《克与千克》观课报告.docx
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1、克与千克观课报告通过观看学习王老师关于人教版二年级数学下册克与千 克的课堂实录、教学设计、教学反思等,我的收获颇深,主要体现 在以下几个方面:一、创造性地使用教材,教学形式多样。教材是一个文本,一个载体,它往往过多地存载着培养学生智商 的成分,从而忽略了情商的成分。如何给枯燥的内容生动、情趣化, 给理性的知识情感、人文化。王老师这堂课通过学生交流超市购物收 集到的信息,称物品,猜想,验证硬币。掂手中面条袋、洗衣粉袋的 重量来体会、感悟千克和克的关系。既迎合了小学生好奇争胜的 心理,增强了学习乐趣,类化了知识,丰富了视野,又让学生充分享 受了学习交流,体验成功的喜悦。二、结合教学内容,适时进行思
2、想教育。克是一个非常小的质量单位,在生活中质量大约是1克的物品 非常少见,但在某些特定领域里,却有着非常重要的意义,王老师就 在学生感知1个2分硬币约重1克后适时进行思想教育:小朋友,你 们可不要小看了这1克,在许多科学领域中,它是非常重要的单位, 像我们知道的神舟七号飞船,为了仅仅增加1克的质量,科学家们往 往要研究好几个月呢。短短几句话,却道出了学习知识该拥有的良好 品质。三、注重学生对概念的自主建构,让学生充分地经历、体验、探 索中构建属于自己的知识。教材中把千克与“克这两个重量单位放在一起进行教学,是充 分地利用学生对克、千克基本上是一张白纸的情况下,将这两个 重量单位作为一个整体来进
3、行认识和建构,来完成概念的形成。事实 证明,学生只要对其中的某一个重量单位掌握了,那么另一个概念也 就自然掌握了。然而,克和千克概念的建立只能借助于肌肉的感觉, 所以只有让学生个体充分地体验,才能较好地感知。供估测再实测的 体验,迎合小学生好奇好胜的心理、增强了学习的乐趣,并让学生在 一次一次的对比、排除中体验实践,丰富了肌肉的感知,在充分享受 学习、交流、体验成功的喜悦中类化了知识,较好地建立质量单位的 概念。总之,王老师的这节课,关注学生的亲身体验,教学形式多样, 取得了很好的教学效果,美中不足的是在教学几十千克时,王老师没 让学生感受几十千克有多重,没能更多的让学生进行对克和千克的物 体进行比较。建议王老师进行对比教学,加深学生对所学知识的理解。 总体上来说,这节课还是很成功的。
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