[第四册《三国鼎立》]三国鼎立.docx
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1、第四册三国鼎立三国鼎立教学目标:(一)学问目标:1、曹操统一北方和赤壁之战;2、魏、蜀、吴三国发展、巩固统治的措施。(二)思想目标:1、相识三国鼎立是历史的进步,分裂中孕育着统一,统一是历史发展大趋势。2、在三国鼎立形成的过程中,曹操、诸葛亮、刘备、孙权等人起了重大的作用,使学生进一步理解杰出人物对推动历史发展进程所起的作用。(三)实力目标:1、 通过分析曹操在官渡中能以少胜多,而在赤壁之战中却惨遭失败,培育学生辨证看问题的实力。2、 用历史唯物主义的观点正确评价曹操和诸葛亮。3、 识读“三国鼎立图”,了解三国所在区域的今日省份,形成正确的地理概念。 重点:曹操统一北方、赤壁之战以及三国鼎立局
2、面的形成。 难点:1、如何正确相识三国鼎立是历史的进步,即怎样看待三国鼎立这 一局面。 2、如何全面评价曹操、诸葛亮等历史人物。 教学方法: 情景材料教学法、分析探讨法 教学过程: 1、导入新课: 前面我们学习了秦汉历史,这四百多年是我国封建社会首次出现大一统的时期,而三国西晋南北朝时期是封建国家的分裂和民族大融合。其中的“三国”是第一个分裂的时期,本课我们共同学习三国鼎立,从历史的角度探究。 2、东汉末年爆发了黄巾起义,在镇压黄巾起义的过程中,出现了不少割据一方的军阀,东汉政权名存实亡,军阀常攻城略地,杀人盈野,使得黄河流域的人民生灵涂炭,民不聊生,东汉人口由“光武中兴”以后的5300万,锐
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