1000以内数的认识 ,.docx
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1、1000以内数的认识 ,1000以内数的相识(新人教二下) 1000以内数的相识(新人教二下) 教学内容: 人教版义务教化课程标准试验教科书数学二年级下册第6869页的内容。 教材分析: 本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的相识”、“100以内数的相识”的基础上,将认数的范围扩展到万以内数的相识。这部分学问不仅是计算的基础,而且在日常生活中有着广泛的应用。而新教材又将万以内数的相识分为两段,先教学1000以内的数,再教学万以内的数。 教学目标: 1让学生经验数数的过程,知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。 2结合文学、现实素材让学生感受大数的意义,体验数在生活中的运用。 3培育
2、学生的合作实力、学习数学的爱好和自信念;逐步发展学生的数感。 教学打算: 1四人小组一篇千字文,一支记号笔。 2老师打算一张放大的千字文。 教学过程: 课前活动一:【数数竞赛】 师:现在我们来一个数数竞赛,以小组为单位开火车数,要留意看数数的要求,哪个小组数完了就大声的告知大家“我最快。” (1)从36数到48,一个一个的数; (2)从50数到90,五个五个的数; (3)从10数到100,十个十个的数。 2刚刚大家都数得很棒,我们很早就和100以内的数交上了好挚友。 课前活动二:【读千字文】 师:请你自由、大声的朗读这篇文章。 铃响上课 一、设置疑问,导入新课 师:同学们惊奇吗?傅老师给大家上
3、数学课,打算的怎么是一篇古代的文章啊,哪位小挚友听说过这篇文章? 生: 师:让老师来介绍一下吧! 【千字文是我国早期的蒙学课本。隋唐以来,千字文大为流行,背诵千字文被视为识字教化的捷径。它不是简洁的单字积累,而是条理分明,通顺可诵,咏物咏事的韵文,其内容又涉及到有关自然、社会、历史、教化、伦理等多方面的学问。所选千字,大都是常用字,生僻字不多,便于识读。因流传甚广,以致文书编卷,都采纳“天地玄黄”来代替数字。兄弟民族地区也出现了满汉、蒙汉文的比照本字。由于历代不少大书法家都曾书写,更使千字文至今仍是学习各种书法的范本。】 可见,它是中国古代的文学珍宝,是祖国的傲慢。今日就让它伴随着我们走入数学
4、课堂,学习新的学问。 二、借助文字,探究新知 (一)1000的相识 1估。 师:首先,请你来猜一猜这篇文章有多少个汉字组成? 生: 师:大家都觉得比100个要多,那么还能用我们以前学过的数来表示吗?今日这节课我们就一起来学习1000以内数的相识【板书】 2数。 A、那么究竟有几个字呢?我们该怎么办?怎么数可以做到又快又对? B、自由说 师(边听边小结) 一个一个地数,10个一是多少?(10个一是一十)【板书】 十个十个地数,10个十是多少?(10个十是一百)【板书】 一百一百地数 C、(四人小组探讨)可以借鉴这些方法,大家觉得哪种方法比较便利可以选用,当然也可以尝试用不同的方法来数。你可以在千
5、字文上圈一圈,记一记。留意圈时要保持美观整齐。 师:那一组须要帮助可以请老师。【走动指导】 D、汇报,有多少个汉字,你们是怎么数的? 学生展示: A、20个一行,这样的共50行,所以共有20501000个 B、50个一列,这样的共20列,所以共有20501000个 C、2列100个,2列2列的数,有这样的10组,所以10个100是1000。 D、一行20个,5行就是100个,这样每5行就是一百,做个记号,最终数一数共有10个100就是一千。 E、我一行一行地数,也就是20个20个地数,共有1000个,但是很累(笑嘻嘻的)。 师:大家的方法可真多,现在老师也想和大家一起来数一数: 先一个一个地数
