2022《提醒幸福》教案.docx
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1、2022提醒幸福教案提示华蜜教案1教学目标:1引导学生相识作者独特的华蜜观。2理清文章写作思路,训练概括要点的实力。3品尝本文清丽生动的语言。教学重点:让学生领悟华蜜“无处不在”,树立健康乐观上进的华蜜观。教学难点:对语言的理解品尝教学方法:读议结合教学过程:一、谈话导入:我们常说“生在福中不知福”,是说我们对身边的华蜜置若罔闻、熟视无睹,更谈不上享受华蜜、珍惜华蜜了。今日,我们一起学习当代女作家毕淑敏的说理性散文提示华蜜,信任学了这篇文章之后,你会对华蜜有很多新的理解和感悟。二、字词疏通:让学生提出在预习中遇到的未能解决的生难字词,举全班之力共同解决,学生不能自主解决的,老师予以点拨。三、整
2、体感知,理清思路:1、学生快速阅读课文一遍,思索:课文写了有关华蜜的哪些内容?2、全班沟通以上思索题:由学生自由发言,老师整理板书。若学生回答有困难,老师提示四个关键词:呼吁、含义、征兆、享受,让学生在文章中找到相对应的段落,老师板书。(文章思路:一、呼吁(19);二、含义(1018);三、征兆(1924);四、享受(2534)。)3、探讨明确:文章的写作依次是逻辑依次,并提示学生在日常说话和写作中,要留意“依次”,结构层次清晰。四、深化文本,理解华蜜:1、学生跳读课文,找出令自己怦然心动的句子和段落,有感情地多读几遍。2、全班沟通。要求:参加沟通的同学,先把令自己怦然心动的句子和段落有感情地
3、读出来,然后说说自己的体会。3、老师参加沟通,并水到渠成引导学生细细品尝21段:“华蜜不喜爱喧嚣浮华,经常在暗淡中驾临。贫困中相濡以沫的一块糕饼,患难中心心相印的一个眼神,父亲一次粗糙的摩挲,女友一个温馨的字条这都是千金难买的华蜜啊。像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石,在凄凉中愈发熠熠夺目。”生齐读后探讨:这段话有什么特点?(用了排比和比方的修辞,写出了“华蜜不喜爱喧嚣浮华,经常在暗淡中驾临”的特点。作者专心感悟生活,把华蜜详细化、细微环节化,告知我们华蜜并不神奇,它就在我们身边生活点滴中,触手可及。)让学生联系自己的生活和学习经验接着说几句,补充省略号的内容,大家共同共享华蜜。附:亲情篇:(1)得
4、到父母和老师表扬的时候,我最华蜜,华蜜来自老师、爸爸、妈妈赞许的目光。(2)和父母团聚时,我最华蜜,华蜜是一家人吃饭时餐桌上的笑声。(3)我和老师快乐地在一起,我最华蜜,华蜜是我们一起发出的朗朗笑声。(4)天气骤变的夜晚,睡意朦胧的我,却清楚地感受到妈妈为我掖好被角,这个不经意的动作,让我感到无处不在的母爱,此时我很华蜜。友情篇:(1)和同学们一起聚会的时候,我最华蜜,华蜜就是和同学一起唱出的歌声。(2)考试成果不志向时,同学们一句静静的激励、劝慰,给了我莫大的支持,我感到很华蜜。(3)记得有一次,我和同学在路上走着,转弯时突然看到一辆自行车向我们疾驰过来,我的挚友首先把我推开了,那一刻我特别
5、华蜜。赐予篇:(1)当我帮助同学解决一个难题时,我感到很华蜜。(2)我为贫困山区的孩子捐出自己积攒的零花钱,虽然那仅仅能为他们买上几件文具,我仍能感到深深的华蜜。自然篇:(1)我和大自然密切的接触,我最华蜜,华蜜是我身边一只只翩翩起舞的鸽子。(2)华蜜是洒在我肩上、脸上、身上的暖和的阳光。爱国篇:(1)中国男足进军世界杯胜利的那一刻,作为一个中国人我感到华蜜。(2)中国申奥胜利的那一刻我感到特别华蜜.五、总结升华:罗丹说:美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发觉。同学们,华蜜又何尝不是如此呢。让我们齐读最终一段,希望我们把它牢牢记在心里,并落实在我们的行动中。六、布置作业:细致
