞米处理险情时的情景,使杰瑞米的形象更加鲜明.议论。对杰瑞米在紧要关头把握住宝贵的16秒的行为进行解析,通过一组假设判断(或假设句分析出如果没有杰 瑞米这三个环节16秒的恰当处理,后果是不堪设想的;紧承上段进一步说明杰瑞米的机灵、沉着、胆大、心细,并且 有熟练的驾车技能的特征,对表现人物形象起到画龙点睛作用。4 .示例:第段中交代“杰瑞米是卡车司机的儿子,强尼是外科医生的儿子”是伏笔,第段的内容是照应。 作用:内容上前有伏笔,后有照应,使文章结构严谨,内容更真实可信。5 .提示:可以从杰瑞米或强尼在事发现场的表现谈,也可以从杰瑞米、强
13、尼所受的家庭教育和学校教育谈,还可以从 美国的家庭和学校对青少年的生命教育等方面谈,所选角度与文章内容一致,能结合自己的实际,语言通畅即可。【解析】.要求学生通读文本,从整体上把握文本脉络。写出16秒内做了那些事情即可。结合第四段内容”而校车则向左偏 离方向,冲向教堂一一这过程有5秒。见此情景,杰瑞米惊呼一声,跳起来冲向驾驶座,抓住方向盘一一这过程有3 秒。杰瑞米拼尽全力向右转动方向盘,一下,两下,三下车回原路。踩刹车,车停下,拔钥匙这过程有8秒。” 概括得出:杰瑞米在5秒时间内发现了伍德叔叔和校车出现异常危险情况;接着在3秒时间内冲向驾驶座,抓住了方 向盘;最后在8秒内控制住车辆并安全停稳车
14、。1 .要求学生掌握常用的人物描写方法及作用。然后结合具体语境分析即可。结合“踩刹车,车停下,拔钥匙。”分析, 连续运用了 “踩、停,拔等动词,生动地刻画了在那8秒中所发生的一切,整个动作过程生动连贯,展现了当时情 形的危急,也反映出来杰瑞米的机智,反应速度之快,才能在千钧之际凭借自己学到的应急知识拯救了大家.让读者们 身临其境,成功刻画了小英雄的形象。2 .要求学生掌握常用的表达方式。记叙,议论,抒情,描写,说明等。在记叙的过程中,适当的加入一些议论,这种 写作方法叫做“夹叙夹议”.这种方法的好处是:笔法灵活多变,生动活泼,可以起到总起、提示、过渡和总结等作 用;还能够具体地记叙事件,充分地
15、抒发感情,而且能直接揭示所写对象的意义。在文中,这段议论起到了画龙点睛 的作用。不仅让读者再一次体会到了这16秒的重要与短暂,也让读者再一次被少年的机警、沉稳所折服。在结构上紧 紧地承接上文,使文章紧凑。3 .要求学生理解伏笔的含义及作用。然后结合文本内容分析。伏笔指文章或文艺作品中,在前段里为后段所作的提示 或暗示。是文学创作中叙事的一种手法,就是上文看似无关紧要的事或者物,对下文将要出现的人物或事件预先作的 某种提示或暗示。作用:交代含蓄,使文章结构严密、紧凑,让读者看到下文时,不至于产生突兀、疑惑之感。有助 于全文达到结构严谨、情节发展合理的效果。如第一段内容交代了 “杰瑞米是卡车司机的
16、儿子,强尼是外科医生的儿 子”,为下文“杰瑞米的16秒操作”埋下伏笔。“强尼是外科医生的儿子”为下文“强尼解开伍德的上衣,熟练地进 行胸部按压,直到救援人员赶到。那时已经是7: 510经检查得知,伍德是心脏病突发。幸亏杰瑞米和强尼一直在做 CPR,为后来的成功抢救争取了宝贵时间”埋下伏笔。让读者看到下文时,不至于产生突兀、疑惑之感。有助于全文达 到结构严谨、情节发展合理的效果,内容更真实可信。4 .答案不唯一。要求学生结合文本内容谈启示。结合“美国中小学和幼儿园一直注重进行生命教育,让学生关注死亡, 体悟人生,珍惜生命,促使学生成为全面、均衡发展的人。他们把生命教育渗透在死亡教育、品格教育、健
17、康教育、 个性化教育和挫折教育之中,形成了完备的体系。也就是说,从幼儿园起,杰瑞米和强尼就开始接受生命教育,至于 意外事故的预防和安全知识,曾是他们接受健康教育时学的最基本的内容。”可得出:还可以从美国学校对青少年的 生命教育等方面谈启示;结合“杰瑞米8岁时,他父亲就开始向他传授卡车驾驶技术和汽车维修技术;9岁时,杰瑞 米对他父亲的卡车已经非常了解,并学会了驾驶,只是因为法定年龄未到而没有去考驾照。至于强尼,也是很早就开 始向父亲学习医护知识和技巧,CPR的动作要领他在10岁那年就已经完全掌握。”可得出:从杰瑞米、强尼所受的家 庭教育谈启示。三、应用12、(1)舍 祈 尼喃呢喃(2)何时眼前突
18、兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 人生自古谁无死,留取丹心照 汗青心却比,男儿烈(3)我们可以以官职名来称呼别人,比如“杜工部”;也可以称呼别人的字,比如“范希文”;也可以称呼别人的号 和别号,比如“文山”和“鉴湖女侠”。【解析】(1) “不舍昼夜”意思是白天和黑夜不停留,注意“舍”的字形。“祈福”指向神祷告求福,“祈”的偏旁不要写错。“呢喃”形容小声说话,这两个字都是口字旁。(2) “兀” “庐” “汗”是此题中的易错字,作答时要注意字形。(3) 此题考查学生对文学常识的掌握。在古代,可以用人物的籍贯、官职、字、别号来命名,在平时的学习中要注意积累。四、综合性学习
