实验实训字〔2022〕3号.docx
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1、实验实训字20223号安徽中澳科技职业学院2022年校级课题申报通知各处室、系部:为全面贯彻落实职业教育法(2022年4月20日修订) 国家职业教育改革实施方案职业教育提质培优行动计划 (2020-2023)加快技能安徽建设的意见,结合我院实际, 制定校级课题申报方案。现将具体事项通知如下:一、校企“双元”育人工程构建校企合作共同育人机制,鼓励高职学校与优质企业联合 招生,订单班培养,企业专家、能工巧匠与专业教师共同参与建 设,探索校企协同育人的人才培养模式。全面推行中国特色现代 学徒制,鼓励企业利用资本、技术、知识、设施、设备和管理等 要素参与校企合作,聚焦专业产教融合、工学结合等人才培养模
2、 式改革,强化实践育人功能和工匠精神的培养,推进校企双方在 人才培养、专业建设、人力资源、技术开发与服务、科研成果转 化等方面交流合作。支持专业群联合行业企业或地方政府建设特 色产业学院,共同制定人才培养方案,共同开发课程标准和打造 教学创新团队,共同设立校级科研机构及开发高端认证证书。主 要包括订单班培养、中国特色现代学徒制专业、产业学院等工程。二、高水平产教融合实训基地工程根据学院人才培养需要和校级科研机构研究方向,联合行业 企业在人才培养培训、技术开发、就业创业、社会服务、文化传 承等方面开展合作,建设具有辐射引领作用的高水平产教融合实 训基地,依托基地开展教育培训、实习实训、技能鉴定、
3、技术研 发等。依托国有企业、大型民企,建立覆盖专业群的教师企业实 践流动站,建设专兼结合“双师型”团队,团队梯队合理;团队 教学实践能力强、技术开发水平高,依托平台开展技术咨询、技 术服务及各类职业技能鉴定或培训,提升社会服务能力。主要包 括高水平产教融合实训基地、教师企业实践流动站等工程。三、校企共同开发教材工程为进一步推动学院教学改革,结合“1+X”证书制度试点对 课程教材提出的新要求,加强教材建设,促进校本教材编写。教 材编写要符合专业人才培养目标的要求,依据课程标准,吸收优 秀的产业文化,将职业道德、工匠精神和质量意识培育充分融入 校本教材编修之中。专业核心课程教材要校企合作共同开发,
4、要 根据课程标准制定出教材编写思路、内容提要,并列出教材的一 二三级目录,经充分论证后再行编写。实行主编负责制,每本教 材主编不超过2,副主编不超过3人,参编人员一般不得超过10 人。学院鼓励校企合作开发教材,校企合作编写的校本教材须增 加2名校外专家作为编写组成员,并注明合作企业名称。教材 主编应具有中级以上(含中级)职称;副主编应具有初级以上(含 初级)职称。编写人员须有一定的教学、科研经历,一般应主讲 本课程三年以上。四、教学成果奖(校企合作典型案例)主要奖励校企合作共建专业、共建课程过程中具有明确创新 性和应用推广价值的典型案例成果,表达在校企联合改革人才培 养模式、课程体系、教学内容
5、、教学方法等方面,推动教育教学 改革与产业转型升级衔接配套,突出产业、专业、就业融通,强 化校企协同育人。奖励等次设立一等奖、二等奖、三等奖,每个 专业申报的奖项不超过一项。根据各专业申报的校企合作典型案 例质量,组织校外专家评审,从中遴选局部成果授奖。五、课程思政示范课程工程申报课程须为人才培养方案中已开课至少2个学期的课程, 主讲教师是课程负责人。课程建设应符合专业人才培养方案总体 要求,对标高等学校课程思政建设指导纲要,对课程内容进 行优化和创新,通过教师言传身教作用,结合课程教学中蕴含的 思政教育资源和思政元素,形成“价值引领、能力培养、知识传 授”相融合的教育教学内容,帮助学生树立正
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