名师教学设计《多项式》示范教学教案 (2).docx
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1、课题第3章 整式的加减3.3.2 多项式备课时间11.3.讲课时间11.4.教学目标知识与技能能充分认识到单项式与多项式的区别;能掌握 多项式的项、项数、次数,最高次项等概念。过程与方法独立列代数式,合作探究代数式的特点得出多 项式,并观察特点理解有关概念。情感态度价 值观经历数学活动,体验主动探究问题的乐趣与成功的快 乐,感受数学活动充满探索与创新的机遇.培养学生善于总结知识、勇于探索的精神.教学重点能掌握多项式的卜目关概念.教学难点理解多项式的次数.教学准备课本,导学方案,PPT先学后导教学过程二次备课一、孵化破卵,情境导入:1.旧知复习:9 1同学们,如课本95页,a,-ah,-m, 1
2、2x都是由数2.与字母乘积的形式,叫单项式。(先说数字再说字母,再说 相乘)复习有关单项式的知识点:单项式的概念、单项式的系数 与次数;拓展:假设数字与字母相除是单项式吗?等,手是单 项式吗?(不是,叫多项式)这节课,咱们一起来学习多项式。2.知识引入:(引例)列代数式:(1)长方形的长与宽分别为。、b,那么长方形的周长 是;(2)如图,阴影局部的面积为;(3)某班有男生x人,女生21人,那么这个班的学生一共 有人。二、咀桑吐丝,探究感悟:2、知识形成:由上面的四个列代数式的题目中,我们可以得到以下结论:23 +份、2ar-m2 x + 21这样的代数式,都有一个共同的特点:它们都是由几个单项
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