激活经验精心育人.ppt
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1、北京市实施教育部北京市实施教育部普通高中课程方案(实验)普通高中课程方案(实验)的课程安排指导意见(试行)的课程安排指导意见(试行)普通高中课程以学分描述学生的课程修习状况。普通高中学生须修满三年并且每学年在每个学习领域都获得一定的学分,总学分达到144学分方可毕业。其中必修116学分、学习各学科课程标准所设置的选修模块至少获得22学分、学习学校自主开设的选修模块至少获得6学分。必修116学分包括:语文10学分、外语10学分、数学10学分、思想政治8学分、历史6学分、地理6学分、物理6学分、化学6学分、生物6学分、技术8学分(其中信息技术和通用技术各4学分)、艺术6学分、体育与健康11学分、研
2、究性学习活动研究性学习活动15学分、社区服务2学分、社会实践6学分。BEIJING NO.5 MIDDLE SCHOOLBEIJING NO.5 MIDDLE SCHOOL北京市第五中学北京市第五中学班班主主任任工工作作需需与与时时俱俱进进北京市第五中学北京市第五中学张张 毅毅激活经验激活经验 精心育人精心育人 只有将人的培养、将完整人格的自只有将人的培养、将完整人格的自我塑造而不仅仅是知识的传授看作教育我塑造而不仅仅是知识的传授看作教育的最终目标,生命的无限可能性才能在的最终目标,生命的无限可能性才能在教育的过程中展开,教师才能成为富于教育的过程中展开,教师才能成为富于时代精神、创新精神的人
3、,教师职业也时代精神、创新精神的人,教师职业也才能具有像医生、律师一样的专业不可才能具有像医生、律师一样的专业不可替代性。替代性。叶叶 澜澜看见的听到的动手做拷问 今天的教育教育教学教学方式德育方式我们每天的辛勤劳动是为了 教教师师的的专专业业性性、班班主主任任工工作作的的专专业业不不可可替替代代性性应应该该如如何何体体现现?激活学生激活学生的经验,挖掘学生的潜能的经验,挖掘学生的潜能是教师的重要任务是教师的重要任务激活学生激活学生靠靠教师的爱心、教育的智慧、教育的艺术教师的爱心、教育的智慧、教育的艺术靠高层次的社会责任感和道德感靠高层次的社会责任感和道德感教师要做研究者,自己教师要做研究者,
4、自己激活自己激活自己具有教育理想、教育追求具有教育理想、教育追求 勇于教育创新勇于教育创新教师要应用理论,更要教师要应用理论,更要激活理论激活理论21世纪-“体验”的世纪到一个陌生的城市您能记住多少?看多少?您一般采用什么方式?靠什么?您认为能记忆多久?甚至于经常把各个城市搞混了!21世纪-“体验”的世纪“度”的把握来自:行政指令?以往经验?个人感觉?来自:校本研究 新课程改革 研究性学习 都给德育工作提出了新挑战都给德育工作提出了新挑战有有“心心”意味着:意味着:直觉思维与逻辑思维的结合直觉思维与逻辑思维的结合感性的人与理性的人的结合感性的人与理性的人的结合对自己生存环境的有意识的关注对自己
5、生存环境的有意识的关注对自己行为方式的富于理性的思考对自己行为方式的富于理性的思考有有“心心”的教师的教师 精心地育人精心地育人怎样看待班主任怎样看待班主任?学生学生“头头”?为申报职称凑年头?为申报职称凑年头?分享学生成长快乐?分享学生成长快乐?享受工作带来的乐趣?享受工作带来的乐趣?与学生共成长?与学生共成长?班主任是班主任是 北京师范大学林崇德教授说过,北京师范大学林崇德教授说过,一名中小学教师不做班主任,就不一名中小学教师不做班主任,就不会尝到做老师的真正滋味。会尝到做老师的真正滋味。根据中共中央、国务院关于进一步中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干加强和改进
6、未成年人思想道德建设的若干意见意见、教育部关于整体规划大中小学教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见德育体系的意见、教育部关于进一步教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见加强中小学班主任工作的意见及基础基础教育课程改革纲要(试行)教育课程改革纲要(试行)的精神,如何落实新课程背景下的德育工作新目标德育工作新目标、新内容?如何开拓德育工作的新途径途径,实现德育工作的新突破突破?成为摆在每一所学校、每一位班主任班主任面前现实而迫切需要解决的问题!新时期班主任工作在教育、教学的契合点契合点上开展课堂教学课堂教学学校德育学校德育 有没有生命?有没有生命?生命活力蕴含在哪里生命活力蕴含在哪里?在知
7、识?在知识?在管理?在管理?死?死?活?活?在人?在人?在教师?在教师?在学生?在学生?对课堂本质的一点思考课堂是什么?师生情感交流的平台 人与人互动的过程教育、教学方式 促进促进师生间化学作用的手段情感态度价值观的培养情感态度价值观的培养据调查,我国约40%的中小学学生对学习态度可以用冷漠来形容学生上课的情绪不高,比较冷漠,有厌学情绪一学生:我们每天的课安排得太紧,每节课都是老师从头讲到尾,我们只是呆呆地听着,一个老师接着一个老师地对我们进行轮番轰炸,炸得我们头昏脑涨。老师也讲得口干舌噪,辛苦备至。这样年复一年,日复一日,对师生都是一种沉重的负担和精神上的摧残。重视学生的情感和心理体验再问:
8、课堂是什么?是生命与生命的碰撞是生命与生命的碰撞是用心灵呼唤心灵是用心灵呼唤心灵是用情感激发情感是用情感激发情感是用智慧启迪智慧是用智慧启迪智慧是用人格塑造人格是用人格塑造人格 没有人的情感,就从来没有,也不可没有人的情感,就从来没有,也不可能有对真理的追求。能有对真理的追求。(列宁列宁)目前师生关系最像什么?目前师生关系最像什么?1 1、铅笔和橡皮擦、铅笔和橡皮擦2 2、蜜蜂和花朵、蜜蜂和花朵3 3、母鸡带小鸡、母鸡带小鸡4 4、灯塔和大海、灯塔和大海 航行中之船航行中之船5 5、打印机和纸、打印机和纸6 6、太阳和小草、太阳和小草7 7、长官与部属、长官与部属8 8、拳击手与沙包、拳击手与
9、沙包9 9、驯兽师和野兽、驯兽师和野兽1010、跷跷板、跷跷板1111、恋爱中的情侣、恋爱中的情侣1212、发言人和记者、发言人和记者1313、弹琴者和牛、弹琴者和牛智育抓不好,社会出次品;体育抓不好,社会出废品;美育抓不好,会出低档品;德育抓不好,要出危险品!转换角色转换角色教师要重新给自己定位教师要重新给自己定位教师要成为教师要成为学生潜能的唤醒者教育内容的研究者教育艺术的探索者学生知识建构的促进者学校制度建设的参与者校本课程的开发者班主任要成为班主任要成为学生成长的引领者教师是学生与家长的沟通者和协调者教师是学生发展的引导者与合作者获得学习的成就感:获得学习的成就感:数学数学地地看问题,
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