6、,十个一就是一十。这部分是10,那么这一行的另一部分是多少个呢?(也是10个)这里的字排列整齐我们就可以有规律地数了。这么长包含了10个字,那么接下来我们可以十个十个地数,一个十,两个十,三个十十个十就是100,也就是5行正好满100个字,接下来我们可以几个几个得数一百一百得数,请大家这样数,一个百是100,2个百是200,三个百是300,9个一百是900,9个百在添上一百就是1000,那么1000里面有几个百? 3小结。 师:通过刚才数千字文得活动,你对数数有什么新的发觉?(可以一个一个得数,十个十个得数,数更大的数时还可以一百一百得数) (二)数数 1在计数器上表示一千。 师:刚才我们用千
7、字文,表示了数一千,你能在计数器上表示出一千吗?(叫一生上台) 师:大家同意吗?你是怎么想的? 生:从右边起,第一位是个位 师:让我们一百一百的数到一千,看千位上这一个珠子是怎么来的? 2一个一个地数。 师:我们已经能一百一百地数到一千了,接着我们一个一个地数,看能不能正确地请出一些数挚友来: A七百九十九的后面一个数是谁?二百的前一个数是谁? B从一百九十八数到二百零六 C从九百八十五数到一千。 (三)数的写法与组成 1师:大家都能按要求正确地请出一些数挚友了,那么你能在这篇千字文中很快圈出240个字吗? 师:你准备怎么圈?(同桌相互探讨) 师:哪组同桌来汇报展示一下你们是怎么圈的? 生1:
8、5行是100个,那么10行是200个,40个正好是2行,所以只要圈12行就可以了。 生2:我先数出10个字,然后数24行,就是240个。 生3: 师:大家发觉没有,他们的方法其实就是利用了240的组成。240是有几个百,几个十组成的? 2师:那我们该怎样在计数器上拨出这个数?怎么写这个数?留意个位上什么都没有,但要写上0,用来占位。 师:这个数读作二百四十。【板书】齐读。 3师:再看计数器上的这个数是几?请你先读一读,再在练习纸上写一写。谁想在黑板上写请上来?(计数器示:126) 师:(1)跟他写得一样的请举手,这个数读作:一百二十六。 (2)它是有哪几部分组成的? 4师:老师发觉在这篇千字文
9、里有很多我们不相识的字,请你找找第305个是什么字,你相识吗? 生:学(争先恐后地) 师:你是怎么找的?又这么快? 生:第305个字,我就先数出300个字,然后再往后数5个,最终一个就是第305个字。师:这就是它的组成,那么十位上的0可以不写吗?它表示0个十。 三、贴近生活,巩固新知 1师:接下来让我们来做个文字嬉戏。 嬉戏规则:根据要求在千字文中很快找到相应的字,然后连成一个短语。 第113个字,第223个字,第305个字,第661个字 谜底:我爱学习。 2师:这节课我们相识了很多1000以内的数,其实,这样的数在我们的生活中还有许多,我就搜集了几个,看谁给大家读一读? (1)海龟的寿命最长
10、可达152年,是动物中的老寿星。 (2)一只蜻蜓1小时能吃840只蚊子。 (3)长江三峡全长193千米,是我国十大风景名胜之一。 (4)上海东方明珠塔高468米,是亚洲第一高塔。 (5)余姚到杭州相距大约102公里。 3师:大家读得特别好,下课以后你们也去搜集几个,同学之间沟通沟通,增长一些见识,好吗? 四、课堂小结(略) 二年级下册1000以内数的相识教案二年级下册1000以内数的相识教学设计晓坑中心校林宾教材分析:本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的相识”、“100以内数的相识”的基础上,将认数的范围扩展到万以内数的相识。这部分学问不仅是计算的基础,而且在日常生活中有着广泛的应用。
