法国高等工程师学院教育特色初探.doc
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1、法国高等工程师学院教育特色初探黑龙江教育(高教研究与评估)2010年第8期法国高等工程师学院教育特色初探冰李建,周苑(河南工程学院,河南郑州451191)【摘要】法国高等教育历史悠久,层次多样,法国的工程师教育体系在世界上形成了独树一帜的鲜明特点.本文详细介绍了法国独具特色的高等工程师学院,分析了-g-,育体系和突出的实践教学特色,并对几所典型的工程师学院基本情况,专业设置进行了介绍,对我国当前开展的高等工程教育a.-g.有很好的启示和借鉴意义.【关键词】法国;高等工程师学果-显着.法国的高等教育体系主要由综合公立大学UNIVERSITE,高等专业学院GINDEECOLE以及大学技术学院三大部
2、分组成.其中法国的高等专业学院又称为”大学校”,此处的”专业”是指专门的,专业的培养,而绝非我们国家”大专”的含义,也不同于德国,荷兰等其他西方国家的高等专科学校,是法国人心目中的精英教育.它是一种独特的精英教育体制,提供高水平的职业化教育,学制一般为五年.高等专业学院的入学要求严格,学生高中毕业后一般要在预备班学习两年方能通过入学考试.高等专业学院依各自专业及授予学位权限的不同,还分为工程师学院ECOLEDINGEN匝U】(工程师),高等师范(高师),商科学院ECOLESUPERIEU1KCOMMERCEAL(高商),研究院INSTI玎ESUPERIEUI(通常为医科和法学)和行政管理学院(
3、高管)等类型.法国现行高等教育体制依照一种欧洲公认的共同结构(即学士,硕士,博士【位三级学位架构)进行组织.这一结构以获得高中会考证书(BAC)届的有效学习年限作为参照,来表述高等教育的学历等级.其工程师学院ECOLEDINGENIEUR和普通综合大学的学位等级比较如下表.二,法国高等工程师学院及教育特色最能代表法国高等工程教育特色的机构是高等专业学院f11.相比综合性大学来说.各高等专业学院位于法国高等教育象牙塔的顶端,为学生提供高标准,专业化的”精英教育”.高等专业学院在拿破仑时期创立,主要是为了克服传统的综合性大学培养的学生理论脱离实践的弊端.经过数百年的积累,目前在法国已经形成鲜明的特
4、点.工程师学院是法国高等专业学院的最重要组成部分,诞生于17世纪工业技术革命时代.目前有300多所,专业设置涵盖工学的所有领域.高等专业工程师学院须定期接受法国全国工程师职衔委员会(CTI)的资格认可与评估,其培养目标是让毕业生能够在特定的工业部门或领域就业,因此在教学过程中理论与实践联系得非常紧密.法国的许多公立高等专业工程师学院在国际上享有很高声誉,例如创立于1794年的巴黎综合理工学院.200年来培养了诸如一战协约国联军统帅福煦,诺贝尔物理奖得主贝古勒耳,热力学的奠基人卡诺,数学家柯西和庞加莱,工业家和设计师雪铁龙,法国总统德斯坦等着名工程师学院ECOLEDINGENIEUR和普通综合大
5、学的学位等级对比表等级综合公立大学工提师学院BAC高中会考BAC十大学势一年工程师预备学校BAC+2大学第二年工程9币预备学校BAC+3大学第三年获学士学谴LICF_NCE工程师学院第年BAC+4大学四年工程师学院第二年BAC+5大学第五年蕺硕士学位M连sTER上挂帅掌航=牛莸工程硕士学位要拿到高中毕业文凭(即通过Bacaloria),法律即保证其可以直接进入大学进行学习,而拿到高中毕业文凭的学生想要进入高等专业学院学习,则必须经过专门考试先入预备班.法国每年有约80万高中毕业生,其中只有约1.1万人能进入高等专业学院预备班,即预备班招生人数只为当年高中毕业生的1.5%左右回.在预备班进行两年
6、学习后,所有学生必须参加高等专业学院会考.会考是一场严格而艰巨的考试,通常须用两周时间.第一周为笔试,第二周为面试或实践性环节的考核.通过了高等专业学院会考的学生,将按其成绩的排名顺序由不同的高等专业学院录取.(二)规模小,专业少,专业化程度高,教学环境与工业界实际技术环境接近,甚至同一具有几百年历史的工程师学院只有几百名学生是很平常的事,这个系统非常接近中国的研究生院,但它不是搞基础科学研究,而是参与企业工业项目的研究工作.(三)法国工程师教育学制五年,相当于西方国家(美国,英国等)的硕士学位,毕业可获得工程师硕士学位法国的工程师教育分两个阶段:第一阶段是工程师预科阶段,为期二年,接收高中毕
7、业生,属于无专业的基础课阶段,以大学基础知识教育为主.工程师预科班是专门服务于法国工程师教育的高教体系,主要设在教育部选定的高中学校内,由教育部专门筛选的教师任教(也有部分工程师学院本身有自己的预科课程,学制五年).第二阶段为期三年,属于专业学习阶段,专业自选.这一阶段只接收大学二年级以上的学生和工程师预科班的学生,通过严格的笔试,面试和科技答辩来选拔,科技答辩课题由学生自选.第二阶段的第一学年和第二学年要求学生下到企业实习时间至少为三四个月到半年,第三学年要求实习半年,技术性很强,以便学生毕业后能够立刻承担起工程师的责任.(四)注重理论教学与实践教学密切结合这一点主要体现在以下六个方面.1.
8、由于与企业共同制定开设的科目,教学内容也是根据企业的需要及时进行调整,所以法国工程师学院没有指定的教材和课本,只有老师的讲义.要求学生须具备很强的书写的能力.2.学院聘用一些有丰富经验的企业工程师担任学院的教师,且其数量占相当比例.3.多层次的实习训练和大量的实用课程.学院课程设计繁多,很多课程都有课程设计和答辩,而且课程设计的内容都是工厂的实际问题,鼓励学生把自己当成项目负责人,亲自动手解决这些生产实际问题.从事课程设计的学生通过打 了解情况,自己跑工厂实际考察,和有经验的工程师讨论,提出自己的解决方法,最后进行答辩.4.学校里设有与专业相当的工作车间及实验室,学生可以自己设计,制作产品.越
9、来越多的工程师学院办有与自己专业相关的下属企业,企业技术人员参与到学院教学中,学生通过实习参与企业的管理及生产.5.工程训练的内涵得到拓宽.法国的工程训练不仅仅局限在制造领域.而是在大工程的意义上,对训练的内涵进行了拓宽,其训练项目几乎包含了所有的工程应用领域圈.无论是传统技术还是现代技术,都紧密地联系起来.一方面强调动手能力,另一方面重视人际关系.强调工程系统,强调实验和训练与工业上的实用性相结合.而且对学生的工程训练,不只是突出一二年级,而是将工程教育贯穿于整个工程训练中,在培养工程师的整个系统过程中都得到很好的落实.6.在企业的实习.一年级结束时进行为期两个月的实习,在实习期间,要求学生
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