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1、滑动摩擦力教案教学目标(核心素养)物理观念:1 . 了解摩擦力及滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。2 .知道增大和减小摩擦的方法,能在日常生活中应用这些知识。科学思维:通过实验,探究影响滑动摩擦力的因素。科学探究:经历探究过程,体验如何就探究的问题进行猜测与假设。科学态度与责任:培养学生实事求是、尊重实验的科学态度。教学重点通过实验,探究滑动摩擦力与压力大小、接触面粗糙程度的关系。教学难点引导学生进行合理猜测,让学生列举生活中的摩擦现象实例。教学方法教学手段实验法、观察法、讨论、交流法。教学过程(表达复习旧课、创设情境导入新课、过程讲授、重难点突破、师生互动、 问题设计、课堂小结、作业布置、板书
2、设计等环节)批注一、新课内容一、滑动摩擦力的概念视频播放:冬奥会冰壶问:冰壶在运发动力的作用下从静止开始运动,那么它离开运发动后会不会一直运动 下去?生:不会,最终会停止下来问:冰壶从运动变为静止的过程中有没有受到力的作用?生:有小结:滑动摩擦力:一个物体在另一个物体外表滑动时,受到的阻碍物体运动的力问:滑动摩擦力阻碍冰壶的运动,使其最终静止,你知道这个力的方向吗?生:与运动方向相反小结:滑动摩擦力的方向与物体相对运动方向相反。问:运发动一直刷冰面对冰壶有什么影响呢?生:让冰壶运动的更远滑动摩擦力的大小不是固定的,哪些因素会影响滑动摩擦力的大小呢?二、滑动摩擦力大小与哪些因素有关1 .提出问题
3、。师:滑动摩擦力的大小和哪些因素有关2 .猜测或假设。师:你们的猜测是什么?生甲:滑动摩擦力的大小可能与接触面粗糙程度有关。生乙:滑动摩擦力的大小可能与接触面间压力的大小有关。生丙:滑动摩擦力的大小可能与接触面的大小有关。生丁:滑动摩擦力的大小可能与运动速度有关。师:同学们很善于思考,你们作出的猜测有合理的地方,要证明你们的猜测正确,怎 么办?生:实验验证。师:很好,大家都已懂得科学探究的基本方法一一实验。由于时间关系本节课只能对前面两个猜测进行实验探究。3 .设计实验。师:滑动摩擦力是产生在发生相对运动的两个接触面上,可能与接触面的粗糙的程 度,接触面之间的压力大小,接触面材料,接触大小有关
4、,对这些因素与摩擦力大小的关 系,我们只能一个一个的单独研究,而且在研究某一个因素的变化怎样影响摩擦力时,必 须保持其他因素不变,否那么,你就无法知道滑动摩擦力的大小变化是由哪个因素的变化引 起的,这就是在研究多因素问题时必须注意的“变量控制”方法。如在研究压力对滑动摩 擦力的影响时,要保持接触面粗糙程度等因素不变,而在探究接触面粗糙程度对摩擦力的 影响时,那么应控制压力等因素的变化。4 .分析论证。三、摩擦力的分类运动的物体会受到摩擦力的作用,那静止的物体会不会受到摩擦力的作用呢?演示:向左用力拉气球,气球从静止变为运动,请另一个同学同时向右拉气球,气球 静止。师:当物体受到两个大小相等同一
5、直线的力时,运动状态不发生改变。演示:用力提起气球,静止不动此时气球受到哪些力作用呢?小结:静摩擦力:两个相互接触的物体,当它们要发生而尚未发生相对运动时,在它 们接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的力四、增大摩擦和减小摩擦师:在日常生活中,哪些地方还存在摩擦?这些摩擦是有益的?还是有害的?请大家分组 讨论、交流。生甲:足球场亡,摩擦力可以帮助守门员抓稳足球,这个摩擦是有益的。生乙:人走路时,鞋底与地面间存在摩擦,这个摩擦是有益的。生丙:木块在桌面上滑动时,桌面对木块有摩擦力,这个摩擦力是有害的。生丁:机器转动时,零件间存在摩擦,这个摩擦也是有害的。师:同学们发言很踊跃,说明大家平时生活中很注意观察,这是一个好习惯,希望今 后保持。如何增大有益的摩擦。举例说明请大家分组讨论、交流。五、归纳小结与学习过程评忙师:通过本节课学习、你有什么收获。生:讨论、交流后得出:我们知道了滑动摩擦力;滑动摩擦力的大小决定因素:接触 面的粗糙程度和压力大小;增大有害摩擦的方法和减小有害摩擦的方法。教学反思摩擦力
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