国学经典诵读教案27119.docx
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1、小学国学讲坛教学设计学校:杭州州市文三三教育集集团文苑苑小学班级:三(4)班教师:柯百百会2015学学年第 2学期期国学教育根的认认识教学目的:培养小小朋友热热爱自己己的国家家、自己己的民族族,初步步了解民民族的特特征以及及生活习习俗等。培培养小朋朋友的礼礼貌习惯惯和训练练小朋友友的表达达能力教教学内容容:1)、向向小朋友友介绍我我们的国国家是中中国,我我们是中中国人。中国人的外貌特征黄皮肤、黑眼睛、黑头发。也可请小朋友自己来回答外国人的体貌特征,以便区别。中国人的内在特征我们都有一颗中国心。中国心包括中国的文化、传统,各地的生活习俗。举例说明:汉字是我们的文字;语言中国话;礼貌方面古代是鞠躬
2、,现代是行礼和握手。(外国人则是亲吻、或是拥抱。)还有过春年、端午节、中秋节、以及清明节等等,都是不同于其它国家的地方(教师自己举例)热爱自己的国家举例当奥运会我国运动员获得金牌时,会场上会升起一面五星红旗,问小朋友会怎么样?激动、高兴、鼓掌等。中国历史悠久,古代有四大发明(造纸、火药、印刷、指南针)。现在我们的国家日益富强, 我们国家制造的产品畅销全世界。说明我们的人民聪明有智慧。你做为一个中国人应该感到无比的自豪和骄傲。让小朋友自己来举一些例子,参与到课堂的气氛中来。教具:画一棵大树枝繁叶茂,下面有若干根系讲解:2)向小朋友讲解这棵大树,好比我们的中华民族,它生长了二千五百年,我们每个小朋
3、友都是这棵大树上的一片叶子,大树生长的好,叶子就旺盛。如果大树的根部断了,请问小朋友这棵大树还会长吗?那我们作为叶子还会活吗?(擦掉根部一段)让小朋友直观的理解根和叶的关系。理解大树的含义、及根的重要性。了解个体和群体的依赖关系。 课时教案案课 题秋思教案序号1-1-11授课时间20163.11课 型新授教学目标学生能在读读懂古诗诗的基础础上熟读读成诵。教学重点难难点背诵这首古古诗教具等准备备板书设计 秋思 (唐 张张籍) 洛阳城城里见秋秋风,欲欲作家书书意万重重。复恐匆匆说说不尽,行行人临发发又开封封。教学反思大部分同学学能借助助课后译译文读懂懂古诗的的意思,在在熟读的的基础上上能背诵诵此诗
4、。教学过程一 情景景创设,引引入乡愁愁一曲相相思,就就是王安安石笔下下的那一一轮明月月引诵诵泊船船瓜洲;一曲相相思,就就是李白白笔下的的那三千千丈的秋秋思引诵秋秋浦歌一曲相思一曲情,曲曲相思愁煞人,在张籍的笔下,乡思又是怎样的一番情景呢?二自读自悟悟,体会会情感11)学生生读四遍遍以下的的诗,要要求,前前两遍读读准字音音,后两两遍读出出韵味。2)检查朗读,交流体会情感。对话文本,入情入境1)悟“见”之萧瑟。“见”什么意思?见到什么?(秋风)看到“秋风”这个词,你会想到什么?(秋高气爽,凉风习习,心旷神怡;秋叶纷纷,落红遍地,寂寥肃杀。)秋风是没有形状的,难道真的看得见?“见秋风”,其实见到的是
5、一幅怎样的景象?(感受萧瑟冷清之氛围。)对比:洛阳二月梨花飞,秦地行人春忆归。引读(厚重悲凉的背景音乐):1.秋风之中,萧杀之气,怎不让客居他乡的游子倍生思念之情“洛阳城里见秋风”;2.秋风之中,木叶凋落,远居他乡的游子啊,多想回到故乡“洛阳城里见秋风”三 想象象“意”的内涵涵1远远在他乡乡,惟有有家书以以慰藉思思乡之情情。古人人说,家家书抵万万金,假假如你给给家中写写信,会会写些什什么?简简介:张张籍出身身寒微。幼幼年家贫贫,年纪纪很小,就就远离故故乡,到到二十五五、六岁岁时,已已经历了了浪迹天天涯的羁羁旅生活活。常年年四处奔奔波、漂漂泊异乡乡。他祖祖籍吴郡郡,后客客居洛阳阳。2假如你你就是
