[第五册古代社会的发展历程] 国学第五册.docx
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1、第五册古代社会的发展历程 国学第五册教学目标(一)、学问目标1、通过教学,使学生理解阶级的产生与生产的发展亲密相关,明确阶级不是从来就有的;驾驭国家是阶级冲突不行调和的产物,国家的本质是阶级统治的工具。2、通过教学,使学生懂得生产力与生产关系作用的辨证关系原理,知道文字的出现是人类进入文明时代的标记,了解脑体分工的意义。3、通过教学,使学生奴隶制生产关系的特点及其后期对生产力发展的阻碍作用。(二)实力目标1、人类社会由没有阶级和国家的原始社会进入存在阶级压迫和剥削的奴隶社会,是生产生产力发展的结果,是社会的进步,以此培育学生一分为二分析问题的实力。2、学会全面分析奴隶社会代替原始社会的生产力的
2、发展,培育辨证思维实力。3、使学生理解奴隶社会生产关系特点和政治统治特点,驾驭社会发展规律。(三)思想觉悟目标1、人类社会的发展,要经验一个阶级对抗的历史时期,这不是历史的倒退,要树立社会不断向前发展的信念。2、引导学生用历史的、辨证的观点去相识和分析社会历史现象,从而培育学生的辨证分析实力。3、初步引导学生运用全面的观点去分析问题。教学重点:1、 阶级的概念、国家的本质。2、 奴隶社会生产力发展的缘由。3、 奴隶社会生产关系的特点;政治统治和压迫。教学难点:1、 阶级的概念、国家的本质。2、 脑体的分工与对立。3、 奴隶制生产关系成为生产力发展的桎梏。教学方法:讲解、探讨法。课前打算:布置自
3、学本节课内容并思索:本节课有几个小标题?这几个小标题共同说明白什么?挂图、投影片等。教学过程导入新课:曾经有一群美国青年,因痛恨美国社会的贫富不均,特别艳羡原始人的共同劳动,平均安排劳动产品的生活,就一起到大森林中去了,但不久,这群青年又静静地回到了现实社会中来,这是为什么呢?生产力的发展,公有制发展到私有制,同等到贫富分化,这是社会的进步。奴隶社会是人类历史上第一个阶级对抗的阶级社会。一、阶级和国家的产生人类社会第一次形成的两大对立阶级是:奴隶主阶级和奴隶阶级。那么,最初的奴隶和奴隶主是怎样生产的呢?1、战俘奴隶的最初来源和主要来源请看教材第8页第一段。提问:战俘成为奴隶的根本缘由
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