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1、加减混合教材分析I本课内容是10以内的加减混合计算,是在学生已经学习了 10以内加减法和连加连减的 基础上学习的。理解和掌握加减混合的计算顺序正确进行计算,理解加减混合运算的含义是 本课的重难点,在充分理解图意后,通过摆圆片,加深理解图意,学会用划掉或圈起来表示 飞走或去掉,渗透画图意识,同时也简化了图意,以便学生发现数学信息提出数学问题。在 不断地追问引导下,学生产生探索欲望和兴趣之后,引导学生通过观察、比较、思考去抽象 概括出:在一个数的基础上,先增加后减少就是先加后减的加减混合,并从中发现加减混合 的计算顺序。巩固先增加后减少就是用先加后减的加减混合算式。并从中体会到生活中处处 有数学,
2、体验到学习数学的乐趣,获得学习数学的兴趣和信心。 小,掌握计算顺序,能正确地进行10以内数的加减混合计算。2 .经历从具体情境中抽象出加减混合算式的过程,直观地理解加减混合算式的意义。在学 习活动中,经历观察、比较、抽象和概括等思维过程,发展思维能力。3 .激发学生的学习兴趣,感受加减混合计算与生活的密切联系,体会生活中处处有数学。 教学重难点I【教学重点】帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序,正确计算。【教学难点】理解加减混合式题的意义及计算顺序。 课前准备教学过程1 .师:我听说小朋友们都是计算高手,老师这有一些数学算式,你能用最短的时间计算完 吗?9 + 0+ 1 =5-3- 1 =
3、10-1-6 =9-3-4=8-2-3=4 + 3 + 2=5 + 4+ 1 =2 + 4 + 0=10-7-2 =2.说说你是怎么算的?(先算什么,再算什么) 二、探究新知。(-)学习例1师:同学们表现得不错,为了奖励大家,老师想带你们去一个很美丽的地方天鹅湖。请看屏幕:(通过多媒体演示天鹅飞来飞走变化的过程)1 .在屏幕上出现湖里有4只天鹅的画面师:湖中有几只天鹅?(边演示边讲解4表示什么,贴4在黑板上)2 .演示又飞来了 3只天鹅的场面师:看到了什么?(贴3在黑板上)3 .演示湖里有7只天鹅飞走2只的画面师:你又看到了什么?(贴2在黑板上)4 .刚才你都看到了什么?能连起来说一说吗?师:
4、你能提一个问题考考大家吗?(课件演示问题)师:你能列一个算式吗?板书算式师:这个算式和我们学过的连加连减有什么不同?(引出课题并板书)师:应该怎么计算呢?和你的同桌讨论一下,再告诉老师,好吗?(讨论)生:(学生说过程,老师板书箭头)(二)学习例2师:美丽的小湖上,天鹅又发生了新变化。1 .在屏幕上出现湖里有4只天鹅的画面师:湖中有几只天鹅?(边演示边讲解4表示什么,贴4在黑板上)2 .演示又飞走了 2只天鹅的场面师:你看到了什么?(贴2在黑板上)3 .演示又飞来了 3只的画面师:你又看到了什么?(贴3在黑板上)4 .刚才你都看到了什么?能连起来说一说吗?师:你能提一个问题考考大家吗?(课件演示
5、问题)师:你能列一个算式吗?板书算式师:应该怎么计算呢?再和你的同桌讨论一下,然后告诉老师,好吗?开始吧!(讨论)生:(学生说过程,老师板书箭头)师:这两个算式都是既有加法也有减法,我们都叫加减混合。同学们想想,加减混合算 式应该怎样计算?是按什么顺序呢?播放课件。三、巩固练习。师:同学们觉得今天的知识容易吗?有没有吹牛啊?那老师带大家一起去“智勇大冲关”, 如果你们能通过每一关,就证明你们没有吹牛,有信心吗?第一关:数一数,算一算第二关:看图列式师:拿出数学本,看谁列得又对又快!第三关:连一连师:你能帮小动物们找到家吗?开始!第四关:算式大比拼。师:你能正确的算出得数吗?咱们比一比吧!第五关:一排小动物在做游戏,小白兔从左边数是第3,从右边数是第5 ,请同学们算一算 这一排小动物共有几只?师:五关都通过的同学请举手!祝贺你们闯关成功!大家都非常不错,老师还有一个问题,不知大家能帮我解决吗?(放幻灯片,乘车问题)太棒了,老师再来考一考你们,有信心吗?第六关:解决问题。四、小结。同学们今天学得开心吗?你学到了什么知识?教学反思口口。
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