老山羊请客教案--【教学参考】.docx
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1、老山羊请客教学设计(第二课时)教材分析老山羊请客一文是全日制聋校实验教材语文第五册中的一 篇讲读课文。主要讲老山羊请小猴子等五个朋友吃饭的事,告诉聋 生,这些小动物喜欢吃什么东西的知识,教育聋生要懂得尊重别人 的习惯和喜好。学情分析我班有7名听障学生,通过以前的看图学字、学词、学句,孩 子们已经积累了一些词汇,为本课的学习打下了基础。学生已经认 识了课文中的动物和食物,多数学生对课文中哪种动物喜欢吃什么 有了一定的识别和判断的能力,学生现有的资源和能力为本节课的 学习打下了较好的基础。教学目标:1、知识目标有感情地、流畅地朗读课文,养成良好的阅读习惯。2、能力目标读懂句子意思,理解课文内容。会
2、用“在放 了”的句式说写句子,并按老山羊想出的办法改写课文第二句 话,提高聋生的说、写能力。3、情感目标教育聋生要懂得尊重别人的习惯与喜好。教学重点:1、理解课文内容,弄清课文中几种小动物爱吃什么食物。2、会根据课文内容说出老山羊想了个什么办法。教学难点:会用“在放了”的句式说写句子。学前准备:多媒体课件教学过程:一、激发兴趣导入新课(一)课件导入揭示课题课件出现老山羊形象,激发聋生学习兴趣,谈话揭示课题 (板书:老山羊请客)。二、图文对照理解课文(一)图文对照学习课文今天,老山羊请客,我们一起去看看吧!1、图文对照,师范读课文(师边读边打手语)。2、学生自读,边读边思考这篇课文有几句话?3、
3、观察图画,读课文第12句,思考以下问题:(1)这篇课文写了一件什么事?(2)老山羊请了哪些客人?(3)老山羊给它的客人们准备了什么好吃的?它在小猴子面前放了一盘竹子,在大公鸡面前放了一盘桃 子,在小灰兔面前放了一盘小虫,在小花猫面前放了一盘白菜,在 大熊猫面前放了一盘鱼。懂得一个句式:“在放了”4、观察图画,读课文第3句,思考问题:老山羊在每位朋 友面前都放了一盘东西,朋友们有没有开始吃?可是谁也不吃。谁是指?它们为什么都不吃呀?我们同学都很聪明,知道它们是因为不喜欢才不吃的,可 老山羊知道吗?我们来学习下一句。5、学习第4、5句。老山羊是怎么说的呢?老山羊认为大家不吃是因为客气,它认为这些都
4、是好吃 的,是朋友们喜欢吃的,所以告诉朋友们“别客气,快吃吧!”大家还是不吃。“你们”指谁? “大家”是谁?(指小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫)6、学习第6句。老山羊看了看,一下子明白了。老山头明白了什么?生:明白了客人不喜欢吃,要换过来。7、学习第7句。它想了个办法,大家就高高兴兴地吃起来了。“它”指谁?“大家”指谁?它想了个办法,大家就高高兴兴地吃起来了。想想看是什么办法?老山羊是怎么做的?(看课件)问学生你有什么办法让客人吃到自己喜欢吃的菜?a、换菜b、换座位(二)图文对照朗读课文指导学生自由读,注重聋生打手语的速度与节奏,关注个 别差异,鼓励有言语能力的聋生用口语朗读课文。如“
5、大家还是不 吃。”表现出小动物的无奈;“你们怎么不吃”表现出老山羊的疑 惑。三、小结。通过本节课的学习,你学到了哪些知识,懂得了哪些道 理?四、拓展延伸1、你们日常生活中还见过哪些动物?它们喜欢吃什么?(写三 种动物)2、这篇课文是说老山羊请客,如果以后这些动物朋友请老 山头的客,该给老山羊准备什么食物?小数除法教材简介:本单元的主要内容有:小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循 环小数、用计算器探索规律、解决问题。教学目标1、使学生掌握小数除法的计算方法。2、使学生会用“四舍五入”法,结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商 的近似数,初步认识循环小数、有限小数和无限小数。3、使学生能
6、借助计算器探索计算规律,能应用探索出的规律进行小数乘除法的 计算。4、使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题,体会小数除法的应用价值。教学建议:1 .抓住新旧知识的连接点,为小数除法的学习架设认知桥梁。2 .联系数的含义进行算理指导,帮助学生掌握小数除法的计算方法。课时安排:本单元可安排11课时进行教学。第一课时小数除以整数(一)商大于1教学内容:P16例1、做一做,P19练习三第1、2题。教学目的:1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法,会用这种方法计算相应 的小数除法。2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。3、体验所学知识与现实生活的联系,能应用所学知识
7、解决生活中的简单问题, 从中获得价值体验。教学重点:理解并掌握小数除以整数的计算方法。教学难点:理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。教学过程:一、复习准备:计算下面各题并说一说整数除法的计算方法.224 + 4=4164-32=13804-15 =一-导入新课:情景图引入新课:同学们你们喜欢锻炼吗?经常锻炼对我们的身体有益,请看 王鹏就坚持每天晨跑,请你根据图上信息提出一个数学问题?出示例1:王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米,平均每周应跑多少千 米?教师:求平均每周应跑多少千米,怎样列式? (22.4 9 4)观察这道算式和前面学习的除法相比有什么不同?板书课题:“小数除以整数
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