19、与写作 13、欣赏他人的我在我的“学做人史”上,高高矗立着一块重要的里程碑,它的建成要感谢我的班主任兼英语老师,因为她的思想就是 构筑这个里程碑的蓝图她教我应该闭嘴!如果作为此碑的工程师,A老师,您能听见,我在此要像小品中的范伟一 样对您说一声:“谢谢啊!”我从小的时候就特贫,我一直错误地认为这叫“侃侃而谈”,觉得在聊天中把自己“伟大”的思想像英国传教士一样 传给别人是至高无上的重要,但中学以来与我的思想发生碰撞的元素彻底改变了我。中学不像小学时的如此这般地闲, 所以很少有人听我扯一些与学习无关,并且他们无兴趣的话题,另一方面A老师不止一次地对我说:“柏翔,你能不 能别叨叨了,listenin
20、g is learning!(听着也是学习)”起初,我认为这是完全错误的哲学,并且感到我幼小脆弱的心灵 受到了强大的打击,伤口久久不能愈合当然,小树苗的生成长大是需有一个在旁守候,随时剪掉歪枝的人。A老师就像上一段的描写一样对我思想教育了整个初一,使我根深蒂固的“话多”思维渐渐动摇。但真正引发我的“思 想文化大革命”的导火索是一次偶然的机会读书时发现当听众原来更加伟大。这使我想起了我们班友好、有人缘的同 学更多地在扮演“听众”这个角色。与此同时,A老师的话又浮现耳畔:“柏翔,你是比较有知识的,可更应该多沉 默,那样更让人觉得你稳重些。”“柏翔,如果你能管住你的嘴巴,你会更加有魅力!”“伯翔,你
21、介意不介意坐下来 倒口气,歇歇?你可以换一种方法成为此地的焦点。”诸如此类,不胜枚举,以往的话我就闪,并且不对这思考过 多,如今我真正理解了那句listening is learningw。在我顿悟的时候,我又想起了古时孔子不耻不问,活到老,学到老;伽俐略的“我们的知识是有限的”。当是时,我 深感惭愧,久久陷于往事的错误中沉思,不能自拔。拔出我的,是正觉百感交集时跳出来的A老师,她拍着我的肩,震憾着我:“历史不能改变了,你应该展望未来!”此后,我学会了沉默,学会了欣赏别人。欣赏别人,是善待他人的一种方式。是以人之长补已之短的明智之举。就在 我欣赏别人的同时,这个世界在我的眼中也变得更加美丽。【
22、解析】(1)这是一篇半命题作文,题目是“欣赏 的我”或“欣赏 的我们”。题目前有一段引导性的文字,为补题提供了一定的思路。所谓“欣赏”就是享受美好事物,领略其中的韵味作文前,可以思考这样几个问题: 是谁欣赏?欣赏什么样的我(我们)?为什么欣赏?从题目看,欣赏的人可以是别人,也可以是自己;欣赏什么样的 我(我们),这里是补题要考虑的内容,凡是值得称颂的内容都是可以补写的,如:懂得感恩的我(我们)、拥有某种 美德的我(我们)、坚强的我(我们)、刻苦学习的我(我们)、永不言败的我(我们)、拥有青春的我(我们)作 文时要考虑为什么欣赏。这篇文章可以欣赏他人,更可以表现“自我”。根据自己的生活感受,选择
23、符合题意的素材, 表达真挚的情感体验或感悟,彰显自己的“阳光”,表达健康的思想即可。文章较适合写记叙文或散文类的文章。(2)这是一道材料作文题。需要学生认真审读材料,准确领会材料的深层内涵,抓住其主旨;寻找最佳角度,力求使 确定的主题贴近生活;要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验;根据表达的中心, 选择恰当的表达方式。审题立意,紧抓关键句子。关键句常常有暗示材料中心的作用。所以可以把材料中的关键性语句作为选择立意角度的 突破口。认真审读材料不难发现关键句就是“别看木偶在台上摇头晃脑得意忘形,你到后台看看,有几根绳在牵着他 呢?”提示我们可以从两方面立意,一是告别依赖
24、,走向自立;二是不能随波逐流,自己的命运自己主宰。选材构思。如果写“告别依赖,走向自立”,可以从两个方面构思,一是思想上学会自立,学会独立思考,做判断、 做决定不能总是依赖他人;二是行动上学会自立,不能总是依赖别人的指导和督促,甚至让别人代替自己来行动。可 以记事,可以发表议论。如果写“不能随波逐流,自己的命运自己主宰”,要结合身边的环境和人来阐述,在这个物 欲横流、人心浮躁的年代里不要随波逐流,不要人云亦云、亦步亦趋、见风使舵,在追逐名利中丧失自己,而是要坚 守真我,保持住自己的个性。如坚持对真善美的追求,坚持对传统文化的传承,坚持对大自然的敬畏,做自己当 然不是以自我为中心,唯我独尊,随心
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