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1、第一册弹 力第一册超重和失重 一、学问目标:1:了解超重和失重现象2:运用牛顿其次定律探讨超重和失重的缘由。二、实力目标:培育学生运用牛顿其次定律分析和解决问题的实力。三、德育目标:渗透“学以致用”的思想,激发学生的学习热忱。教学重点:超重和失重的实质教学难点:在超重和失重中有关对支持物的压力和对悬挂物拉力的计算。教学方法:试验法、讲练法教学用具:弹簧秤、钩码、投影仪、投影片课时支配1课时教学步骤:一、导入新课自从人造地球卫星和宇宙飞船发生胜利以来,人们常常谈到超重和失重,那么:什么是超重和失重呢,本节课我们就来探讨这个问题。二、新课教学:(一)用投影片出示本节课的学习目标:1:知道什么是超重
2、和失重;2:知道产生超重和失重的条件;(二)学习目标完成过程:1:超重和失重:(1)用投影片出示思索题组1:a:物体的速度方向和运动方向之间有什么关系?b:物体做加速或减速运动时,加速度方向和速度方向之间有什么关系?(2)实例分析:a:用投影品出示例题1:升降机以0.5m/s2的加速度匀加速上升,站在升降机里的人的质量是50kg,人对升降机地板的压力是多大?假如人站在升降机里的测力计上,测力计的示数是多大?b:分析题意:1)人和升降机以共同的加速度上升,因而人的加速度是已知的,为了能够用牛顿其次定律,应当把人作为探讨对象。2)对人进行受力分析:人在升降机中受到两个力:重力G和地板的支持里F,升
3、降机地板对人的支持力和人对升降机地板的压力是一对作用力和反作用力,据牛顿第三定律,只要求出前者就可以知道后者。3)取竖直向上为正方向,则F支,a均取正值,G取负值,据牛顿其次定律得:F支Gma则:F支Gma代入数值得F支515N,所以,F压F支515N。c:问:假如升降机是静止的或做匀速直线运动,人对升降机地板的压力又是多大?F压F支mg500Nd:比较前边两种状况下人对地板的压力大小,得到人对地板的压力跟物体的运动状态有关。e:总结:升降机加速上升的时候,人对升降机地板的压力比人实际受到的重力大,我们把这种现象叫超重。那么:在什么状况下产生超重现象呢?(3)用投影片出示练习题:一个质量是40
4、kg的物体,随升降机一起以2m/s2的加速度竖直减速下降,求物体对升降机地板的压力大小,是大于重力还是小于重力?学生自己分析得到:此时人对升降机地板的压力F480N,大于人的重力400N,即也产生了超重现象。2:总结得到:(1)当物体也向上的加速度时,产生超重现象;(2)产生超重现象时,物体的重力并没有变更,只是对水平支持物的压力或对悬挂物的拉力增大。3、用类比法得到:(1)当物体有向下的加速度时,产生失重现象(包括匀减速上升,匀加速下降)。此时F压或F拉小于G。(2)当物体有向下的加速度且ag时,产生完全失重现象,此时F压0或F拉0;(3)产生失重和完全失重时,物体的重力并没有变更,只是对水
5、平支持物的压力或对悬挂物的拉力小于物体的重力。4、巩固训练:质量为m的物体用弹簧秤悬在升降机的顶棚上,在下列哪种状况下,弹簧秤读数最小:A:升降机匀速上升;B:升降机匀加速上升,且ac:升降机匀减速上升,且ad:升降机匀加速下降,且a5:解答本课上的思索与探讨:三、小结:1:叫超重;叫失重;叫完全失重。2、产生超重、失重及产生完全失重的条件分别是什么?3、产生超重和失重时,重力、压力、拉力改变的是什么?不变的是什么?四、作业:课本练习六五、板书设计: 第一册浮力教案示例 (一)教材人教版九年义务教化初中物理第一册(二)教学目标(1)知道什么是浮力;(2)理解物理物体的浮沉条件;(3)理解浮力产