6、诗诗人,就就是远离离故土思思念家乡乡的诗人人,你还还会在家家书中写写些什么么呢?生写写(背景景音乐流流泪)3生在音乐中诵读。结语:这么多的话想说,真可以说千言万语,用诗中的话说,就是什么?(意万重)反复读“意万重”。(引读):秋风落叶唤起思乡梦,小桥流水的故土啊,你是否已改变了容颜?有多少话,想对你们诉说情感朗读前两句诗。四 品“开”之内涵涵1“开封”是什么么意思?(打开开封好的的信)什什么时候候“开封”?为什什么当22亲爱爱的孩子子,在信信快要送送出的时时候又“开封”?(体体会内容容复杂的的情感“复恐匆匆匆说不不尽”)引读:落红遍遍地,你你秋思满满腹,打打开了信信封“复恐恐匆匆说说不尽,行行
7、人临发发又开封封”当家书书终于“开封”之后,你你会写些些什么呢呢?(添添上一笔笔,补上上;重重新合上上,只字字未动。追追问学生生因由,引引读)33一个个“开”字,你你读懂了了怎样的的情感?情感感朗读“复恐匆匆匆说不不尽,行行人临发发又开封封”。诵读提提炼,乡乡思情深深1千千言万语语说不尽尽,千愁愁万绪难难落笔,这这正是(齐齐读古诗诗)2意万重重,说不不尽。情情难理,又又开封。这这真是(齐齐读古诗诗)3这就是是秋思思,一一个游子子说不尽尽,叙不不完的思思乡情。诵读全诗。 课时教教案课 题秋词教案序号2-2-11授课时间2016.3.88 课 型新授教学目标1.感受受诗歌中中所表达达的思想想感情。
8、2学习作者不怕困难,高昂进取的精神。教学重点难难点诗句“晴晴空一鹤鹤排云上上,便引引诗情到到碧霄。”的理解。教具等准备备板书设计秋词(唐 刘刘禹锡 )教学反思本节课使学学生领悟悟:万里里晴空展展现出一一幅开阔阔景象,更更显出“一鹤”矫健凌凌厉、奋奋发向上上的气势势。显然然,这只只鹤是孤孤单的,但但正是这这只鹤的的顽强奋奋斗,冲冲破了秋秋天的肃肃杀氛围围,使人人精神为为之抖擞擞。这便便自然而而然地引引出“便引诗诗情到碧碧霄”。教学过过程:一、导导课:同学学们:自自古以来来,文坛坛诸多人人物每每每见秋,或或聊发赞赞美之情情,“霜叶红红于二月月花”就是其其真实的的写照;或悲叹叹萧凉悲悲伤之感感,“断
9、肠人人在天涯涯”印证了了他们的的心迹,等等等。今今天我们们再次领领略一下下唐代诗诗人刘禹禹锡的赋赋秋之作作秋词词(板板书题目目及作者者)。二、作者作品介绍:(请同学们把从网上搜集到的有关知识述说出来然后总结)刘禹锡,字梦得,洛阳人,自称中山人。贞元七年中进士,又中博学宏词科。曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。失败后,被贬官。后又入朝为官,以太子宾客分司东都,因此,世称刘宾客。晚年在洛阳,和白居易为诗友,并称“刘百”。他的仿民歌竹枝词,别开生面,对后世影响很大。有刘梦得文集40卷。三、课文分析:这是一首七言绝句。请同学们朗读,体会诗的韵味和节奏,也感受作者的豪情壮志。问题1、:诗的前两句采用
10、了什么手法?对比手法。作者首先写了古代文人每当受挫,身陷逆境时,总是悲叹秋天的寂寞凄凉。战国时楚人宋玉曾写道“悲哉,秋之为气也”,可以说开创了“悲秋”之先河。接着道出了自己对秋天的感受:秋天胜过春朝。问题2:为什么“我言秋日胜春朝”?“晴空一鹤白云上,便引诗情到碧霄”问题3:作者认为“秋日胜春朝”,本单元中学过的课文还有哪首诗中的内容表现了相同的观点?山行。“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”问题4:本单元中哪篇文章可以印证“自古逢秋悲寂寥”?天净沙秋思。作者在写景的基础上,发出了“夕阳西下,断肠人在天涯”的感叹.问题5:怎样理解“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”?“晴空”写出了秋日的天高云淡。
