2022届陕西省延安市吴起县吴起高考仿真卷语文试卷含解析.docx
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1、2021-2022高考语文模拟试卷请考生注意:1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上,请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前,认真阅读答题纸上的注意事项,按规定答题。1、阅读下面的文字,完成小题。作为一种跨文化、的媒介形态。纪录片是“讲好中国故事,传播中国声音”的重要载体,是中国文化走 出去、促进文化交流与沟通的有效途径。纪录片中国的宝藏推出后,既提供了 “让世界了解中国,让中国走向世 界”的国际表达,也丰富了中国的文化自信。这一纪录片用讲故事的方式。将中国文化融于古往今来中国人的日常生活中,让
2、观众领略到中国艺术开放包容的 境界和 的气度,展现了一个传统与现代交汇融合的立体中国。同时,作为一部国际合拍的纪录片,中国的宝藏由英国知名节目主持人讲述,他的全球化视角更有利于中国故 事的国际化传播。节目也在 中回望了两国的历史和现在,分享发展经验。(),但这恰恰是它的一个特点,它的基本精神在于在合作中实现了平等的沟通和对话。1 .依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是A.跨时空促使B.跨地域促使C.跨地域推动D.跨时空推动A.跨时空促使B.跨地域促使C.跨地域推动D.跨时空推动集思广益 集思广益 博采众长 博采众长不知不觉 浑然不觉 浑然不觉 不知不觉.文中画横线的句子有语病,下列修改最
3、恰当的一项是A.既提供了 “让世界了解中国,让中国走向世界”的国际表达,也彰显了中国的文化自信。B.因为提供了 “让世界了解中国,让中国走向世界”的国际表达,所以丰富了中国的文化自信。C.既彰显了中国的文化自信,也提供了 “让世界了解中国,让中国走向世界”的国际表达。D.因为丰富了中国的文化自信,所以提供了 “让世界了解中国,让中国走向世界”的国际表达。2 .下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是A.该片的缺点是没有凸显本国文明的独树一帜,这是很多人的看法B.没有凸显本国文明的独树一帜作为该片的缺点,被很多人批评C.该片没有凸显本国文明的独树一帜,很多人认为这是它的一个缺点D.没有凸显本
4、国文明的独树一帜是该片的缺点,很多人都这么认为 2、阅读下面的文字,完成下列小题。“当前,国际社会最需要的是坚定信心、齐心协力、团结应对,全面加强国际合作,凝聚起战胜疫情强大合力,2.下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是A.明经,汉朝选举官员的科目,被推举者须明习经学,文中指鲍宣以此科进入仕途。B.孝廉,孝,指孝悌者;廉,清廉者。汉朝选拔人才的科目,常合为一科,也指被推选者。C.三公,文中指西汉时丞相(大司徒)、太尉(大司马)、御史大夫(大司空)的合称。D.田牧,指打猎与放牧,又指农业和牧业,后泛指从事农牧生产,在文中即是此意。3 .下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是
5、A.鲍宣勤奋好学,颇受中央和地方官员器重。他先后担任过都尉、太守功曹,并被大司马和大司空先后举荐担任官 职。B.鲍宣数次上书论政,曾当面指责傅太后失政,而皇上因为鲍宣是名儒,因此对他很是优待宽容,没有怪罪于他。C.鲍宣不惧权势,对宰相同样不留情面。他曾将依仗权势,违反规制,乘车在驰道中行走的宰相属吏逮捕,并没收 其车马。D.鲍宣忠于汉朝,忠诚正直。他被王莽视为敌人欲除之而后快,后以牵连陇西辛兴一案为由被捕入狱,并在狱中自 杀。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)王莽秉政,阴有篡国之心,乃风州郡以罪法案诛诸豪桀。(2)事下御史,中丞、侍御史至司隶官,欲捕从事,闭门不肯内。11、阅读下面
6、的文言文,完成下面小题。房玄龄,齐州临淄人。幼警敏,贯综坟籍,善属文。年十八,举进士。吏部侍郎高孝基名知人,日:“仆观人多 矣,未有如此郎者,当为国器。”补隰城尉。顾中原方乱,慨然有忧天下志。会父疾,绵十旬,不解衣;及丧,勺饮不 入口五日。太宗徇渭北,杖策上谒军门,一见如旧。公为秦王,即授府记室。征伐未尝不从,众争取怪珍,玄龄独收 人物致幕府,与诸将密相申结,人人愿尽死力。王尝曰:“汉光武得邓禹,门人益亲。今我有玄龄,犹禹也。“居府 出入十年,军符府檄,或驻马即办,文约理尽,初不著稿。太子即位,为中书令。第功班赏,与如晦、长孙无忌、尉 迟恭、侯君集功第一,进爵邛国公,食邑千三百户。进尚书左仆射