6、生的缘由。(三)重点难点物体的浮沉条件和浮力产生的缘由(四)教学方法视察、分析、归纳 (五)教学用具两端扎上橡皮膜的透亮圆筒、弹簧秤、石块、细线、木块、水槽、水、酒精、煤油、盐、乒乓球、鸡蛋、石蜡块、玻璃块、氢气球。(六)教学过程一、复习提问:二力平衡条件是什么? 物体位于光滑的水平桌面上,如图1所示,当物体受力F1F2时,这个物体还能保持平衡吗?学生们很快答出:“不能”。老师接着提问:“物体将要向哪个方向运动?”(学生答):“向F1方向运动”。接着,老师小结:“当F1F2或F1F2时,物体的平衡状态遭到破坏,物体将要向力大的方向运动。” 二、新课引入: 演示:木块浮在水面;用手将乒乓球压入水
7、中,放手后乒乓球能浮现来,这是为什么?(学生答):“这是因为它们都受到了水的浮力。”那么在水里下沉的石块是否也受到水的浮力呢?这节课我们就来探讨这个问题。 第一节浮力 三、讲授新课 演示:用细线拴住石块挂在弹簧秤上,弹簧秤读数表示石块的重力。此时我用手向上托一下石块,并向学生发问:弹簧秤的读数如何改变?学生答:“削减”。老师追问:削减的缘由是什么?学生:石块受到手向上托的力。 演示:课本12-2试验,学生视察弹簧秤的读数有何改变?学生视察后回答:“削减”,削减的缘由是:石块受到了水向上托的力,这个托的力也就是水对石块的浮力,所以在水中的物体要受到水的浮力。浮力的大小等于物重G减去物体在水中时弹
8、簧秤的示数F。 F浮=G-F(板书) 演示:将烧杯中的水换成酒精或煤油,重做上面试验。试验表明白石块在酒精或煤油中也受到了浮力作用,由此我们可以得出: (一)浮力:一切浸入液体内的物体,都受到了液体对它竖直向上的浮力。(板书) 既然浸在水中的物体都受浮力。为什么有的物体在水中下沉;有的物体在水中上浮呢? (二)物体的浮沉条件(板书) 让学生思索:在水中下沉的石块受到哪几个力的作用?学生答:“受浮力和重力两个力的作用”。石块下沉说明白浮力小于重力,所以浸入液体的物体当浮力小于重力时,物体下沉。由此对于浸入液体的物体得出结论 当浮力小于重力,物体下沉(板书) 再让学生思索:浸入水中的木块受到哪几个
9、力的作用?学生答:“受浮力和重力这两个力的作用”。木块上浮说明白浮力大于重力,所以 浮力大于重力,物体上浮(板书) 演示:将鸡蛋放入已配好的盐水中,使它悬浮在盐水中不动时,让同学们自己分析:鸡蛋受哪几个力的作用?鸡蛋不动说明这两个力大小如何关系?学生答:“受浮力和重力作用,这两个力大小相等。”所以对于悬浮在液体中的物体得出结论 悬浮在液体中的物体,浮力等于重力(板书) 演示:接着往盐水中加盐,视察现象。鸡蛋将漂移在液面上,同学们思索:鸡蛋受哪些力的作用?学生答:“受浮力和重力这两个力的作用。”这两个力的大小如何?学生答:“大小相等。”所以对于漂移在液面上的物体得出以下结论 漂移在液面上的物体,