6、读课文,提出不懂的问题。提示华蜜教案2教学建议一、题解课文标题中的“提示”并不是对将来作某种预见(人们习惯的“提示”一般都是对灾祸的警告),而是让人们“珍惜”华蜜。二、思路结构作者借日常生活中很多现象,举例叙说人们往往注意提示灾祸,而忽视了华蜜的存在,以此告知人们不要患得患失地去期盼着灾难的来临,而应珍惜现在的华蜜时刻,尽情地享受华蜜。本文可以分为三部分,首先作者从生活中人们常被提示防备灾祸入手,谈到人们常常忽视了提示华蜜,其次谈了为什么要提示华蜜,告诫人们要珍惜华蜜、提高对华蜜的敏感,人们便会拥有更多的华蜜,最终呼吁人们“经常提示自己留意华蜜”。三、独到的构思文章的题目是“提示华蜜”,“华蜜
7、”还须要提示吗?这正是作者心思敏锐眼光独到之处。作者发觉人们的日常生活太苦太累,人们只知道一味地去追求,而不懂得享受生活,漠视身边的华蜜,因此作者首先从日常生活中的诸多现象设譬发问,告知人们不要只留意苦难,而忽视了华蜜。然后,作者谈了自己对华蜜的理解。作者又进一步指出华蜜也有它的征兆,为此作者提示人们要珍惜华蜜,懂得享受华蜜。最终作者指出,华蜜其实并不须要许多的金钱、很高的地位,因为“华蜜并不与财宝、地位、声望、婚姻同步,它只是你心灵的感觉”。文章条理清晰,意蕴丰富,耐人寻味。四、排比手法的运用课文不仅有句与句之间的排比,还有段与段之间的排比。句与句之间的排比如:天气刚有一丝风吹草动,妈妈就说
8、,别忘了多穿衣服苦难或许立刻就要驾临提示当心跌倒留意路滑;世上有预报台风的有预报地震的;贫困中相濡以沫的一块糕饼,女友一个温馨的字条;当我们一无全部的时候因为我曾经生活过。段与段之间的排比如:我们已经习惯;华蜜经常是朦胧的华蜜绝大多数是朴实的;当春天的时候华蜜的时候;所以,丰收的时候所以,当我们一无全部的时候这样运用排比,能用各种相类似的生活现象,说明作者的观点,阐述清楚明白,让人信服。在行文上一挥而就,连贯有力。五、引导学生深化探讨建议作者所说的华蜜是“心灵的感觉”,人们要抓住当前的快乐等看法只是人类诸多华蜜观的一种,并不是定论。学生有不同的理解和相识,这是正常的,老师可以引导学生深化探讨。
9、也可以和酷爱生命中“生活乐趣的大小是随着我们对生活的关切程度而定的”观点相比照。教学设计示例一、预习课文。1。至少读两遍课文。2。查词典,做下列作业题。A给下列加下划线的字注音。姗姗()怅然()惴惴担心()谆谆告诫()甘霖()祈盼()袅袅婷婷()熠熠夺目()B说明下列各词语。希望枕戈待旦南辕北辙瞻前顾后温馨相濡以沫荣辱不惊踌躇二、学习新课。1检查作业。2以“华蜜”为话题导入新课。什么是华蜜?我们可以说自己是华蜜的吗?考试成果很好,那是华蜜;有父母的关怀,听了老师的表扬,那是华蜜;与同学尽情地玩了一场,那是华蜜;看了好风景,心中有说不出的欢乐,那是华蜜这样说来,我们的生活似乎真的不缺少华蜜。作家
10、怎么说呢?当代女作家毕淑敏的提示华蜜,说的是她对华蜜的理解,今日我们来细细读一读,看我们能不能认同她的看法。三、初读课文,理清文章脉络。1自由朗读或默读课文。2给课文分段。方法:相互探讨,老师提示。提示的内容:A作家说人们总是习惯在提示中过日子,这种提示有效没有?明显,作家说多半没效,这到了第几自然段?应当是到第9自然段。B作家说了许多华蜜是什么,最终则说要“激情地享受每一天”,举了“春天”时应当怎样?“华蜜”时应当怎样。还有那些“所以”打头的段落,当然也是“享受华蜜”,更应当放在起。理解:将课文简要地分为三大节,1到9自然段为第一节,10到25自然段为其次节,26到最末为第三节。也可以把文章
