【教学方案】土地的誓言教学方案.docx
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1、?土地的誓言?教学方案教学目标1 .掌握本文出现的生字和关键词语,扫清阅读障碍,增加词汇积累。2 .学习文中呼告、拟人、排比等修辞手法的运用,体会独白式的创作手法。3 ,分析本文出现的关键意象,体会丰富的联想和想象。4.让学生了解“九一八事变之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲哀,使之产 生强烈的震撼,调动学生的爱国情感。教学重点品析文中关键意象的含义和关键语句的作用。教学难点品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。一、导入激趣1931年9月18日,日本帝国主义者强行进攻沈阳,发动了 “九一八事变,四个月 内东北全境沦陷,我们可爱的关东原野就这样被日本侵略者的铁蹄蹂蹒了十四年。“九一 八事变激起
2、了全国人民的抗日怒潮。二、知识链接1 .走近作者端木藤良(1912-1996),原名曹汉文,辽宁昌图人。现代作家。1932年发表小说处女 作?母亲?。主要作品有长篇小说?科尔沁旗草原?大地的海?大江?曹雪芹?,短篇小说集? 憎恨?风陵渡?等。2 .东北作家群20世纪30年代中期,从东北流亡到上海及关内各地的一些青年作者,如萧红、萧军、 端木藤良、舒群等人,习惯上被称为“东北作家群。他们开了抗日文学的先声,第一次把 作家的心血与东北广袤的黑土、铁蹄下的不屈人民融成一团,显示出一种浓郁的眷恋乡土的 爱国主义情绪和粗暴的地方风格,令人感奋。3 .写作背景1941年9月18日,“九一八事变已经过去了整
3、整十年,抗日战争正处于十分艰苦 的阶段,流亡在关内的东北人依然无家可归。端木藤良怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章,说明了作者愿意用自己的一切去保卫祖国的思想感情。4 .字词学习(1)字词注音端木藤良(hong)炽痛(chi)嗥鸣(hao)词语(IGn)亘古(gen)默契(qi)田垄Hong)污秽(hui)(2词语释义炽痛:热烈而深切。词语:没有根据的话。亘古:远古。默契:双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。秘密的条约或口头协定。三、内容探究1 .请学生听课文朗读第一段,领会本文的诗意和情感。2 .组织学生分组讨论。(1)如何理解本文的标题?点拨:这一标题是比拟独特的,其要点在于“誓言
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