10、浮力等于重力(板书) 由此可知:推断一个物体在液体中是上浮还是下沉取决于它所受的重力和浮力的大小。 学生练习一第141页图12-3(写在小黑板上) 通过前面学习我们知道,只要物体在液体中,都要受到浮力的作用,那么浮力是怎样产生呢? 三、浮力产生的缘由(板书) 演示浮力产生的缘由: 演示一:用一个两端开口的透亮圆筒,两端扎上橡皮膜,先将圆筒水平浸没入水中(如图2),橡皮膜受到水的压力向里凹,可以看到两边橡皮膜凹进程度比上端明显(如图3),这说明上、下表面受到的压力不相等,这个压力差就是物体受到的浮力。 下面我们依据压强学问,分析浮力产生的缘由: 设想有一个立方体的浸没在水中它的六个表面都受到压力
11、(图4)。它的左右两侧受到的压力有何关系?学生答:“受到的压力大小相等,方向相反,相互平衡。前后两侧面受到的压力有何关系?(学生答):“是一对平衡力”。它的上、下面受到的压力是否也相等?(学生答):“不相等”。哪个表面受到的压力大?为什么?(学生答):“下表面受到的压力大,因为下表面距液面的深度大,受到的压强大,压力就大。”上表面受到的压力小,这两个压力的差,就是液体对物体的浮力。 F浮=F-F(板书) 因为向上的力大于向下的力,所以,浮力方向总是竖直向上的。 浮力方向;竖直向上(板书) 演示二把表面很光滑的石蜡块紧贴在玻璃片上,将玻璃片及蜡块放入水槽,让蜡块与水槽底部紧密结合,蜡块并不上浮(
12、如图5),轻轻拨动蜡块,让水进入蜡块底部。蜡块就会上浮(分析说明这个现象可使学生加深理解“浮力产生的缘由是液体对物体上、下表面的压力差”。) 所以,要推断一个物体在液体中是否受浮力,关键是看清这个物体是否受到来自液体向上的压力,浮力的大小等于向上和向下的压力差,这个压力差方向是否竖直向上。 学生练习二 如图6示,两个正方体物体分别与容器底部和侧壁紧密接触,往容器中倒水,两物体是否受到浮力作用?学生回答:“侧壁上的物体受浮力、底部物体不受浮力。” 物体不仅在液体中受浮力,在气体中也受浮力。 演示:氢气球脱手后上升,就是因为受到空气对它的浮力。 让学生思索:吹了空气的气球是否受浮力?(学生答):“
13、受浮力”,为什么气球不上升呢?学生答:“因为受到重力大于它受到的浮力。” 四、课堂小结:(1)浮力;(2)物体的浮沉条件;(3)浮力产生的缘由。 五、课堂练习:第142页1、3、4题。 想想议议从水中浮现来的皮球,从它刚露出水面到最终漂在水面上不动的过程中,皮球受到的重力始终不变,皮球上浮的过程中,浮力大于重力;当皮球漂移在水面上不动时,皮球受到的浮力等于重力,可见浮力是渐渐削减的,皮球浸在水中的体积也在渐渐削减,所以浮力的大小跟浸在水中的体积有关,有何关系呢?同学们依据本节所学学问想一想,下节课我们再探讨。 六、布置作业:第142页5题 第一册冲量和动量 接下来,再请同学们思索下列问题:(出
14、示思索题)(思索1)足球场上一个足球迎头飞过来,你的第一个反应是什么?假如飞过来的是铅球呢?为什么?学生回答后小结:运动物体的作用效果与物体的质量有关。 (思索2)别人很慢地朝你投来一颗质量为20g的子弹来你敢不敢用手去接?假如子弹从枪里面发出来呢?学生回答后小结:运动物体的作用效果还与物体的速度有关。归纳:运动物体的作用效果,由物体的质量和速度共同确定。(二)动量1.定义:质量m和速度v的乘积mv动量通常用字母P表示。2.公式:p=mv3.单位:千克米/秒(kgm/s),1Nm=1kgm/s2m=1kgm/s4.动量也是矢量:动量的方向与速度方向相同。4、学问巩固训练二1)、试证明冲量的单位