11、最末一段划出来当第四大节。四、探讨课文内容。1学习课文的第一节,提出以下问题:A“提示”原来是什么意思?作家说,这个词的后面总是跟着不好的东西,所以有“淡淡的贬义”,生活中真是这样的吗?理解:“提示”原来是从旁指引,促使留意之意。让学生比照自己的生活比较,会发觉作家讲得还真是那么回事,“提示”的确老跟着不好的东西。B作家说的“风暴”与“良宵”各比方了什么?假如把这种形象化的说法换成干脆说理,那又会怎样?理解:答案可以不求致,但要理解“良宵”是比方好的、美的、华蜜的东西,“风暴”则恰恰相反。不能想象换了以后成什么样子。我们常常所说的“文采”就在这些地方。C朗读第2至第8自然段的内容。D请把“提示
12、”两字在文中的意思说一说,它可以用什么词来替换。理解:这里的含义不是对灾祸的警告,而是提示大家对华蜜要珍惜。题目的“提示”可以用“珍惜”来替换。五、学习文章的其次大节,围绕下列问题学习。1默读这一节课文,找寻作家给“华蜜”下的定义与解说,每人至少找出三条。A避去苦难之后的时间是什么?那就是华蜜啊!E华蜜是一种心灵的震颤。C华蜜就是没有苦痛的时刻。D华蜜经常是朦胧的,很有节制地向我们喷洒甘霖。E华蜜绝大多数是朴实的。F华蜜不喜爱喧嚣浮华,常在暗淡中驾临。G贫困中相濡以沫的一块糕饼。患难中心心相印的一个眼神,父亲一次粗糙的摩挲,女友一个温馨的纸条这些都是千金难买的华蜜啊。H华蜜有时会同我们开一个玩
13、笑,改头换面而来。J华蜜有时很短暂,不像苦难似的覆盖天空。K苦难的体积浩大。华蜜可能只是一块小小的矿石。但指针定要向华蜜这一侧倾斜,因为它有生命的黄金。L华蜜有梯形的切面,它可以扩大也可以缩小,就看你是否珍惜;(这句话要用数学学问解说下。)2轻声朗读这些定义与解说,想想,毕淑敏与张洁对华蜜的理解有什么不同?探讨理解:从这一段里对华蜜的定义与解说中可以看出,毕淑敏所举出的几乎都是平凡的人和事而她以为华蜜就正是包含在这些平凡的人事中。因而可以看出,张洁以为的华蜜足和平、安静、生活富足;而毕淑敏对华蜜的理解要宽泛得多,生活中每一件平凡小事都可以包含华蜜,关键是要你自己学会倾听,学会感受。3理解这段文
14、字里不简单理解的些句子。协作作业题的其次题做。A第15自然段里的2、3两句怎么理解?探讨归纳:“感官的享受”即指感觉器官的好的感受,这是人们天生就会的,比如天生能感觉到人体的舒适与否,但是“灵魂的快意”即心灵的欢乐,却是要不断地训练自己才能很好地感受到的,怎样进行训练呢?即要能时时发觉日常平凡生活中的美处,同学的一个微笑,老师的一次无声的激励,这些都是华蜜,都要时刻提示自己留意这种华蜜,能做到这样就可以“驾驭华蜜韵律”了,也就能区分什么是“灵魂的快意”,什么“感官的享受”。B第18自然段的比方句。理解:结合学生生活实际,从“标本”人手理解这个比方句。标本是我们见过的东西,五色无香,不生动,不敏
15、捷,而未制成标本之前,却是生动、敏捷、色香俱全的,作家用“回忆华蜜标本”的说法表达了人们对华蜜的忽视:在华蜜之中时,不知道感受,华蜜离我们而去了,却去回味、追寻,记忆犹新。C第24自然段的“华蜜”借了“机遇、友情、胜利、团聚”的衣裙而来,它们却不肯定是华蜜,甚至可能有“钢铁般的心核”,这些怎么理解?应当结合学生的生活实际来理解。“机遇”这些东西许多时候的确带来华蜜,但很多时候也带来不幸,这就是“钢铁般的内核,是我们不能把握、无法享受的那一部分。再说,莫非没有那些东西,我们就不能华蜜吗?明显不是,生活中我们到处都能发觉华蜜,所以并不肯定要有那些东西才是华蜜的,作家也就是这个意思。六、学习课文的最
16、终一节内容。设想:少讲多读,在读中感受作家所说的应当如何享受华蜜。要求:留意段落的排比,要读出气概。提示华蜜教案31、引导学生相识作者独特的华蜜观。2、理清文章写作思路,训练概括要点的实力。3、品尝本文生动的语言,学会运用恰当的比方、排比等修辞手法。让学生领悟华蜜“无处不在”,树立健康乐观上进的华蜜观。“华蜜”为什么要“提示” ,正确地领悟华蜜。以自主探究与小组协作的方法组织教学,采纳搜求式阅读、比较阅读、话题引读鉴赏等手段,配以美丽的画面和音乐,引领学生在轻松开心的氛围中获得学问,得到教益。特殊注意了计算机专业技能与语文教学的互动。一、课前打算(一)采纳FLASH制作课件。(二)运用网络布置
