《长度和时间的测量》教案范文.docx
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1、长度和时间的测量教案范文一个好的教学设计是一节课成败的关键,要依据不同的课题 进行敏捷的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的 把握。下面就是我给大家带来的,盼望能关心到大家!人教版八班级上册物理长度和时间的测量教案教学目标1.1 学问与技能:能依据日常阅历估测长度,能正确使用刻度尺测长度。能依 据常见的周期现象估测时间,能使用秒表、手表测量时间。知道测量有误差。了解误差和错误的区分。了解计量长度和时间的工具及其进展变化的过程。1.2 过程与方法 :通过详细的测量活动对常见物体的尺度和时间段有大致的 了解,对长度和时间单位大小形成详细概念。通过实际测量活动使同学正确使用刻度尺测量长
2、度,使用计 时工具测量时间。1.3 情感态度与价值观:结合长度和时间的测量,培育同学观看、试验的爱好和习惯, 养成仔细细心、实事求是的科学态度。通过依据日常阅历估测长度和时间,体会物理与生活的联系,进一步激发学习物理的爱好。一、引入新课师同学们闭上眼睛,估量十秒钟以后举手睁开眼睛,我来计时,看谁估量的最精确 。开头!生根据指令操作师谁能估量一下课桌的长和宽各是多少?生同学回答.师指出正确得数,要想得出精确的数据,我们要学会使用仪器来测量长度和时间,这节课我们在学校和日常生活中对时钟、 表、刻度尺使用和对一些时间、长度单位的初步熟悉的基础上连续学 习。二、新课教学L长度的测量师大家都知道长度可以
3、用尺子来测量.同学们能说说都有 些什么样的尺子吗?生直尺、三角板、卷尺.生裁缝用的皮尺、木匠用的折尺师还有在精确测量或特别测量时常用的游标卡尺、千分尺(也叫螺旋测微器).(老师可以在列举尺子的过程中.将这些尺子一一展现给同学, 增加他们的感性熟悉)师同学们谁还知道人体的哪些部位可以作为尺,用来估测 长度?人体哪些部位的长度具有特别的关系?10生人伸开两臂的长度大约等于身高;伸开手掌,从大拇指到 中指尖的距离叫一大柞,大拇指到食指尖的距离叫一小柞.如能知 道自己一柞的长度、身高,就能利用双臂及手掌估测物体的长度.生人的头长和脚长相同;身高等于9.5倍头长;人握住拳头 的大小和心脏一样大.生人身体
4、上很多部位是按“黄金分割安排的,比方眼睛是 头部的黄金分割点,肚脐是人体的黄金分割点等.师同学们知道这么多关于人体尺寸的学问,真让老师惊讶.大家也肯定还记得长度的单位都有哪些?(同学们列举单位的过程中,老师投影长度的单位及换算, 巩固记忆)股影长度的单位及换算:单位:千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、 微米(m)、纳米(nm).换算关系:1 km=103m 1 dm=10-l m1 cm=10-2m 1 mm=10-3 mlm=10-6m 1 nm=10-9m师国际单位制中长度的单位是米(meter),符号是m.师大家会用生活中常见的直尺、卷尺测长度吗?请同学们
5、利 用你文具盒中的尺子测出物理课本的长、宽、厚,并和同学们沟通测 量方法及觉察的问题.11(同学们操作,老师巡察.留意觉察测量过程中存在的问题, 和同学争论解决)生测书的长度的时候,要选择较长的刻度尺;刻度尺平行地 放在被测的长度上,尺子上的零刻度线与被测长度的一端对齐,视线 和被测长度另一端的刻度尺对齐(同学示范说明);读出刻度尺上的数 值,登记来.这样就测完了.生我的尺子用的时间长了,前面零刻线的地方看不清晰, 我将能看清晰的一条刻线和被测长度的一端对齐,读出另一端刻度尺 上的数值,将前面的值减去,也能测出物体的长度.生我觉察将刻度尺上的刻线紧贴在被测物体上(同学示范), 读数时简单看清晰
6、、读精确生我用刻度尺测量书的宽度的时候,零刻线和一端对齐了, 可是另一端和刻度尺上的刻线对不齐,该怎样算长度呢?师是不是其他同学也有同样的问题?实际上类似的问题我 们在测量中常常遇到.师同学们一起来争论如何解决这个问题.生刻度尺上的一小格是1 mm,可以依据被测物的边缘所 对的位置估量一下是零点几毫米就行了.师请大家看看被测物边缘对应的是刻度尺上多大的值.生我觉得是6.35 cm.生我看是6.38 cm.生被测物的边缘对应的位置超过了小格的中间,靠右,我12认为是6.36 cm.师三位同学读出了三个数字,数字中前两位完全相同,只 有第三位不同,为什么呢?生前两位数是从尺子上读出来的,当然都相同
