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1、全面提高小学国防教育质效的策略小学国防教育作为国民培根铸魂的基础性教育,对培养 祖国未来强国、强军人才具有奠基性作用。小学国防教 育质量不但关乎未来国防人才培养质量,甚至关乎国家 未来安危,其深远的影响力不言而喻。探索小学国防教 育提质增效的实施策略,全面提高小学国防教育质效, 对深化学生国防认知,增强学生国家意识和国防观念, 厚植学生爱国情怀,使其树立报效祖国的理想信念,以 及培养德才兼备的强国人才都有着重大的现实意义。一、建立健全组织管理体系,齐抓共管,促进小学国防 教育的规范化和制度化开展首先,教育行政管理部门应根据国家宏观国防教育政策 导向,结合当地国防教育开展实情,做好国防教育的顶
2、层规划,积极研制和落实国防教育整体实施方案,完善 学校国防教育督导评估制度,保障小学国防教育既有政 策上的支持,又有课程上的监督和指导。其次,学校应 建立以校长引领、教学中层领导协同推进、教师具体实 施的三位一体国防教育工作领导小组,保障学校国防教 育课程的层层推进和全面落实。再次,建立健全学校国 防教育工作管理制度,保障开足开齐国防课程,提高国 防教育课程的刚性化管理。教育部门与学校的齐抓共管 必将促进小学国防教育逐渐步入制度化、规范化的正轨。二、配齐配强国防教师,多措并举提高小学国防教师的 专业化开展教师是学校课程实施的主导力量,多层次、多路径配齐 配强国防专职教师,提高国防教师的专业化开
3、展,是国 防教育教学质量提升的关键和前提保障。针对目前国防 教师紧缺的现状,教育行政部门应重点优化师资配备路 径,既可以在教师招聘政策上予以倾斜,引进高质量的 专业教师,也可以聘用退役军人或退休军事干部作为学 校国防师资补充,还可以从现有在职教师中选拔和培养 国防教学能力突出的教师担任学校专职国防教师,组建 一支能胜任小学国防教育的综合师资队伍。此外,通过 专题培训、专题教研、教学设计评比、优课展示、同课 异构等方式不断拓宽国防教师的专业化开展路径,提高 各学科教师的国防教育融合渗透能力。三、基于学习兴趣和开展需求编纂地方特色校本课程, 提高小学国防教育的针对性和实效性特色国防校本课程是小学国
4、防教育不可或缺的课程支撑 和重要载体。根据小学生的年龄特点、兴趣需求、认知 开展规律以及地域文化特色等因素,挖掘当地特色国防 教育资源,结合不同年级、不同学科蕴含的国防教育素 材,汇编国防教育校本课程,实施有针对性的特色国防 教育,不但能够实现不同学科国防教育渗透与国防教育 校本课程同步实施的一致性,还有助于不同年级授课内 容的有效过渡衔接。将本地特色国防教育资源纳入国防 校本课程,还能够大大增加学生校外实践参观的现实可 能性。四、创新国防教育活动开展和宣传路径,全面激发国防 教育活力坚持校园活动为牵引推动学校国防教育全面落地,是打 造高质量的国防教育“第二课堂”,综合提升小学国防教 育质效不
5、可或缺的路径。以国家平安教育日、全民国防教育日、建党节、建军节、 国庆节等重大节日为契机,积极搭建国防教育活动平台, 创新国防教育活动形式。通过国旗下讲话、党员讲党史、 唱红歌比赛、少先队队建、班级板报和手抄报评比、地 域红色故事演讲比赛、简单军事体育比赛等国防教育系 列活动,不失时机地为学生提供切身的国防教育体验活 动,使国防教育的实效辐射到每位学生,让学生真正成 为国防教育的参与者、践行者和受益者。畅通国防教育宣传渠道,创新国防教育宣传路径。借助 校园广播、电子屏等媒介进行校内国防教育宣传,营造 浓厚的校园国防教育气氛。借助校园圈、班级圈等教育 平台,为家长推送国防教育微视频、图文链接以及
6、活动 美篇,共享国防教育资源,以提高国防教育在家庭层面 的影响力。五、坚守课堂教学主阵地,打造高质量国防教育课堂立足课堂、聚焦课堂,打造高质量国防教育课堂,是国 防课程付诸实施和国防教育质效提升最关键、最核心的 路径。第一,教师要敢于打破传统的育人模式,树立生本教育 理念,坚持问题导向,切实解决小学国防教育中的现实 问题。从知识、情感和能力等维度创设学生开展目标, 优化课堂教学内容,为学生提供全面、系统的国防知识 教育与丰富的国防教育情感体验,创造更多的动手实践 机会。第二,教师要创新课堂教学形式,不断激发学生 学习兴趣。通过自学、探究、合作等学习方式调动和发 挥学生学习的主观能动性;运用差异
7、化分层教学解决因 材施教的问题,保障每名学生在国防课堂学习中均能学 有所获,学有所用。第三,完善课堂教学评价,精准反 馈课业质量。将知识掌握程度、进步幅度、学习态度、 动手实践等能力纳入学生国防教育学业质量评价,不断 丰富课堂评价方式;坚持以积极性语言评价为主,通过 正向评价的激发和引导,促进学生国防教育课堂学业质 量的提高。六、加强学校、家庭、社会的协同联动,形成全域教育 合力学校国防教育的师资、教学课时、硬件设施以及预算资 金等保障是有限的,向家庭、社区、社会借力,构建学 校与家庭共促共育,学校、社区和社会协同联动的国防 教育新模式,形成多层面教育合力助推小学国防教育发 展,是综合提升小学国防教育质效的有效举措。比方: 吸纳社会国防力量注入学校教学中,允许有国防教育特 长的家长以及社会机构人员进校施教;学校与校外国防 教育基地等机构联合办学,为学生提供更多参观实践的 机会;发动家委会力量,组织学生在周末或假期进行国 防教育研学旅行,不但能够开阔学生的阈防视野,还能 将学校学到的国防知识与校外的研学实践有机结合,达 到知行合一、学以致用的实效。综上所述,在机遇与挑战并存的当下,从娃娃抓起的国 防教育已普遍受到世界各国的重视,筑牢小学国防教育 根基已然成为新时代国防开展的迫切需求。多措并举、 全域发力的国防教育实施策略,为小学国防教育质效的 提升提供了现实参考和路径选择。
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