7、,更封魏。帝尝问:“创业、守文孰难? 玄龄日: “方时草昧,群雄竞逐,攻破乃降,战胜乃克,创业则难。”魏徵目:“既得天下,则安于骄逸。国繇此衰,则守文 为难。帝曰:“玄龄从我定天下冒百死遇一生见创业之难徵与我安天下畏富贵则骄骄则怠怠则亡见中文之不为易居 宰相积十五年,自以权宠隆极,累表辞位,诏不听。帝遣使谓日:“让,诚美德也。然国家相眷赖久,一日去良弼, 如亡左右手。顾公筋力未衰,毋多让! ”晚节多病,时帝幸玉华宫,诏玄龄居守,听卧治事。疾甚,帝命凿苑垣以便 候问。薨,年七十一,谥日文昭。玄龄当国,夙夜勤强,任公竭节,不欲一物失所。明达吏治,议法处令,务为宽平。治家有法度,常恐诸子骄侈,席势凌
8、人,乃集古今家诫,书为屏风。(新唐书房玄龄列传,有删减)1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是A.玄龄从我定天下/冒百死遇/一生见创业之难/徵与我安天下/畏富/贵则骄/骄则怠/怠则亡/见守文之不为易/B.玄龄从我定天下/冒百死/遇一生/见创业之难/徵与我安天下/畏富/贵则骄/骄则怠/怠则亡/见守文之不为易/ C.玄龄从我定天下/冒百死/遇一生/见创业之难/徵与我安天下/畏富贵则骄/骄则怠/怠则亡/见守文之不为易/ D.玄龄从我定天下/冒百死遇/一生见创业之难/徵与我安天下/畏富贵则骄/骄则怠/怠则亡/见守文之不为易/ 2.下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是A.国器,本指
9、国家的宝器,如钟鼎之类,也指国家所需的器材,又代指国家政权。B.中书令,我国古代官职名称,唐朝中书令为首席宰相,在三省长官中位居第一。C.食邑,也叫封地,古代中国之卿、大夫世代为食禄的田邑,大小按封爵等级而定。D.谥,指人死后,后人给他的一生做一个概括性评价的文字,有褒谥与恶谥之分。3 .下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是A.房玄龄文思机敏,善写文章。他在秦王王府任职十年,各种军事文书和幕府檄文,有时顷刻间便写成,文字简约 而道理详尽,一开始就不打底稿。B.房玄龄心忧天下,尽心为国。他年纪轻轻就心忧天下,被吏部侍郎高孝基称赞胜过当时许多年轻人;他尽心竭力 治理国事,审议法令,也务为
10、宽平。C.房玄龄位居宰相,深受皇恩。他担任宰相长达十五年,晚年多病的房玄龄留守京城时,卧床办理国事,后来病情 加剧,皇帝令凿通苑墙以方便问候。D.房玄龄为人孝顺,谨于治家。他衣不解带地服侍生病的父亲百天,待父亲去世后,又五天滴水不进,还收集古今 家诫并写在屏风之上,以告诫子女。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)众争取怪珍,玄龄独收人物致幕府,与诸将密相申结,人人愿尽死力。(2)让,诚美德也,然国家相眷赖久,一日去良弼,如亡左右手。12、阅读下面的材料,根据要求写作。材料一:诗经有言:“靡不有初,鲜克有终。”材料二:屈原的初心是“虽九死其犹未悔”;范仲淹的初心是“先天下之忧而忧,后天
11、下之乐而乐”;岳飞的初 心是“待从头,收拾旧山河”;苏轼则说“守其初心,始终不变”。材料三:现如今许多中国人秉持着“为人民谋幸福,为民族谋复兴”的遵旨,奋战在新时代的最前线。而我们每 一个普通的个体,在人生路上,都会遇到挫折和苦难,那支持你我努力走下去,永不放弃的精神力量,如同灯塔一般 照亮人生。读了上述材料,你有怎样的思考?请写一篇文章,适当引用材料中的名言。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不 要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。参考答案1、1. DC2. C【解析】.本题考查考生正确辨析和使用成语(词语、熟语)的能力。做此类题要从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、 感
12、情色彩和语境。需要注意色彩不明,断词取义,对象误用,谦敬错位,功能混乱,不合语境,望文生义等错误使用 类型。本题要求选择“依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项”。第一处,“跨时空”,意思是跨越时间和空间两个维度;“跨地域”,指横向跨越地理区域的,是指空间这个维度。 语境第二段:这一纪录片用讲故事的方式。将中国文化融于古往今来中国人的日常生活中,让观众领略到中国艺术的 境界,展现了一个传统与现代交汇融合的立体中国。这显然是时间的维度来讲,所以用“跨地域” 一词不符合这段偏 向历史角度的评述,即本处选“跨时空”,从而排除BC。第二处,“促使”为达到某一目的而推动对方使之行动;“推动”指使事物前