11、“一鹤”是孤单的,但也是独特的,正是这只鹤顽强奋斗,冲向云霄,才冲破了秋天的肃杀的氛围。使大自然别开生面,使志士精神抖擞。它是顽强不屈的志士的写照,奋斗不息的精神的象征。“诗情”指豪情,也是壮志,有了这种豪情壮志,秋日的寂寥自然会一扫而空的。问题6:比较山行与秋词同:二者都描写秋景,都借秋景抒发了对大自然的赞美。异:山行全篇表现的都是生气盎然的画面和景致,形象鲜明,色彩绚丽;而本诗侧重抒写感受,以说理为主。四、背诵活动:1、集体背诵本诗2、接龙”背诵本诗五、作业:1、外背诵刘禹锡写给白居易的秋诗酬乐天扬州初逢席上见赠3、每人查找一篇描写秋天之景的文章,相互交流欣赏课时教案课 题笠翁对韵韵教案序
12、号3-3-11授课时间2013 9 166课 型新授教学目标1、给孩子子们扎下下中国传传统文化化之根,使孩子子们能够够植根传传统,把把国学教教育发扬扬光大,使孩子子学习经经典化、生生活经典典化、人人生经典典化。2、让学生生了解笠笠翁对韵韵的原原文及大大致文意意。3、熟练朗朗诵背诵诵课文教学重点难难点熟练朗读和和背诵课课文。理解文章内内涵,学学写对仗仗春联。教具等准备备多媒体课件件板书设计麒麟阁 临春春乐 隋 鹡对对鸠教学反思在有感情的的反复朗朗读后,从从听觉的的角度来来引出“旷野平平原,猎猎士马蹄蹄轻似箭箭;斜风风细雨,牧牧童牛背背稳如舟舟。”播放马马儿快跑跑的声音音,学习习“旷野平平原,猎猎
13、士马蹄蹄轻似箭箭。”用悠扬扬婉转的的短笛声声让学生生学习“斜风细细雨,牧牧童牛背背稳如舟舟 教学过程程:一、故事导导入1、课件出出示了有有水有轩轩的地方方,老师师讲解那那个地方方叫江心心洲,后后来叫鹦鹦鹉洲,因因为这个个故事离离我们很很远了,都都藏在地地下了,课课件跳动动变为“地下文文章鹦鹉鹉洲”,同样样方法,揭揭示了“空中事事业麒麟麟阁”。2、当孩子子们理解解这两句句韵语时时,接着着继续讲讲解典故故陈后主主,隋炀炀帝,一一个喜好好音乐,一一个喜好好游玩,都都不是好好的君王王。出示示:“陈唱临临春乐yyue,隋隋歌清夜夜游。”老师出出示以上上四句后后,让学学生朗读读,让学学生猜猜猜他们各各喜欢
14、什什么。3、指出这这些语句句来自李李渔笠笠翁对韵韵。引引入今天天的课题题。二、激发兴兴趣,品品读韵诗诗1、自读整整篇课文文,读准准字音,读读通句子子。2、正音麒麟阁 临春春乐 隋 鹡对对鸠3、出示整整首韵诗诗,“鱼对鸟鸟,鹡jji对鸠鸠jiuu。翠馆馆对红楼楼。七贤贤对三友友,爱日日对悲秋秋。虎类类狗,蚁蚁如牛。列列辟pii对诸侯侯。陈唱唱临春乐乐,隋歌歌清夜游游。空中中事业麒麒麟阁,地地下文章章鹦鹉洲洲。旷野野平原,猎猎士马蹄蹄轻似箭箭;斜风风细雨,牧牧童牛背背稳如舟舟。”齐读,感感觉节奏奏感。4、老师出出示课件件,有关关鹡和鸠鸠,翠馆馆和红楼楼的图案案,让学学生理解解鹡和鸠鸠都是鸟鸟类,翠
15、翠馆和红红楼是建建筑物,鱼鱼对鸟,鱼鱼和鸟都都是动物物,接着着朗读,诵诵读。5、这里压压的是什什么韵?学生ouu韵.老老师继续续问这首首韵诗,哪哪个字最最多对。那那么一个个字对的的有:(读读)鱼对对鸟,鹡鹡对鸠;两个字字对的有有:翠馆馆对红楼楼,七贤贤对三友友,爱日日对悲秋秋。列辟辟对诸侯侯。五个个字对的的有:陈陈唱临春春乐,隋隋歌清夜夜游。七七个字对对的有:空中事事业麒麟麟阁,地地下文章章鹦鹉洲洲。十一一个字对对的有:旷野平平原,猎猎士马蹄蹄轻似箭箭;斜风风细雨,牧牧童牛背背稳如舟舟。6、继续进进行分析析,引导导学生边边读边想想,边背背诵。7、“七贤贤对三友友,爱日日对悲秋秋。”七贤,老老师
16、解释释了七个个爱写文文章的人人,三友友,用课课件(梅梅,竹,松松)让学学生自己己练说。“虎类狗,蚁如牛。”好多同学按今天的眼光来分析,最后,由老师说出其中的典故。8、在有感感情的反反复朗读读后,从从听觉的的角度来来引出“旷野平平原,猎猎士马蹄蹄轻似箭箭;斜风风细雨,牧牧童牛背背稳如舟舟。”播放马马儿快跑跑的声音音,学习习“旷野平平原,猎猎士马蹄蹄轻似箭箭。”用悠扬扬婉转的的短笛声声让学生生学习“斜风细细雨,牧牧童牛背背稳如舟舟。”9、韵诗不不但有韵韵律美,还还有节奏奏美,让让我们拍拍着手,再再来读一一读。10、我们们一起背背这首韵韵诗,老老师出示示填空题题,鱼对对( ),鹡鹡对( ),翠翠馆对
