六年级上册语文教案-《13.穷人》部编版.docx
《六年级上册语文教案-《13.穷人》部编版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级上册语文教案-《13.穷人》部编版.docx(11页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、六年级上册语文教案-13.穷人部编版穷人教学设计 教学目标: 1、了解小说及小说的三要素,了解悬念对于小说情节的重要作用。2、理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳与和善,学习他们富于怜悯、热心助人的美德。3、强化学生自读自悟,通过快速读课文,体会文中重点语句所表达的思想感情。4、有感情地朗读课文。教学重难点: 从人物的行动、语言、思想活动中体会穷人的美妙心灵。教学打算: 课件、课文纸、信封 教学过程: 一、导入 1、相关问题导入。师:同学们,学习今日的内容之前,老师想问大家几个问题:读过书的同学请举手。(学生举手) 师追问:读过小说的接着举手。(学生举手) 2、汇报预习单,了解小说及三要素。师择
2、举手学生问:你读过什么小说? 生回答,老师简要点评。师:那通过预习,谁知道什么是小说? 生汇报:小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。师:谁能结合着对小说的了解,说一说小说的三要素? 生汇报。老师总结:小说的三要素是人物、情节、环境。(ppt+板书) 3、初步了解悬念与情节的关系,并给学生留下一个本课的悬念。师:好,老师接着问,悬念这个词有哪些含义?(ppt出示“悬念”) 生汇报。(1、挂念。2、观赏戏剧、电影、小说或其他文艺作品时,观众、读者对故事情节发展和人物命运很想知道却无法得知的期盼心理。) 师:今日我们只关注其次种含义,凭借你对悬念这个词的
3、理解,你认为在小说中,悬念与它们三个之间(指板书)的谁关系最亲密? 生:情节。师:那么,只有一个悬念,小说的情节就会变得耐人寻味了吗?当然不是,还须要它!(出示空白田字格)现在同学们还看不到黑板贴上的内容,老师能看到,那么这上边写的究竟是什么呢,老师给大家留个悬念。(贴“悬念”) 二、学习小说第一部分,结合详细语句分析人物形象。师:接下来,请同学们打开第一个信封,快速读小说的第一部分,边读边想:小说中的主要人物是谁?主要人物有什么特点?这些特点是从哪儿体现出来的? 生结合详细语句汇报。勤劳的女人 1、详细语句: 这间渔家的小屋里却暖和而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪
4、发亮。 暖和而舒适、干干净净、闪闪发亮 勤劳 2、 指导朗读室内环境描写部分,引导学生通过屋内屋外环境的对比,感受渔家小屋的温馨,进而感受桑娜的勤劳。 师:请同学们看这段话(PPT出示室内环境描写的段落),读到这段话的时候,你有什么感受?(有什么感觉?) 生说感受。(暖和、温馨、华蜜) 师:那你能读出这种感受吗?(学生读,老师点评或范读,齐读。) 师:同学们,这一部分是什么描写? 预设一:生:屋内的环境描写。 师:有屋内的环境描写,还有屋外环境的描写。 出示双色ppt,学生读,老师引导学生感受屋内环境描写的烘托渲染作用。 预设二:生:环境描写。 师:不够精确。 生:屋内的环境描写。师:有屋内的
5、环境描写,还有屋外环境的描写。出示双色ppt,学生读,老师引导学生感受屋内环境描写的烘托渲染作用。预设三:生:环境描写。 师:不够精确。 (学生说不出屋内的环境描写) 师:出示双色ppt,引导学生说出这一部分中不但有屋外环境描写,还有屋内环境描写,引导学生感受屋内环境描写的烘托渲染作用。 老师小结:同学们,在这一部分,作者将屋外与屋内的环境进行对比,用屋内的环境描写为我们烘托出一种暖和、温馨的氛围,进而让我们看到了桑娜的勤劳。和善的女人 详细语句: “寡(gu)妇的日子真困难啊!”桑娜站在门口想,“孩子虽然不算多只有两个,可是全靠她一个人张罗,如今又加上病。唉,寡妇的日子真难受啊!进去看看吧!
6、” 知足(乐观、不埋怨)的女人 详细语句: 不过,感谢上帝,孩子们都还健康。没什么可埋怨的。关切丈夫的女人 详细语句: 他现在在哪儿?上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧!”她一面自言自语,一面在胸前画着十字。她想看看灯塔上的灯是不是亮着,丈夫的小船能不能望见。三、 读小说其次部分,感悟桑娜的内心世界。(忐忑担心:担忧胆怯、既担忧胆怯又纠结冲突,坚决。)(视时间和学生回答问题的状况择一种方案执行) 方案一: 1、引导学生结合第一部分内容揣测桑娜推开门后会看到什么? 师:请同学们看最终一句话她猛地推开门。那么,当桑娜推开门后,可能会看到什么呢?请同学们结合第一部分内容,猜一猜桑娜推开门后可能会看到什
7、么? (生汇报) 预设一:西蒙睡着了。预设二:西蒙出去看病了。预设三:西蒙病入膏肓晕倒了。预设四:西蒙死了。 2、带着悬念读其次部分,抓住桑娜的内心独白,感受人物形象。师:同学们刚刚说的都有可能,那么桑娜推开门后原委会看到什么呢?请同学们带着悬念打开其次个信封,快速读小说的其次部分。(生读其次部分) 方案二: 干脆带着悬念读其次部分,抓住桑娜的内心独白,感受人物形象。师:请同学们看最终一句话她猛地推开门。那么,当桑娜推开门后,可能会看到什么呢?请同学们带这个着悬念打开其次个信封,快速读小说的其次部分。(生读其次部分) 师:读完其次部分我们知道,当桑娜推开门后,看到西蒙? 生:死了。师:看到西蒙
8、死后,桑娜做了什么? 生:把邻居西蒙家的两个孩子抱回了家。师:桑娜为什么要这样做?小说中说缘由了吗? 生:没有。师:桑娜为什么要把两个孩子抱回家,小说中并没说缘由。就连桑娜自己都不知道为什么要这样做,正如小说中所说的:她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不行。(ppt出示) (生读ppt出示的句子) 师:那么究竟是什么让桑娜在自己已经有五个孩子的状况下还要抱回邻居西蒙的两个孤儿呢? (引导学生一起说:是她和善的心,是她内心深处的和善) 师:而此刻,和善的桑娜,她心情如何? (忐忑担心) 师:忐忑担心是什么意思? 生汇报忐忑担心的意思。(PPT出示) 2、研读对桑娜心理
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 13.穷人 六年级 上册 语文教案 13. 穷人 部编版
限制150内