《我又长高了》教学反思.docx
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1、我又长高了教学反思我又长高了一课,主要是让学生认识长度单位“米”,体会 米的实际意义。我在课前备课时曾想该怎样导课呢?是否应该创设情 景来激发学生的兴趣呢?后来我还是决定让学生实际测量一次身高, 一是让他们切实感受到:自己长高了;二是让他们体会到测量在生活 中的用途。一开始上课,我就问孩子们:“第一节课我们去测量了身高,同 学们测量后都非常高兴,你们发现了什么?”学生们异口同声地说: “我发现自己长高了。”我随即板书课题,接着问:“你们究竟有多 高呀? ”“谁想知道老师有多高?先猜一猜吧! ”然后,给每个小组 一根和教师身高等长的绳子”请小组合作,用昨天学过的厘米为 单位,在2分钟之内测量出教
2、师有多高? ”孩子们一下子来了兴致, 都想知道老师到底有多高,小组合作测量起来。些谈话导入的设计, 在实际的课堂教学中效果很好,学生沉浸在自己长高的喜悦中,愿意 了解和学习与之相关的知识,成长的快乐创设了一个愉悦的心理空 间。所以我觉得情境设计不见得非得是童话等虚拟的东西。汇报的结 果是:有几个组没有在规定的时间内测量出来,只有1组测出了接近 正确答案的结果。学生没有在规定时间内完成是在预料之中的,我这 样设计主要是让学生体验到:在短时间内用“厘米”为单位测量较长 的物体时,既慢又容易出错。我趁机告诉大家:“你们测量得慢是因 为厘米是一个小朋友,今天如果认识一个大朋友,你们就会很快 很准确地测出结果,他就是米。”很自然的引出了本课的重点内 容。这是我这一节课比拟成功的一点。整节课学生动手操作,合作互动;通过形式多样的游戏巩固新知, 形成能力,到达了教学目标,取得了较好的教学效果。我觉得缺乏的地方是:个别环节的处理不够细致,如果能更加紧 凑一些,效果会更好。
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