7、,而最终一 位是依据个人的感觉估量出来的,就可能不相同.师回答得特别好.直接从尺子上读出来的数值,我们称它为 精确 值;估量出来的值我们称它为估量值.因此,一个测量出来的 数值就包括两局部.生一局部是精确值,另一局部是估量值.生测量结果上还必需说明单位.所以测量结果应包括三部 分:精确 值、估量值和单位.师假如被测物的边缘和刻度尺的某一条刻线对齐了,还用 估量吗?生被测物边缘和刻线对齐时,就不用估量,也可以说估量 值是零.师说得特别好.在书写测量结果的时候,为了说明你的估量 值是零.在精确值的后面应当写上“0.生用最小刻度是mm的尺测量时,能估量到零点几毫米; 假如是用最小刻度是cm的尺溅量,
8、就只能估量出零点几厘米,用 mm尺测出来的结果确定就比用cm尺测出来的精确师这就是说我们在读数的时候只能估量到最小刻度值(也 叫分度值)的下一位.在测量时应依据测量的要求选择合适的尺子.13生测足球场的长度时用最小刻度是1 m的尺子就行,测 玻璃时就需要用最小刻度是1 mm的尺子测.2 .时间的测量想想议议师同学们了解的表都有哪些?你认为古代人和现代人测量 时间的方法一样吗?生现在的表的种类许多,如钟表、手表、怀表、小闹钟等.生也可将表分为石英表、机械表、电子表等.师大家都同意他们的说法吗?生他们的分类标准不一样,但是都可以.生手表、钟表、闹钟都是平常生活中计时用的.还有一种表 是在运动会上跑
9、步计时时才用的.叫秒表或停表.师根据使用人群的不同,我们还可以将表分成儿童用的卡 通表、盲人用的盲人表和成人用的各种表:根据安装位置的不同,还 能将表分成吊钟、座钟、落地钟等等.同学们说可以吗?师现在我们的生活中各种各样的表实在是太多了,不管将 它们分成多少种、划为多少类,它们都是现代人的计时工具.同学们 有没有想过在古代还没有表的时候,人们是如何计时的呢?生我认为是用太阳或影子计时的.由于我见过老家农村的 老奶奶打算干活或做饭都不看表,而是看“日头或看院子里墙的影子. 古代人没有表,可能和她们一样.生古代人用燃香来计时,我听老人们说过“一炷香的功14 夫,指的就是烧完一根香的时间.在古装电视
10、剧里也观察过用“火计 时间.生我认为古代人是用时辰来计时的.生我在书上看到过古代有水钟.可以用流水来计时.生网上说最早的计时工具是日辱,是埃及人最先使用的.师同学们从听到的、看到的、想到的、猜到的,说出了这 么多种古代人可能的计时方法.不管对不对,你们都是最棒的.请同学 们看下面的资料片.投影人类计时仪器的进展史师看了上面的内容,同学们有什么感想吗?生计时器的进展经受了很长的时间,经过了很多人的努力.生我们今日用的表也是从古至今很多人共同努力的结果, 是他们才智的结晶.师同学们说得太好了.今日的计时器”表.大家都会用吗?想 不想试一试呢?(老师将课前预备的闹钟、停表等发给同学,也可以让同学 们
11、使用自己的手表)师请同学们用你们手上的表测量自己写10个字用多少时 间,然后介绍你的测量方法.生我是用自己的手表测量的.在写字前看看是几点了,写完 后再看是几点几分,前后两次时间的差,就是我写10个字所用的时15 间.生我用小闹钟测量时间,方法和前一位同学相同.师哪些同学是用停表测量的,会用吗?谁能给大家讲一讲呢?生我知道怎么用.停表有两种,和书上图11.3-2中的一样, 一种是机械停表,一种是电子停表.机械停表上有两个按钮,按下中 间较大的按钮,表开头走,再按一下表停,表针停在某一位置上,再 按下旁边的小按钮,指针就会回到零;大表盘上还有一个小表盘,大 表盘上指针转一圈,小表盘上的指针就转过
12、一小格,表示1分.使用 前应让两个表针都指零.开头写字的同时按一下中间按钮,写完字的 同时再按一下,从表中指引的位置就可以直接读出写10个字所用的 时间了.生电子停表的使用和机械停表的使用基本相同,但我认为 电子停表读数更简洁.使用机械停表时,假如测量的时间超过1 min, 那么需要从小表盘上读出多少分钟,再从大表盘上读出多少秒.而使用 电子停表时,直接读出显示的时间即可.师大家认为他们讲得清晰吗?老师认为他们特别棒.现在请 拿着停表的同学和拿着手表及闹钟的同学相互交换,将刚才写过的 10个字按相同的速度再重写一次,测量经过的时间,和第一次测量 的时间比拟.生我觉察按相同的速度写同样的字用停表
13、测出的时间比用 手表测出的时间短.生我觉得用停表测出的时间较准.用停表测量时可以用左16 手操作停表,和写字同时开头,同时结束.而用手表测时要先看了表 再写字,写完后再看表,所以测出的时间长,并且手表不停走动,也 不简单记准时间.师同学们通过自己比拟,肯定已经明白了为什么径赛场上 和试验中测时间一般用停表的道理.生使用停表测一段时间间隔操作便利也更精确.师请同学们利用你们手中拿着的表再测量自己一分钟内脉 搏跳动的次数.课后放学或上学的路上用脉搏估算需要的时间并和用 表测量出来的时间进行比拟,看看相差多少,差得多不多.(同学们仔细测自己的脉搏,教室内特别宁静)师同学们刚才在测脉搏的时候,拿着钟表
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