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1、题 第六章:青臧旅游区科目旅游地理授课时间教学目标 知识目标 学习掌握青藏旅游区独特的旅游资源特点及其旅游资源发展状况。能力目标 培养学生具体情况具体分析的能力教材分析重点以西宁的塔尔寺和拉萨的布达拉宫为重点内容介绍难点 历史事实、历史背景与教学内容的结合教学方法教法讲述法学法从分析史实入手,分析旅游资源特征教学设备地理挂图教学资料中国旅游中国黄金旅游线地图册师生互动设计(1)青藏旅游区包括哪些行政区?该区有那些独特的旅游资源?(2)对 比分析青藏高原与内陆的气候有什么异同?课时安排2学时教学步骤教学步骤:1、复习提问(同上师生互动设计)2、导入新课3、主要教学内容4、 要点总结5、布置作业6
2、、板书设计【导入新课】有着“世界屋脊”之称的青藏高原是人们向往的地方,那里有浓厚的藏族文 化习俗,有特色的雪域高原,有众多的名胜古迹,这些都是我们想了解的,这次课我们就学 习这方面的内容。【主要教学内容】一、概述:概述青藏旅游区从以下几方面着手:1、青藏旅游区包括:青海省、西藏自治区2、气候特点:高原气候,空气稀薄,日照充足,气温较低,降水较少,气温年变化小,日 变化大3、地热资源特点:是我国地热资源最丰富的地区,地热类型:水热爆炸型间歇喷泉沸泉喷 气孔著名:羊八井热气田我国第一座湿热蒸汽型地热电站4、湖泊众多:青海湖是我国最大的咸水湖纳木错湖是我国第二大咸水湖5、浓厚的宗教色彩:(1)藏传佛
3、教,俗称“喇嘛教”(2)宫殿寺庙建筑:不达拉宫大昭寺青海的塔尔寺(3)习俗与民族节日:6、特色产品:藏毯,金银器,麝香,冬虫吓草藏戏,“哈达”酥油茶二、主要旅游胜地:(-)西宁市:1、概述:西宁是青海省的省会,位于青海的东北部涅水谷地,是我国内地进入青藏高原 的交通要道,是青海的政治、经济、文化中心。夏季气候凉爽宜人,是理想的避暑胜地, 也是历史悠久的高原古城。2、著名风景旅游景点的介绍:(1)东关大清真寺:始建于洪武十三年,距今已500多年我国最大的清真寺之一建筑 特点:木结构,上装藏式镭金宝瓶,金光四射。星期五的“主麻日”和“古尔邦节”在此举 行。(2)塔尔寺:是我国喇嘛教黄教最大的寺院之
4、一建于明代,距今400多年塔尔寺 的建筑特色:全寺依山起伏而建,殿宇层叠,威严雄伟。寺中大小二殿均为锚金铜瓦屋顶, 大金瓦寺为主殿,三层高,殿中央立有大银塔,11米,全寺由此塔发展而来,小金瓦寺是 护法神殿。塔尔寺的建筑具有高度的艺术水平和独特的民族风格塔尔寺三绝:油塑(用酥油塑成的像)壁画 堆绣塔尔寺的历史地位:它是西北地区佛教活动中心藏、蒙、土族等喇嘛教徒朝觐的“圣地” 字全国和东南亚一带享有盛名(3)青海湖及鸟岛:青海湖是我国最大的咸水湖,也是我 国最大的内陆湖 蕴藏着巨大的生物资源,盛产鳗鱼景色秀丽,风光优美湖中央得天独厚 的鸟岛,栖息各种候鸟10万多只,是青海湖的奇观(二)拉萨市:1
5、、概述:拉萨是西藏自治区的首府,是西藏政治、经济、文化中心,素有“日光城”之称,是历史 悠久的高原古城。K问题为什么拉萨有“日光城”之称? K回答儿拉萨全年无雾,日照 充足,历史:公元7世纪吐蕃王松赞干存在这里建都,唐文成公主入藏后,在拉萨建成著 名的大昭寺。2、主要名胜古迹:(1)布达拉宫:特点:举世闻名的宫堡式建筑。历史:相传7世纪时松赞干布与唐联姻, 为迎娶文成公主始建,明代由达赖五世重建。建筑风格:以山南麓奠基直达山顶,累积13 层,相对高度117m。建筑面积13万平方米。白宫:寝室、经堂、客厅、书库。红宫:灵 塔殿和各类佛堂。K教师总结(1)布达拉宫整个建筑风格体现了藏汉文化的融合,
