浅谈教师评语的重要性.docx
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1、浅谈教师评语的重要性 摘要:老师评语是对学生素养发展水平综合评价的重要内容,坚持新课程“以学生发展为本”的思想,克服传统评语的局限,体现发展性、针对性、公正性、情感性和文学性,让每一个学生都既能体验到学习的乐趣和胜利的愉悦,又能从中受到启发提示和帮助,从而达到促进学生发展的目的。 老师评语是对学生素养发展水平综合评价的一个重要内容,是开展学生评价改革的一项举措,是素养教化的实施结果在学生身上所作出的一种激励评价。它须要老师依据学生在肯定时间(通常是一学期)的表现状况,通过科学全面的分析,去粗取精、去伪存真,坚持以学生为本,以发展提高为目的的观点,抓住学生的闪光点进行确定表扬,同时对现有的不足提
2、出殷切期望。它属于阶段性发展评价的范畴,是老师连接学生、联系家长的纽带,是老师、学生、家长三者之间心心相连的金桥。搞好老师评语工作,对完善教化评价机制、切实实施素养教化有着重要意义。一、传统评语的局限长期以来,我们对学生评价方式都是分数加操行评语。原有的评语内容空洞,语言生硬,教化效果甚微,有的甚至起到了适得其反的教化作用,已不能适应实施素养教化的须要。主要不足表现在:1、评语内容四平八稳。从德育到智育、体育、美育、劳动等,无所不谈,无所不评,但都是蜻蜓点水,泛泛而谈,没有重点。2、语言表述笼统、空洞。如长期一贯的“酷爱祖国、酷爱人民、关切集体、爱学习、爱劳动、团结同学”等,下大包围圈,空洞无
3、味,读起来让人感觉就象“例行公事”。3、评语形式格调死板,成人化。如一模一样的开头“该生”,“该同学”,缺乏人性的关怀,没有人情味,更无语言的生动性、趣味性可言,殊不知无形中已拉开了老师和学生的距离。4、传统评语注意学生过去,以评为主,轻视引导,甚至有些老师的评语在有意无意中就给学生定了性,搞成了“法官”与“犯人”的关系,挫伤了学生的自尊心,当然就起不到教化的作用。二、老师评语的作用老师评语与传统评语的最根本区分在于教化的评价思想发生了根本变更,它更关注人的特性,注意人的发展,强调敬重、关爱、理解和信任每一个学生,坚持育人为本,更擅长发觉学生的价值,发挥学生的潜能,发展学生的特性。因此,老师评
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