2022年水中的白天鹅.docx
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1、2022年水中的白天鹅:本课为小学信息技术教材第四版第三册第十课内容。photoshop是专业的图形处理工作之一,在学生已具有基本的技能操作基础上,本课引出了对“动作和历史记录”调板的设置这一新任务,在结合前面所学的魔棒工具的选取及对象的复制、粘贴和自由变换等内容完成一幅美丽的水中的白天鹅任务图。本课在整个photoshop部分有着工具综合应用的地位和作用。:学问目标:、让学生巩固魔棒工具的运用 、学会“动作和历史记录”调板的技能操作 技能目标:、通过学习和实践,培育学生的实践实力,创新实力,操作实力和自我学习实力,分析和解决问题的实力。 、学会在网络环境下收集信息,处理信息,应用信息的实力。
2、 德育目标:、通过绘画展示内心世界的创新设计,并激发学生的学习爱好。 、激发学生敢于展示自己的作品,并乐于接受别人的看法,取他人之长,培育团结协作的精神。 :、学会动作调板的设置 、学会在网络环境下自主探究学习的方法。 :在网络环境下学生自主,探究,合作学习方法的驾驭:以口耳相传,文字教材及基于网络环境下学生自主探究等多种教学手段相结合,服务本课教学。:任务驱动法、情境教学法、自主探究法等:一、创设情境,激趣导入。 师:孩子们,你们听过安徒生爷爷的丑小鸭这个故事吗?今日啊,老师也把那只丑小鸭请到了我们教室里,大家想看一看吗?(老师播放丑小鸭flash动画) 师:那只可怜的丑小鸭已经变成了白天鹅
3、,正和同伴一起在清清的湖水中游戏、玩耍呢。孩子们,看着这幅美丽的水中的白天鹅,此时此刻你正在想什么呢? 生:我想对丑小鸭说. 生:我想把这幅画画下来。 生:老师,那水中的倒影是怎么制作的啊等等。 师:孩子们说得真好,今日这一节课我们就一起来学习如何利用photoshop来制作水中的白天鹅。 二、任务展示、尝摸索究。 师:请孩子们细致视察我们的任务图,结合你所学的学问,说说假如让你制作这幅天鹅图,你想得到些什么帮助? 生、背景图片和天鹅图片在那里找寻呢? 生、水中的倒影如何制作呢? 生、怎么样制作四只天鹅?我可以画更多的天鹅吗? 生、在湖中只能画天鹅图吗?等等 师:孩子们提的问题真好。结下来,就
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- 2022 水中 白天鹅
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