15、Ns和动量的单位kgm/s是相同的。2)我们说物体的动量在改变,包括几种状况,举例说明。5、学生探讨回答后,老师总结:1)动量和冲量的单位是相同的,即:1牛秒=1千克米/秒。2)由于动量是矢量,所以只要物体的速度大小和方向发生改变,动量就肯定发生改变。例如做匀速直线运动的物体其动量是恒量,而做匀速圆周运动的物体,由于速度方向不断变更,即使其动量大小不变,但因其方向不断变更,所以其动量是一变量。过渡引言:假如一个物体的动量发生了改变,那么它的动量改变量如何求解?(三)动量的改变1、老师介绍:所谓动量改变就是在某过程中的末动量与初动量的矢量差。即P=P-P。2、出示下列例题:例1:一个质量是0.2
16、kg的钢球,以2m/s的速度水平向右运动,遇到一块竖硬的大理石后被弹回,沿着同始终线以2m/s的速度水平向左运动,碰撞前后钢球的动量有没有改变?改变了多少?例2:一个质量是0.2kg的钢球,以2m/s的速度斜射到坚硬的大理石板上,入射的角度是45,碰撞后被斜着弹出,弹出的角度也是45,速度大小仍为2m/s,用作图法求出钢球动量改变大小和方向?v v v v 45 45 3、思索下列问题:1)动量是矢量,其运算遵循什么规律?2)上边两题中,有什么主要区分?4、学生探讨后,写出解题过程,并在实物投影仪上展示正确的解题过程。例1:解:取水平向右的方向为正方向,碰撞前钢球的速度v=2m/s,碰撞前钢球
17、的动量为P=mv=0.22kgm/s=0.4kgm/s。碰撞后钢球的速度为v=0.2m/s,碰撞后钢球的动量为p=mv=-0.22kgm/s=-0.4kgm/s。p=p-P=-0.4kgm/s-0.4kgm/s=-0.8kgm/s,且动量改变的方向向左。例2:解:碰撞前后钢球不在同始终线运动,据平行四边形定则,以p和P为邻边做平行四边形,则p就等于对解线的长度,对角线的指向就表示的方向:pp-p4545方向竖直向上。老师总结:动量是矢量,求其改变量可以用平行四边形定则:在一维状况下可首先规定一个正方向,这时求动量的改变就可以简化为代数运算了。三、小结1、在物理学中,冲量是反映力的时间积累效果的
18、物理量,力和力的作用时间的乘积叫做力的冲量,冲量是矢量。2、物体的质量和速度的乘积叫动量,动量是一个状态量,动量是矢量。动量的运动听从矢量运算规则平行四边形定则。假如物体的运动在同一条直线上,在选定一个正方向后,动量的运算就可以简化为代数运算。3、关于动量改变量的运算,p也是一处矢量,它的方向可以跟初动量的方向相同,也可以跟初动量的方向相反,也可能跟初动量的方向成一角度。四、作业 第一册第3单元 小结第一册第3单元小结 三国两晋南北朝时期,从公元220年到589年,是我国封建国家分裂和民族大融合的时期。这一时期,长期的分裂割据和连年战乱,使北方社会经济发展受到肯定影响,江南地区得到快速开发,北
19、方出现民族大融合。这一时期,涌现出了很多杰出的科学家、文学家、艺术家和思想家。因此,本单元的考查热点为: 1历史发展的趋势。要求学生运用历史唯物主义分析历史发展的趋势,如“为什么说从东汉末年到三国鼎立是历史的进步”、“结合我国36世纪的历史概括这一时期的政治特点及历史发展的趋势”等。 2重大历史事务。如西晋灭亡的缘由、江南得到开发的缘由,第一次人口迁徙的缘由及影响、北魏孝文帝改革的内容及影响、民融大融合、官渡之战、赤壁之战、淝水之战等。 3重要历史人物。如运动历史唯物主义观点评价历史人物曹操、北魏孝文帝。 4重大文化成就。涉及数学、农学、文学及艺术等方面的重大成就。 三国两晋南北朝时期从公元3
