那一定会很好教案教材资料教学教材及其作业题.doc
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1、-_9*9* 那一定会很好那一定会很好【教学目标教学目标】1.会认本课“缩、努”等 7 个生字,理解由生字组成的词语。2.能正确流利、有感情地朗读课文。了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。3.学习大树牺牲自己,把方便奉献给大家的无私品格。【教学重点教学重点】 能正确流利、有感情地朗读课文,了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。【教学难点教学难点】 学习大树牺牲自己,把方便奉献给大家的无私品格。【教学课时教学课时】1 课时【教学过程教学过程】一、揭示课题,设疑激趣。一、揭示课题,设疑激趣。1.揭示课题,板书:9 那一定会很好(学生齐读课题)2.设置疑问:看到题目后,你有什么疑问吗?(自由发言)
2、3.教师板书有价值的问题。(1)谁一定会很好?(2)为什么会很好?二、初读课文,自学字词。二、初读课文,自学字词。1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文,读时注意两点。 (课件出示(课件出示 2 2)(1)读准字音,读通课文。 (不添字,不漏字,不读错字,不读破句。 )(2)了解课文大意。2.学生自由读课文。3.指名读课文,注意读准字音。(出示课件(出示课件 3 3:生字):生字)su n jn tu zh chi ji 【设计意图:让学生根据题目质疑,培养学生质疑问难的能力,找准文章的切入点。 】-_缩 努 茎 推 吱 拆 旧 (1)教师指导:注意读准平舌音“缩” ,翘舌音“吱、拆” ,后鼻音
3、“茎” 。(2)识记生字形近字比较:经一茎 堆一推 折一拆 加一加:“纟+宿=缩” “奴+力=努” “口+支=吱”谜语:“一日”就是“旧” 。4.全班交流,理解重点词语。拂动:轻轻抖动。舒服:身体或精神上感到轻松愉快。吱吱嘎嘎:拟声词。形容物体受压或摩擦时发出的声音。吃力:指辛苦;劳累;费力,费劲。三、合作交流,品读感悟。三、合作交流,品读感悟。1.让学生带着问题,再次读文。2.组织学生进行小组合作,讨论、交流:(1)默读课文,把含有“那一定会很好”的句子画出来。(课件出示(课件出示 4 4)我一定要站起来,大口大口地呼吸空气,那一定会很好。指导朗读:读出泥土中种子的难受,读出种子钻出泥土的决
4、心。交流:种子是怎么做的?过了些日子,发生了什么变化?(课件出示(课件出示 5 5)种子一边想一边努力生长。过了些日子,它长出细细的根、茎和两片小叶子,钻出地面, 站在阳光下。过了很多个日子,它长成了一棵高大的树。指导朗读:读出种子喜悦的心情。指导造句:鼓励学生用上“一边一边”说句子。【设计意图:抓住“那一定会很好” ,从而找出重点句子,培养学生从文中搜寻信息的能力,分析课文的能力。 】-_(课件出示(课件出示 6 6)要是能做一棵会跑的树,那一定会很好。(板书:做一棵会跑的树)思考大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了吗?它又会产生什么新的想法?学生自由交流。全班交流。(课件出示(课件出示 7
5、7、8 8)农夫把树拖到自家院子里,花了好些日子,做成了一辆手推车。 农夫把谷子、土豆,还有调皮的儿子放在手推车上,推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候,手推车听到耳边呼呼的风声, 真舒服。(板书:手推车)要是我能停下来,坐着休息一会儿,那一定会很好。(板书:要是能停下来,坐着休息)指导朗读:读出大树为人们服务的自豪心情,读出大树想法的改变。思考大树“坐着休息一会儿”的愿望实现了吗?它又会产生什么新的想法?学生自由交流,全班交流。(课件出示(课件出示 9 9)农夫和儿子一起把手推车拆了,用拆下来的旧木料做了把椅子。(课件出示(课件出示 1010)要是我能躺下,那一定会很好。(板书:椅子 要是我
6、能躺下来)指导朗读:读出大树的疲劳,读出大树想法的改变。思考大树“要是我能躺下”的愿望实现了吗?它又会产生什么新的想法?学生自由交流,全班交流。-_【课堂作业新设计】(课件出示(课件出示 1111)他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了,锯成小木片,拼成美丽的木地板,铺在了阳台上。它觉得自己又变成了一颗树。(板书:木地板)指导朗读:读出大树为自己能够继续为人们服务的自豪心情。(2)想一想,从一粒种子到阳台上的木地板,它走过了一段怎样的历程?预设:一棵大树一辆推车一把椅子木地板三、回顾全文,体味感悟。三、回顾全文,体味感悟。1.比较一下,这篇课文和去年的树有什么不同? 小组讨论交流,汇报展示。(1)相同
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