11、教学目标:1、学生在详细的情境中感受大数的意义,培育学生的数感。2、引导学生相识新的计数单位“千”,了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系,并在数数中加深对十进制关系的理解。教学重点:驾驭数数,理解十进制关系。教学难点:拐弯处的数的教学,相邻数位之间的十进制关系的教学。教学过程一、创设情境,引入课题老师出示课件,提问:同学们,我们班有多少位学生?生:(依据实际状况回答)师:图片中这个班级有多少位学生呢?学生举手发言师:你觉得这个学校有多少位学生呢?学生举手发言师:大家都觉得比100要多,其实生活中还有比100大的数,今日我们就一起来学习1000以内数的相识(引入课题,板书)设计意图:利用生活情
12、境引入新知,使学生相识到生活中还有比100大的数,激发学生的学习爱好。二、探究新知1、课件出示10个小方块师:谁来数数,有多少个小方块?说说你是怎样数的?生:一个一个地数,两个两个地数。(全班一起数)师:10个一是多少?(生:10个一是十)师:10里面有几个一?(生:10个)2、课件出示100个小方块师:谁来数数,有多少个小方块?说说你是怎样数的?生:一个一个地数,十个十个地数。(全班一起数)师:10个十是多少?(生:10个十是一百)师:100里面有几个十?(生:10个)3、课件出示1000个小方块师:请同学们估计下图片中有多少个方块?学生估计师:请同学们动手数一数,再说说你是怎样数的?学生数
13、数,老师点名回答师生沟通得:一百一百地数全班一起数数,数到九百时,老师提问:九百再添一百就是几个一百生:10个一百师:10个一百合起来就是多少?学生一百一百地数,明确10个一百是一千。师:一千里面有几个一百(10个)师:今日我们又相识了一个新的计数单位“千”。(板书)设计意图:通过数数,让学生在合作沟通探究中,发展学生分析、推理和解决问题的实力。3、师:我们已经学过哪些计数单位?生:个、十、百学生齐读:10个一是十,10个十是一百,10个百是一千。师:通过刚才数数,你有什么发觉吗?老师引导学生发觉每相邻两个计数单位间的关系师生小结:每两个相邻的计数单位都是满十进一的十进制关系。4、课件出示计数
14、器师:同学们还记得它吗?生:计数器。老师介绍计数器:计数器上从右边起第一位是个位,其次位是十位,第三位是百位。出示问题:在计数器上边拨珠边数数,从九百六十起,一十一十地数到一千。你会吗?学生活动:数数师:计数器上从右边起第四位是千位。三、学问应用男生女生来竞赛1、从一百起,一个一个地数到一百二十。2、从一百九十八起,一个一个地数到二百零三。3、从二百二十起,一十一十地数到三百一十。4、一个一个地数,从一百九十七数到二百零六5、一个一个地数,从九百八十五数到一千6、十个十个地数,从四百八数到五百五十7、一个一个地倒着,从五百零六数到四百九十八8、抢答设计意图:以嬉戏的形式,提高学生的爱好,目的是
15、让学生在已有数数阅历的基础上,一个一个地数,十个十个地数,用以突破学生数数时的难点。四、课堂小结师:同学们今日有什么收获吗?学生举手发言1000以内数的相识10个一是十10个十是一百10个百是一千二年级下1000以内数的相识教学实录 雄伟赵莉莉 一、教学内容:人教版二年级下册第五单元万以内数的相识第一节1000以内数的相识 二、教学目标: 1、让学生经验数数的过程,相识记数单位“千”,知道每两个相邻的记数单位之间都是十进的关系。能认、读、写千以内的数,知道这些数是有几个百、几个十和几个一组成的。 2、在详细的情境中感受大数的意义,培育估算实力,发展学生的数感。 3、培育学生的求知欲,新奇心,以
16、及学习数学的爱好。 三、重点难点: 1、正确数千以内的数。 2、中间、末尾有0的数的读写以及数的组成。 四、教具打算:计数器、实物投影、课件 五、教学流程 (一)创设情境,引入新课。 师:同学们,你们喜爱体育竞赛吗?老师也喜爱体育竞赛。今日老师给大家带来了精彩的NBA篮球赛。 播放有姚明竞赛的NBA篮球赛 师:这么精彩的竞赛吸引了许多人,把体育馆里都坐满了,那么你能不能估计估计体育馆有多少人呢? 生:3000人/2000人 师:大家估计的数都是比我们已经学过的一百多得多,今日我们就来学习比一百多得多的数,首先来学习1000以内数的相识。(板书:1000以内数的相识) (二)探究新知,引导发觉。
