四年级语文教案——四年级下册习作教学实践心得23775.docx
《四年级语文教案——四年级下册习作教学实践心得23775.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级语文教案——四年级下册习作教学实践心得23775.docx(13页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、四年级语文教案四年级下册习作教学(jio xu)实践心得第一部分(b fen)几点思考四年级下学期(以下简称四下),是第二学段到第三学段的过渡阶段。那么,学生的习作水平如何在前一学期的基础上有所提升?怎样才能向第三学段所提出的感情真实,内容具体这一要求逐步靠近?怎样促使学生用自己的语言表达,如何提倡(tchng)朴实、自然的语言风格?.这些问题的核心因素是写真实,写具体,长远目标则是应该促使学生习作形成朴实、自然的语言(yyn)风格。第二部分(b fen)四(下)八次习作的内容现将四(下)八次习作的内容分列于下:1、写校园的景、事、物2、写成长过程中的心里话3、写大自然中的观察和发现4、看图写
2、想象(xingxing)(废墟中的孤儿,战火中的啼哭)5、写热爱(r i)生命的人和事6、写乡村(xingcn)生活及自己的感受7、写敬佩(jngpi)的一个人8、自由(zyu)表达可见,本学期记实作文(写景物、人和、事,写感受和体会等)占了绝对的比重。本文就讨论八次习作中记实作文的教学。第三部分准确把握习作要求写真实、写具体是小学阶段作文的基本要求。习作要有真意,写真事、抒真情,就是要说真话,说自己的话,不说假话、空话、成人话,一言以蔽之,即追求真实。真实是作文的生命。没有真情实感的文章,使人读后如隔岸观火。杨再隋教授曾有这样的论述:记实作文的生命是真实。写记实作文一定要做到lsquo;内容
3、具体,感情真实rsquo;。.不管是记实作文,还是想象作文,都要注重自己的主观感受,都要注意写作的个性化。坚持做到这些,过去作文中抄袭、编造、假大空等问题就会自然消失。这些论述,对四(下)作文教学实践具有很强的指导意义。为了有效实施四(下)作文教学,我们需要学习(xux)相关学段的要求。一、重温第二(d r)学段的要求语文课程标准(实验稿)(下文简称(jinchng)课标)对第二学段的习作目标(mbio)作如下表述:1、留心周围事物,乐于书面表达,增强(zngqing)习作的自信心。2、能不拘形式地写下见闻,感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。.在三年级下册和四年
4、级上册的教师教学用书(人教社义教课标版,下同)中均有理论层面到操作层面的作文教学建议:三年级下册关于写实的作文练习重在再现生活的能力-主要是练习写学生实际生活中所看到的,听到的,想到的。.在指导时要重视一点:一定要让学生如实表达,事实是什么样的,就写成什么样,不要写走样。这是重要的再现生活的能力。四年级上册对于写实的习作,强调如实表达,就是要写真实的人、真实的事,反映真实的生活,不能造假,不能瞎编。这样,既能切实提高学生把握事物特点的能力和记实(j sh)的表达能力,又能培养学生诚实的品质和良好的文风。.教师进行作文前的指导(zhdo),应重在激发兴趣和开拓思路,至于写什么,怎么写,则应该由学
5、生自己决定。习作后的讲评主要应突出习作的展示交流和引导学生修改自己的习作。教材中有几组的习作安排给学生提供了多种选择,作后讲评时,要兼顾到供选择的几个方面。二、放眼第三(d sn)学段的要求第三学段学段的作文教学总目标是:能写简单的记实作文和想象作文。内容具体,感情真实。能修改自己的习作(xzu),书写规范、整洁。而在五年级上册的教师教学用书中提到的作文教学建议竟与四(下)这个学期的提法有惊人的一致。且看:真实、具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时,要鼓励学生如实表达,比如,写生活中的启示,可以引导学生从真实的生活中观察寻找,并思考这件事情(或几件事情)给自己什么样的启发。习作(xzu)时,
6、要鼓励学生写真话、写实话、写心里话,不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外,要让学生用自己的语言表达,提倡朴实、自然的语言风格,教师可以通过评价引导正确的文风。将四(下)的作文教学置于承上启下的地位来考察,为实际操作提供了科学的理论(lln)匡正。三、准确(zhnqu)定位四(下)作文教学毫无疑问,表达真实、具体(jt)在四(下)的作文教学中应给予充分的关注。因此,四下作文教学要注意两点:1.启发引导,让学生(xu sheng)乐写、爱写,对写充满兴趣。2.感情真实(zhnsh)、内容具体,养成良好的习作习惯。可以说,用自己的语言表达,是检验这一学段作文水平达成度的重要标尺。为
7、了逐步实现个性化表达,四(下)的作文教学必须在求真,求实上夯实基础。第四部分(b fen)我的四(下)教学实践四个关键词:体验(tyn)感受生活化个性化应努力引导学生:亲身体验生活,用眼走进生活,用脑感悟生活;用自由之笔,写自得(zd)之见,抒自然之情。一、做足作文(zu wn)前的热身运动-实践(shjin)生活本源的习作教学理念,注重体验说到作文的lsquo;教rsquo;,有很多教师在lsquo;认认真真地耽误孩子rsquo;一位教授如是说。这主要是命题-围绕题目指导惹的祸,因为学生奉命而作,而少有体验或根本就没有体验,写作焉能有兴趣?焉能真实表达?如果我们努力实践生活本源的理念,作文的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级 语文教案 下册 习作 教学 实践 心得 23775
限制150内