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1、秋天实录导入:师:同学们,有这样一个季节,它没有春的羞涩,没有夏的袒露,也没有冬的含蓄。但 它同春一样可爱,和夏一样热情,与冬一样迷人。它就是秋天,象征成熟,充满魅力的秋! 今天,让我们一同走进秋天,去感受它无穷的魅力。下面请欣赏一组风景图片,去感受一下 秋天的色彩。(多媒体展示秋景图)师配乐解说:漫步在金黄的原野,嗅着菊花淡雅的芳香,看万山红遍,层林尽染,红叶 飘丹。凉爽的秋风拂过水面,倒影的枫林,色彩斑斓。活泼泼的山里红,满挂着灯笼似的果 子,伫立在秋天的果园,我们聆听,丰收的琴弦。师:刚才我们欣赏到的是摄影师为我们展示的秋天的美丽。那么在诗人的笔下,秋天又 是怎样的呢?我们一起来欣赏何其
2、芳的秋天。师:学习这首诗,我们要完成两个目标。展示学习目标:1、理解并积累文中的重点词语;2、有感情地朗读诗歌,把握作者的情感。3、品味诗歌优美的语言和意境。介绍 多媒体展示检查预习:字音(多媒体展示)学生读,齐读。词语解释(多媒体展示)学生解释,其他同学补充。读秋:师:下面请听老师的配乐朗诵,注意揣摩这首诗的朗读技巧。师读诗歌。(生掌声)师总结:要读好一首诗要做到有节奏感,要抑扬顿挫,要有感情,速度要放慢,总之, 要全身心的投入。下面请大家自己有感情朗读,可以在小组内展开朗读比赛。生在组内展开朗读比赛。师:刚才同学们读得都很投入。谁想起来读一读?生1读。师:请给这位同学评价一下。生:刚才她读
3、得有些快,而且没注意重音。师:谁再起来读一下?生读。师:请给姚胜同学评价一下他读得怎么样?生1:师总结:这两个同学都注意了抑扬顿挫,以及停顿重音。但是,在感情投入上做得还不 够。读文章时一定要投入,要有激情,要对文章的内容有深入的理解。下面老师给大家展示三幅秋景图,大家看一看,这些图分别和哪一节诗相对应?品秋:(一)展示图1:师:这幅图和哪一节诗相对应?展示:这节诗描写了哪些景物?生:(露珠、幽谷、稻谷、瓜果、农家)师:这些都是富有秋天特征的代表性的景物,齐读这节诗。师:写得真美呀!美在哪里?美在诗歌用词准确、生动传神。那我们一起来品味一下诗 歌用词准确、生动传神的特点。生:读,分析。师:比拟
4、:去掉一些词语后与原诗表达效果有什么不同?生:没有了诗的味道。分析语言美师:给这幅图拟一个富有诗意的题目?生:农家丰收图。(二)展示图2师:这幅图展示的是文中哪节诗?生:第2节。师:思考:这节诗哪些词用得好?好在哪里?(用第1节诗中所学的方法找一找)生:略。(三)展示图3师:讨论:观察这幅图,根据诗歌内容,你觉得画面有必要增添一些什么内容? 给这节诗拟一个诗意的题目。生:讨论,给出答案。(加溪水、牧羊女、蟋蟀)(展示)(生发表观点,师随机点拨)师:“秋天梦寐在牧羊女的眼里”,梦寐怎样理解?(睡梦)(牧羊女在梦里想到了什么?用诗中的句子回答。)(“牛背上的笛声何处去了,那满流着夏夜的香与热的笛孔
5、? ”)(牧羊女 在思念儿时的伙伴一一牛郎)生:五、拓展延伸:师:诗人除了这首诗还有一首是我非常喜欢的,现在也请大家一同欣赏,请大家读一 读,谈一谈你的感受是什么?我为少男少女们歌唱选自何其芳文集我为少男少女们歌唱。我歌唱早晨,我歌唱希望,我歌唱那些属于未来的事物,我歌唱正在生长的力量。我的歌呵,你飞吧,飞到年轻人的心中去找你停留的地方。所有使我像草一样颤抖过的快乐或者好的思想,都变成声音飞到四方八面去吧,不管它像一阵微风或者一片阳光。轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤,我重新变得年轻了,我的血流得很快,对于生活我又充满了梦想,充满了渴望。生:(谈感受)六、结束语其实,生活中的美随处都有,只要我们有一颗热爱大自然的心,能够经常走进大自然去 感受生活,感受大自然的美,你心中会有更多的诗情。请大家对本节课学习作一个总结和评 价。七、作业附:原文:秋天(何其芳)震落了清晨满披着的露珠,伐木声丁丁地飘出幽谷.放下饱食过稻香的镰刀,用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果.秋天栖息在农家里.向江面的冷雾撒下圆圆的网,收起青编鱼似的乌柏叶的影子.芦蓬上满载着白霜,轻轻摇着归泊的小桨.秋天游戏在渔船上.草野在蟋蟀声中更寥阔了.溪水因枯涸见石更清冽了.牛背上的笛声何处去了,那满流着夏夜的香与热的笛孔?秋天梦寐在牧羊女的眼里.
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