区角个别化——时钟.docx
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区域个别化活动的学习故事观察对象:宇 观察地点:科学区观察白描:这次宇拿出来时钟,宇说:“老师,他有两个针,有长针和短针。”我回应 道:“长针和短针还有有一个好听的名字叫分针和时针。” “你认识几点钟吗? ” 宇看着我:“我不会。”我将钟表拨到12:00的位置问:“你仔细观察一下,两 根针怎么啦? ”童童说:“两根都在12的地方。”我补充道:“对,宇说的很 棒,长针在12上表示整点,短针就表示几点,像这样就是12点。”于是我又拨 动了断针到6这里:“现在是几点呢? ”宇看了看迟疑了,我指了指短针的位置, 他想了想说6点。之后我继续播了几个正点,宇都回答上来了。行为识别:从一开始孩子的回答里可以看出对于长和短等量词积累的已有经 验,善于观察身边的各种事物,观察能力很强,他很快就发现了整点的特点,后 面几次的变化中都能回答出来,说明他对整点的掌握情况是比拟好的。教幼儿认 识时间,使他们感知时间的存在,是教幼儿认识量的一个重要组成局部。儿童的
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- 个别 时钟
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