20、世纪初到6世纪末,这段历史最明显的特征有两点,学习时应着重把握这两个特征。 其一,国家大分裂。学习时要留意各政权的名称、依次及建立和灭亡的状况。尤其是三国鼎立局面的形成和西晋的灭亡。 其二,民族大融合。要留意到民族融合是历史发展的大趋势,是这一段时间里民族关系的主流。学习时要驾驭民族融合出现的缘由及表现。尤其是北魏孝文帝改革,既要看到它是民族融合推动下进行的改革,又要看到它反过来促进了民族融合,也要看到它对推动社会发展、少数民族、封建化所起到的主动作用。 另外,还要留意到,这一时期也是我国经济、文化发展的重要历史时期。经济方面,要擅长运用历史唯物主义的方法分析江南得到开发的缘由。在文化方面,要
21、擅长用列表的形式对所学学问进行整理。 显能测试 一、选择题 1东汉末年,黄河中下游一带实力最强的军阀是() A袁绍和曹操B.曹操和孙权C曹操和刘备D.刘备和孙权 2公元200年曹操大败袁绍的战役是() A赤壁之战B城濮之战C淝水之战D.官渡之战 3奠定三国鼎立的重要战役是() A长平之战B.巨鹿之战C官渡之战D.赤壁之战 4魏国的建立者() A曹操B.曹丕C刘备D孙权 5西晋的建立者是() A司马懿B.司马炎C司马昭D.司马睿 6南北朝时期,在农学探讨方面有突出贡献的人是() A刘徽B祖冲之C郦道元D.贾思勰 7西晋完成南北统一的时间是() A263年B.265年C280年D.317年 8南朝
22、的最终一朝是() A齐B.梁C陈D.宋 9北朝末年,完成了黄河流域统一的是() A东魏B西魏C北齐D.北周 10兰亭序的作者是() A王羲之B.顾恺之C曹操D.陶渊明 二、材料分析题 11“关中良相惟王猛,天下苍生望谢安。” 阅读材料回答: 材料中所提人物是谁? 他们在历史上有何作为? 三、识图题 12阅读下图 回答: 图中所示书籍的作者是谁? 此书在我国及世界农学史上有何地位? 四、问答题 13西晋末年为什么会出现人口大迁徙的现象? 潜能测试 一、材料分析题 14魏主下诏,以为:“宜改姓元氏。” 阅读材料回答: 魏主是指谁? 本诏令指出什么改革?其目的是什么? 二、识图题 15阅读三国鼎立形
23、势图 回答: 图中A、B、C各代表的国名是什么? 图中D、E两处分别发生了什么战役? 三、问答题 16试结合西晋的灭亡与北魏孝文帝的改革,谈谈实行正确民族政策的重要性。 参考答案 显能测试 1A2D3D4B5B6D7C8C9D10A 11前秦丞相王猛;东晋宰相谢安。王猛励精图治,使前秦强盛起来;谢安主见反抗前秦的进攻,派兵取得淝水之战的成功。 12贾思勰这是我国古代现存的第一部完整的农书,也是世界农学史上的优秀著作。 13西晋末年,中原水利失修,旱灾、蝗灾、疾疫连年不断。为了求食,中原人民起先向南迁徙。八王之乱的破坏,以及西、北各族势力的冲击,引起更大规模的移民潮。黄河流域的人口迁徙到长江流域,长江流域的人口向更南的地方迁徙,形成我国古代第一次人口迁徙的高潮。 潜能测试14北魏孝文帝改鲜卑姓为汉姓,目的是接受汉族的先进文化。 15吴国、魏国、蜀国官渡之战、赤壁之战 16答案提示:可结合西晋的民族奴役和压迫政策及孝文帝的民族融合政策,说明加强民族融合有利于民族团结、民族进步和各民族的共同旺盛。 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页
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