17、预习作业。1、运用文字录入基本技能,促进基础学问的落实。运用电脑程序设计技术,老师在课前制作文章基础学问的预习系统,并放在班级公用帐号内,让学生反复操练完成,并记录成果。(1)录入注音,让学生填字(计算机自动改作,并出示成果)Shn Shn (姗姗)Chng然 (怅)chuch (踌躇)zhu zhu担心 (惴惴)zhnzhn告诫 (谆谆)南yun 北zh (辕辙)zhn前顾后 (瞻)相濡以m (沫)y y 夺目 (熠熠)nionio 婷婷 (袅袅)(2)录入说明,让学生填词(计算机自动改作,并出示成果)第一组:形容走路缓慢从容的姿态 (姗姗)不如意的样子 (怅然)指久旱以后所下的雨 (甘霖)
18、希望得到 (希望)迟疑不决 (踌躇)枕着兵器等待天亮。形容时刻警惕敌人,打算作战 (枕戈待旦)其次组:形容又发愁又胆怯的样子 (惴惴担心)形容恳切教育(谆谆告诫)比方心里感受同现实状况是相反的 (南辕北辙)形容做事以前考虑周密谨慎 (瞻前顾后)用以比方同处逆境,相互救助 (相濡以沫)形容闪光发亮(烟烟夺目)形容女子走路体态轻快的样子 (袅袅婷婷)。2、运用因特网搜寻技术,学生自主进行网络查询,然后采纳合作小组形式进行探究性学习。1、作者介绍:毕淑敏(提示:查找作者生平、作品等。)2、网络查找解说华蜜的图片或文章(并以小组为单位制作一个FLASH。)(以上内容,各合作小组在指定时间内放在班级公用
19、帐号进行沟通,老师网上检查作业,并选取优秀FLASH作品在第一课时播放。)3、网上布置预习思索题阅读课文,运用搜求式阅读法,回答下列问题:(1)作者认为华蜜是什么,把有关的语句全划出来。(2)作者认为要怎样享受华蜜?(3)为什么要”提示华蜜”,”提示”的意思是什么?4、对全校学生进行网上民意测评,虽然不行能全部调查,但只要尽可能地调查一大部分就可以了。调查的内容:你华蜜吗对当前的学习与生活?(学生可自行点击。)二、教学过程第一课时:本课时主要解决“华蜜是什么,怎样来感受华蜜”的问题,这要从理清文章写作思路入手,我安排支配学生在课下观赏课文朗读的FLASH动画,体会作者的华蜜观;探讨作者为什么要
20、提示华蜜。(一)课文导入同学们,你们感到华蜜吗?信任同学们都参与了我在网上对全校同学进行的民意调查,你们想知道我调查的结果吗?(FLASH出示调查数据)我很华蜜: 15%我不华蜜: 48%没感觉: 37%小时候我们曾经唱过的一首歌:“我们的生活,是多么华蜜,我们的学习,是多么欢乐。”但告辞了童年的我们,正如上表中所列的,却很少能感受到华蜜。今日我们慈爱可亲的挚友毕淑敏告知我们,华蜜是须要提示的。那么就让她来提示我们:华蜜是什么,华蜜在哪里吧。(二)华蜜是什么?1、比较阅读这是本课要重点解决的一个问题,为了让大家简单把华蜜什么是华蜜,在分析课文之前,我先请大家听一首老歌,比较一下,作者在文中所写
21、的华蜜与歌中所唱的华蜜有什么相同与不同的地方。(歌曲是用FLASH动画制作的,运用音乐画面达情法。)提问:请一位同学概括一下,歌中所唱的华蜜是什么,华蜜在哪里呢?生:华蜜在辛勤的工作中,在艰苦的劳动里,在晶莹的汗水里,在艰辛的耕耘中,在学问的宝库里,在闪光的才智里。探讨后归纳:歌曲要告知我们劳动着是华蜜的,学习着是华蜜的。引导学生运用搜求式阅读法速读课文,找出能体现毕淑敏的华蜜观句子。学生探讨后整理如下:去苦难之后的时间是什么?那就是华蜜啊!华蜜就是没有苦痛的时刻。华蜜是贫困中相濡以沫的一块糕饼,患难中心心相印的一个眼神,父亲一次粗糙的摩挲,女友一个温馨的字条,这都是千金难买的华蜜啊。当春天到
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