教育教学设计:中小学音乐教师声乐能力的培养.docx
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1、声乐能力是一个集多种技能于一体的能力指标系统,其中包括的基础的声乐表演能力, 高效的声乐教训能力和促进声乐能力横向开展的声乐拓展能力。对中小学音乐教师来讲,其 音乐教学水平取决于声乐能力的高低,注重对中小学音乐教师的声乐能力的培养与开展,不 仅仅有利于提高中小学音乐教育水平,广义上来讲,对整个国民素质的提高也有一定的积极 作用。1中小学音乐教师声乐能力的培养与开展在实践教学中的意义一是有利于中小学校音乐教师的综合综合能力提升,对于音乐这门模仿性很强的学科来 说,对教师的要求不仅仅是教书育人,更重要的是需要教师能以一个艺术家、表演者的姿态 在“教学舞台”上施展才华,只有这样教师才能成为学生心中优
2、秀的典范,用以模仿和学习。 因此,重视中小学音乐教师声乐能力的培养与开展,是对音乐教学工作负责的一种表现,也 是音乐教师实现自我能力提升与完善的重要过程。二是有利于中小学校培养应用性音乐人 才,随着现代社会的开展,社会对学生各项学科的实践能力都提出了更高的要求,音乐学科 也不例外1。中小学生对音乐接触大多属于基础阶段,从基础抓起,注重培养学生的音 乐实践能力也是关键所在。由于社会对人才需求的改变,自然对中小学音乐教师的要求也随 之提高,为了实现应用型人才的培养,提高学生音乐实践能力,就需要中小学音乐教师注重 自身声乐能力的培育与开展,以更加全面和牢固的音乐知识以及更高的音乐素养为基础。2提升中
3、小学音乐教师声乐能力的途径2. 1创新教学模式提高声乐能力在中小学声乐教育中,教师为了制定出全新的声乐教学模式,必须清楚了解现阶段中小 学生对音乐教学的实际需求,最好能对当下主要声乐教学模式进行调研,这样制定出的新型 声乐教学模式一方面能让音乐教师本身的声乐能力得到提升,另一方面可以让中小学生进行 有针对性的学习,提高学习的有效性,从而防止盲目跟风。中小学教师本着提高学生音乐素 养的基本思想,可以将新型的观摩教育模式和微课式教学相融合,让学生在全新的教学模式 中感受声乐世界的美妙,从而更加坚定自己声乐学习的目标。最后,学校方面为了大力支持 音乐教师的对音乐教学模式的创新工作,通过添加和完善音乐
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