13、进;使工作展开。这两个词的意思差不 多,因此要放在具体的语境中,从习惯搭配等角度进行推敲。从语境看“促使”与“中国文化走出去”不搭配,习惯 上“促使”的宾语应该有一定的主观能动性;而“推动”的主体往往是人,这与“中国文化走出去”可以构成动宾的 配,故选“推动”,从而排除A。第三处,“博采众长”指广泛采纳众人的长处及各方面的优点,或从多方面吸取各家的长处。“集思广益”指集中群 众的智慧,广泛吸收有益的意见,重在想办法、出主意。而语境是说纪录片中国的宝藏让观众领略到中国艺术开 放包容的境界和博采众家之长的气度,所以选“博采众长”。第四处,“浑然不觉”,意思是完全未察觉,其主体多是人。“不知不觉”,
14、没有意识到,没有觉察到。现多指未加 注意。语境的主体指“节目”,用“不知不觉”更符合语境。故选D。1 .本题考查辨析并修改病句能力。要做好这类题,应该熟记病句六大类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、 不合逻辑、结构混乱、表意不明。同时,要掌握一些常见病句类型的特殊标志。修改病句的时候,善于从语言层面、 语法层面、逻辑层面去思考。本题要求选择对“文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项”。A项,语序不当,应先提供了 “让世界了解中国,让中国走向世界”的国际表达,才能彰显中国的文化自信。B项,强加因果,不合逻辑,根据语境应该是并列关系;其次,语序不当,应先提供“让世界了解中国,让中国走向
15、 世界”的国际表达,再彰显中国的文化自信。D项,搭配不当,“丰富”和“文化自信”不搭配,应将“丰富”改为“彰显”;同时,该句不合逻辑,应将“因为 所以“,替换为“既又”。故选C。2 .本题考查衔接能力。做语言连贯题,既要注意行文内容前后一致,也要注意语意表达的前后勾连,还要注意结构的 前后照应,辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一,句序合理,衔接和呼应自然。本题要求选择“下 列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项”。括号前的语境是讲中国的宝藏这个纪录片回望了两国的历史和现在,分享发展经验,这是它的优点,括号后的语 境是“但这恰恰是它的一个特点”,可以推知括号里的内容是有人认为该
16、片存在不足之处。BD两项陈述的主体不是“该片”,使得上文不衔接,故排除。而A项的表述“该片的缺点是没有凸显本国文明的独树一帜,这是很多人的看 法”与后文不够衔接,只侧重于“很多人的观点”这个角度了,其实作者对这种观点的评价是“这不是缺点”,恰巧 是该片的“特点”。综合以上分析:故选C。【点睛】语病主要分为两大类:结构性语病和语义性语病。对于结构性病句,考生应多从语法角度分析,先压缩,再看搭配。 要认真细致审读每个选项,重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配,可以将并列短语拆开逐一与其他成 分搭配,验证其当否。对于结构混乱句式杂糅的句子,先凭语感判定其不协调,再分别造成句子,再放回原文中
17、,验 证其当否。对于语序不当的句子,先也要凭语感检测,再将不协调的词语或句子调换位置,看是否通畅自然。对因不 明词义而造成前后矛盾的语句,应尽力推敲出这个关键词语的含义,推敲方法是拆字组词。2、1. DD2. D【解析】.本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。解答此类试题时,关键是掌握相关成语的意思,正确辨别他们的感情 色彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文,从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选,再运用排除法 排除不符合句意的选项。第一组,狙击:指的是暗中埋伏、伺机袭击,这是一种偷袭的作战方式。阻击:以防御手段阻止对方的行动,是公开 的对抗和较量,目的是阻敌前进、断敌退路。依据语
18、境应该填入“阻击”。第二组,爆发:(力量、情绪等)忽然发作;(事变)突然发生:战争。暴发:着重指突然而且猛烈发作,多半由外 部条件促成,如“山洪”。此处“暴发”“爆发”均可。依据语境应填入“暴发”。第三组,支援:用人力、物力、财力或其他实际行动去支持和援助。支持:支援,赞同鼓励。依据语境应填入“支援”。 第四组,同甘共苦:意思是共同享受幸福,共同担当艰苦。患难与共:意思是同心协力,共同承担危险和困难。依据 语境应填入“患难与共”。故选D。1 .本题考查语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动的能力,答题时注意前后文的照应,以及语意的提示。本 题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话,然后设计四个