6、宫内有艺术价值极高的壁画,及其它 一些珍贵文物,布达拉宫已被联合国教科文组织列入世界人类文化遗产名录。(2)大昭寺:大昭寺是西藏佛教朝拜圣地,以建筑精美,壁画生动而闻名。建筑风格: 兼有唐举世建筑风格和泥泊尔和印度建筑艺术特色。板书设计:一、概述:1、形政区划:2、气候特点:3、地热资源:4、湖泊众多:5、宗教色彩:6、特色 产品:二、主要旅游胜地:(-)西宁市:1、概述:2、主要游览胜地:东关清真大寺塔尔寺(二)拉萨市:1、概述:2、主要游览胜地:布达拉宫大昭寺K总结与扩展青藏旅 游区以其独特的民族风情,藏族文化特色吸引众多游览者,近年来到青藏旅游区游览的人数 激增,对其旅游特色的了解是本次
7、课重点解决的内容,同时应联系众多历史事实,使学生对 特定历史时期背景如文成公主入藏等历史为学生详细介绍,学生也应多积累些右历史知识充 实自己的知识内容。K作业布置1、青藏旅游区包括哪些行政区?有哪些独特的旅游资源?2、青海省有哪些著名名胜古迹和景点?塔尔寺建筑有何特色?称为哪“三绝二3、拉萨为什么有“日光城”之秀?有哪些驰名中外的名胜古迹?青藏旅游区教案金湖职教中心 丁志平【教学目标】一、知识能力了解青藏旅游区的行政范围,把握青藏旅游区的旅游资源。通过分析培养学生的审美能 力。二、过程与方法通过设疑、质疑、解疑等方法,明确青藏旅游区发展旅游业的有利条件,从而培养学生 坚持用整体的观点看问题。三
8、 情感 态度与价值观正确认识发展旅游业与环境保护的关系等问题。【教学重点、难点】青藏旅游区的自然和人文旅游资源。第六章青藏旅游区第一节 概述【教学提纲】一、行政区1、青海(青)和西藏(藏)2、藏族二、旅游资源1、自然旅游资源(1)地形(2)气候类型(3)地热资源(4)湖泊2、人文旅游资源(1)浓厚的宗教色彩(2)丰富的物产(3)多员的民族风情【教学与学法指导】一、教师教法采用图片探究、新闻热点、讲授分析、合作讨论等方法,形成师生互动的良好课堂氛围, 实现教学目标。二、学生学法通过自主、合作学习、理解和解决问题。【教学准备】剪辑图片【师生活动设计】通过创设情境,导入新课一一提出目标一一讨论交流一
9、一设疑问题一一引申结论,升华 主题【课时安排】1课时【教学过程设计】一、导入新课青藏风光,背景音乐:李娜青藏高原(多媒体播放)教师旁白:同学们,当我们看到这巍峨险峻的山峰,听着这美妙动人的歌曲,大家会明 白,这一定是美丽的青藏高原,大家说:她美不美!众生答:美。青藏高原,她美在哪里?这就是今天我们要学习的内容:青藏旅游区(多媒体显示课题)二 讲授新知师:大家都知道,全国各省市自治区、直辖市分布在七大旅游区中,青藏旅游区则占据 了两个(多媒体显示图片)生:(略)请同学们指出行政区师:在这人口约占1200万的土地上,生活的主要是藏族同胞(多媒体显示)师:那么青藏旅游区的旅游资源又怎么样呢?下面,请
10、同学们看一组图片(多媒体显示)师:这组图片表明青藏旅游区的地形有何特点?生:(略)师:回答正确。(多媒体显示)师:独特的地形条件,像磁石一样吸引着登山爱好者和科学考察者。下面再看一组图片(多媒体显示)这组图片显示了青藏高原的气候有何特点生:(略)(多媒体显示)师:青藏地区独特的气候类型,吸引了众多追新猎奇的旅游者。下面我们一起看大屏幕(视频)现在请同学们说说这一种什么现象?生:(略)师:回答正确,地热资源 (小资料)(多媒体显示)师:地热资源对于青藏旅游区的重要意义在哪里?生:(略)师:丰富的地热资源不仅提供了重要的能源,而且是我国其它地方难得一见的自然奇观, 已成为青藏旅游区独具特色的旅游资