17、( )。七贤对( ),爱爱日对( )。虎类( )蚁如如( ),列列辟对( )。陈唱临春( )。隋隋歌清夜夜( )。空中事业( ),地地下文章章( )。三、拓展练练习1、出示课课件,让让学生组组成对子子2、找对子子海内存知己己 路遥知知马力 明月松松间照 生生当作人人杰 白日依依山尽 远看山山有色四、总结中华民族的的文化渊渊远流长长,除了了笠翁翁对韵,还还有三三字经等等等,都都是我国国的文化化瑰宝,我我们在以以后的学学习中一一定能进进一步领领略带到到中国文文化的魅魅力。 课时教案案课 题从军行教案序号4-41授课时间2016.3.115课 型新授教学目标理解本诗的的技巧和和特点以以及勇于于报国的
18、的精神教学重点难难点赏析诗眼和和意象及及技巧。以少胜多的的构思。教具等准备备板书设计注释 从军行:乐府相相和歌?平调曲曲旧题题。 “烽火火”句:化化用汉汉书?匈匈奴传“烽火通于甘泉、长安数月”语意。西京,指长安。教学反思 这这首诗借借用乐府府旧题“从军行行”,描写写一个读读书士子子从军边边塞、参参加战斗斗的全过过程。仅仅仅四十十个字,既既揭示出出人物的的心理活活动,又又渲染了了环境气气氛,笔笔力极其其雄劲。教学步骤:一作者简简介杨炯:(66506933?),华华阴人,排排行七。显显庆四年年(6559)举举神童,五五年待制制弘文馆馆,上元元三年(6676)补补校书郎郎,天授授元年(6690)与与
19、宋之问问同直习习艺馆。后后为婺州州盈川令令,世称称杨盈川川。与王王勃、卢卢照邻、骆骆宾王并并称“初唐四四杰”。擅长长五律,语语言精丽丽严整,风风格警劲劲弘放。有有盈川川集,全全唐诗存存诗一卷卷。二诗的背背景旧唐书高宗纪纪载:永隆二二年 (6811),突突厥入侵侵固原、庆庆阳一带带,裴行行俭奉命命出征。杨杨炯此诗诗当作于于此时。三注释 从军行:乐府相相和歌?平调曲曲旧题题。 “烽火火”句:化化用汉汉书?匈匈奴传“烽火通于甘泉、长安数月”语意。西京,指长安。牙璋:调调兵的符符信,分分两块,合合处凸凹凹相嵌,叫叫做“牙”,分别别掌握在在朝廷与与和主将将手中,调调兵时以以此为凭凭。凤阙阙:指长长安宫阙
20、阙。史史记?封封禅书:“(建章章宫)其其东二十十余丈。”龙城:匈匈奴的名名城,借借指敌方方要地。凋:此处处意为“使脱色色”。旗画画:军旗旗上的彩彩画。百夫长:指下级级军官。四赏析全全诗:全诗写了了哪几个个场面?分别用用两个字字概括。来犯,出征征,围城城,苦战战。(最最后抒怀怀)首联:1分析“烽火”这一意意象。古代边塞要要地设有有烽火台台。边境境一有军军事警报报,就通通过烽火火台传递递信号,白白天烧狼狼粪,青青烟直上上;晚上上点燃柴柴火,烽烽火高照照,看到到了狼烟烟或烽火火,便知知军情紧紧急。通通过“烽火”这一形形象化的的景物,把把军情的的紧急表表现出来来了。2赏析关关键词“照”的表达达作用。一
21、个“照”字运用用了夸张张的手法法,写出出了烽火火之猛烈烈,战势势之危急急,渲染染了紧张张气氛。3赏析关关键词“自”。“心中自不不平”,是由由烽火而而引起的的,国家家兴亡,匹匹夫有责责,他不不愿再把把青春年年华消磨磨在笔砚砚之间。一一个“自”字,表表现了书书生那种种由衷的的爱国激激情,写写出了人人物的精精神境界界。4发端警警竦颈联:1第三句句“牙璋辞辞凤阙”,描写写军队辞辞京出师师的情景景。“牙璋”是皇帝帝调兵的的符信,分分凹凸两两块,分分别掌握握在皇帝帝和主将将手中。“凤阙”是皇宫的代称。这里,诗人用“牙璋”、“凤阙”两词,显得典雅、稳重。为什么用典雅、庄重的词语?既说明出征征将士怀怀有崇高高
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