19、内容差不多、但句式各异的句子,要求选出“下列在文中括 号内补写的语句,最恰当的一项”,选项都有一定干扰性,难度适中。D项,前文是“来自中国的四点倡议,后文是“赢得国际社会积极响应”,说明中间部分是“四点倡议”能赢 得国际社会积极响应的理由。“基调”是基础和背景,应该放在最开头。先“立足当下”后“着眼长远”,与之搭配 的,应是先“加强疫情防控”后“兼顾世界经济发展,更符合逻辑层次。故选D。2 .本题考查学生辨析并修改病句的能力。解答此类试题时,先要熟悉常见的病句类型及其特点,要特别注意成分残缺、 搭配不当、语序不当、结构混乱的语病;然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因;最后“
20、对 症下药”,根据语病修改病句,注意不能改变句子的原意。本题主要错点均是搭配不当。前半句的“面对”强调“遭遇”疫情,“针对”强调述说的对象,更符合我国介绍经验 的语境。后半句“经验”应该搭配“介绍”,“倡议”搭配“提出”,“贡献”搭配“作出”,“主张”可以“阐述”。 故选D。3、1. AB2. A【解析】.本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目,首先要明确设题的形式,如本题是从文中抽出一句话让考生进行 选择,考生要把握前后的语境,明确主语的一致性,明确句式的对称性,明确前后内容的照应。根据前文”时有天光 迸射,奇绝突进”语意,此处应该强调出现的偶然性,“忽然”应放在“就会有人”前面,排除B
21、D; “默默积累” 与“灵感驾临”四字短语结构对称,排除C。故选Ao.本题考查正确使用标点符号的能力。要求熟悉标点符号的功能,能正确书写和使用标点符号。一要了解标点符号的 分类,掌握并正确使用句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、破折号、省略号、书名号等常用标点 符号;二要掌握标点符号书写的位置;三要会体会常用标点在句子中的作用。本题考查省略号的作用,省略号的主要 作用有:表示语言的延长;表示语言或歌曲等的省略;表示语句的转折;表示语言断断续续;表示事物或道理的多项 列举。原文属于多项列举的省略。A项,表示语言断断续续;B项,表示多项列举;C项,表示语言的延长;D项,表示语言断断续
22、续。故选B。1 .本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。解答此题,首先阅读语境,把握语境含义,然后抓住相异语素,分析 其意义差异,同时可联系日常习惯用语,推断词语意义及用法。浩浩汤汤:指水势壮阔的样子。熙熙攘攘:形容人来人往,非常热闹拥挤。此处根据“源远流长”的语境,应选用“浩 浩汤汤”。淋漓酣畅:形容非常畅快、舒适。常指文章绘画,文艺作品感情饱满,笔意流畅,情感得到充分抒发。痛快淋漓:形 容非常痛快。此处形容散文的生命力旺盛,应选用“淋漓酣畅”。呈现:显出;露出。展现:显现出;展示。此处指散文显出某些特征,应选用“呈现”。灿烂:形容光彩鲜明夺目,还可以形容色彩灿烂,光辉灿烂。辉煌:指光辉灿
23、烂的;杰出的;在某些方面做出有所成 就的事。此处形容中华文化光辉灿烂,应选用“灿烂”。故选Ao4、A【解析】该题考查学生正确使用词语(包括熟语)的能力。这类题一定从三个方面综合考虑分析,即词语的基本义、感情色彩 和语境意义。需要注意色彩不明,断词取义,对象误用,谦敬错位,功能混乱,不合语境,望文生义等错误使用类型。 A项,巧舌如簧:形容花言巧语,能说会道。含有贬义,语境主要讲“演讲比赛”,不合语境。B项,与日俱增:用于人的思想感情,指随着时间的推移而不断增长。修饰“需求”,符合语境。C项,无动于衷:意思是一点儿也不心动。指心里一点不受感动,一点也不动心。主要讲“遇到有人需要帮助”时, 是一点不
24、关心,还是,符合语境。D项,醍醐灌顶:比喻听了高明的意见使人受到很大启发。也形容清凉舒适。修饰“感觉”,使用正确。故选A。5、1. A2. (1) “惊涛来似雪”,通过比喻手法,视听结合,正面描绘江潮涌来,喷雪溅珠的情景,令人惊心动魄。(2) “凛生寒”呼应“来似雪”,侧面叙写观潮人的感受,江潮扑面而来,使人凛然生寒,烘托了钱塘潮的骇人气势, 意味隽永。【解析】.本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等,每个选项一个考 点,几乎涵盖诗词的所有内容,注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和 艺术效果的分析不对,语言方面
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