11、源。除此以外,青藏高原还是我国湖泊最多的地区,只 不过,这里的湖泊与众不同,请同学们看书来说说它们的独特,与我们身边的洪泽湖、白马 湖有何不同?生:(略)师:请看图片(多媒体显示)湖泊师:众多的湖泊被林海环绕、雪山映照,景色十分秀丽。同时湖泊中水草丰美,又成为 鸟类的乐园,鸟岛更是青藏旅游区的一大奇观。丰富的自然旅游资源,越来越成为久居闹市, 渴望感受自然震憾的人们向往的热土。师:以上我们看到的仅仅是青藏旅游区的自然旅游资源(多媒体显示)除此之外,青藏旅游区还有丰富的人文旅游资源,请看图片(多媒体显示)这是我们熟 知的布达拉宫,大昭寺,塔尔寺显示有浓厚的宗教色彩。(多媒体显示)青藏旅游区的人文
12、旅游资源:1、浓厚的宗教色彩师:接着大家再看一组图片,想想这是什么?生:(略)师:对,青藏旅游区还有丰富的物产(小资料.)多媒体显示师:这是什么?(多媒体显示图片)生:(略)师:多姿的民族风情,回答正确多媒体显示师:但是青藏旅游区一直是人们心目中的一块神秘之地,因为缺少了多媒体显示,歌曲,韩红天路新闻热点:青藏铁路的开通目前,越来越多的国内外旅游者被这块神秘的土地所吸引。师:现在我们共同探究一个问题,美丽的青藏旅游区适合发展何种类型的旅游活动?(学 生讨论)生:(略)师总结师:如果你是旅游者,你能为青藏高原做点什么?(学生讨论)生:(略)师总结三 课堂小结师:请一名学生小结本框内容(同时多媒体
13、显示小结)师:通过这节课的学习,我们知道了青藏旅游区有丰富而独特的旅游资源污染容易治理难,我们不希望在多年后看到的是一个面目全非的青藏高原,保护它,是我们每个人的职责。最后,在一首歌曲中结束新课。四、教学反馈与评价选择题1、世界上海拔最高的咸水湖是()A、青海湖 B、纳木错 C、玛旁雍错 D、察尔汗湖2、有关青藏旅游区的叙述,正确的是()A、青藏旅游区的气候属于典型的温带大陆性气候B、青藏高原的地热资源已成为青藏旅游区独具特色的旅游资源C、青藏旅游区具有浓厚的宗教色彩D、青藏旅游区的交通较为发达3、世界上海拔最高的淡水湖是()A、纳木错 B、天山天池C、长白山天池 D、玛旁雍错4、间歇喷泉、水
14、热爆炸泉、沸泉主要分布在()。A、西南三省 B、两广地区C、江浙一带 D、青藏高原青藏旅游区说课稿教材分析本书根据旅游区划原则,考虑各旅游区自然环境整体性、特色性、社会历史文化的相似 性。旅游线路设计的方便性、合理性,采用单一区域方位命名法,将全国分为七大旅游区, 其中青藏旅游区包括了青海省和西藏自治区。【教学目标】一、知识能力了解青藏旅游区的行政范围,把握青藏旅游区的旅游资源。通过分析培养学生的审美能 力。二、过程与方法通过设疑、质疑、解疑等方法,明确青藏旅游区发展旅游业的有利条件,从而培养学生 坚持用整体的观点看问题。三、情感 态度与价值观正确认识发展旅游业与环境保护的关系等问题。【教学重
15、点、难点】青藏旅游区的自然和人文旅游资源。【重点难点突破】分别从本区的自然旅游资源和人文资源两方面分析。这里有号称“世界屋脊”地球第三 级之称的珠穆琅玛峰及其它高山、湖泊热泉、青海湖鸟岛,纳木错是这里独特的风景。古朴 的藏族风情、宗教文化又构成了本区神秘的人文旅游资源。本区越来越成为久居闹市,渴望 感受自然震撼的人们向往的热土。【教学提纲】一、行政区1、青海(青)和西藏(藏)2、藏族二、旅游资源1、自然旅游资源(1)地形(2)气候类型(3)地热资源(4)湖泊2、人文旅游资源(1)浓厚的宗教色彩(2)丰富的物产(3)多员的民族风情【教学与学法指导】一教师教法采用图片探究、新闻热点、讲授分析、合作讨论等方法,形成师生互动的良好课堂氛围, 实现教学目标。二、学生学法通过自主、合作学习、理解和解决问题。【教学准备】多媒体课件【师生活动设计】通过创设情境,导入新课一一提出目标一一讨论交流一一设疑问题一一引申结论,升华主题【课时安排】1课时
限制150内