17、 出示10个小方块 师:请同学们看屏幕,请你数一数,这有多少个小方块? 生:十个 师:我们一起来数数(边数边10个一,摞成1个十) 出示:一个一个地数,10个一是十 师:老师把这10个小方块摞成一条,这一条就是十。看看老师给你们出了多少条? 生:10条 师:老师把十条合成了什么? 生:一面墙。 师:你说的真形象。这一面墙是多少个小方块? 生:100个。 师:你来数一数。 出示:一十一十地数,10个十是一百 师:这一面墙就是100个小方块,老师又给了多少面墙?这些又是多少个小方块呢?同学们在下面数一数? 师:那谁来数一数?(边数边演示操作1000的组成) 生:1000个小方块。 师:我们一起来数
18、数。一百,二百. 师:()个一百是一千? 生:10个一百是一千。 师:对,十个一百就是一千(板书:十个一百是一千) 出示:一个十,一个百,一个千 师:刚才我们数了十,数了百,数了千 想一想我们刚才是怎么数的? 小结:我们在数1000的时候,可以一百一百的数,十个一百就是一千。 练习: 1、10个一百是(),一千里有()个一百。 2、先数9个百,再数()个百是一千。 师:我们会一个一个的数,十个十个的数,一百一百的数,也知道了十个一百是一千。详细的数数你们会不会呢?下面老师想让同学们数一数数。 1、从87数到100 师:老师再出个大一些的数看看谁会数? 2、从198数到206 3、从289数到3
19、02 师:刚才老师只让几名同学来数数了,你们想不想数一数啊?那我们进行我数你听。同桌之间相互检验一下数数状况。 汇报数数状况。 师:大家都会数数了,(出示计数器)老师要往计数器上拨珠了,看谁看的最细致。 2022关于:小学数学相识1000以内的数教学反思3篇 【导语】“相识1000以内的数”是二年级数学下册万以内数的相识的起始部分,前承“20以内数的相识”“百以内数的相识”。不仅是大数读写、计算的基础,而且在日常生活中有着广泛的应用。下面是教案网整理的内容,希望对你们有帮助! 小学数学相识1000以内的数教学反思篇一 对教材的把握,新教材将万以内数的相识分成两部分,其目的何在。课前我甚至想过仍
20、旧将这两部分合起来上。但是,我想那些专家这样编排的用意何在。发展学生的数感,是课程标准提出的一个重要目标。所以可能缘由就在于此。 怎样选择合适的生活情境,让数数与现实的生活情境联系起来。虽然说学生对1000以内的大数有所接触,但是很少。 数学课程标准指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。据此,本节课主要采纳活动教学法。 将教学内容活动化,让学生在做中学。 首先是猜一猜体育馆人数的活动;接下来是小组合作数小棒的活动,给学生一大盒小棒,在揣测的基础上,将究竟有多少根小棒这一问题交给学生,让学生自己在数小棒的操作活动中自己去体验、感悟,从而发觉数数的方法,体会
21、十进关系。然后是议一议的活动,让学生沟通:关于数数,你有什么新的发觉?最终是练一练的活动,包括接一接、数一数、说一说、估一估、填一填等一系列活动,让学生在活动中完成了新知的应用与拓展。 采纳小组合作学习,让学生在交往互动中学。 本节课采纳小组合作学习的形式,让学生小组合作数小棒,共同决策,集体解决问题,学生在小组中可以自由学习、充分交往,小组中的每个同学都有操作、发言的机会。 创设情境,让学生在轻松开心的氛围中学。 爱好是的老师。依据低年级儿童的特点,本节课创设了企鹅博士考大家、登城堡拿礼物的故事情境,力图引领孩子们走进一个充溢童趣的童话世界,让他们学得轻松开心又主动主动。 小学数学相识100
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