《桥》 (2)教学设计.docx
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1、附件:教学设计方案模版桥教学设计方案课程部编版教材六年级上册桥课程标准1.学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染,体会作者表达的思 想感情;74生这读书思考中领悟作者的表达方法。教学内容分析本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形 象,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果 决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别 人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥 梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群 众的“桥”,这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。教学目标1.有感情地朗读课文,体会村支书临危不乱、不徇私情、舍己 为
2、人的高贵品质。2.学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物 的方法,领悟环境描写的衬托作用。3.理解题目“桥”的含义和小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。学习目标1 .通过外貌、语言、动作、神态等描写来感悟人物的形象。2 .学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物 的方法。学情分析重点、难点1 .抓住文章中令人感动的句子,结合老支书的语言、动作等 描写,体会村支书的性格特点和高贵品质。2 .学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现 人物的方法。3 .理解题目“桥”的深刻含义,了解小小说“巧设悬念”前后 照应的表达特点。教与学的媒 体选择多媒体课件 洪水视频
3、 图片 小组学习卡课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1复习导入,回顾前文(用时:5分钟)2深入课文,感悟人物品质(用时:30分钟)3扩展延伸,作业布置(用时:5分钟)教学活动详情教学活动1:复习导入,回顾前文活动目标复习上节课所学解决问题巩固所学,激发兴趣技术资源多媒体课件常规资源语文课本活动概述学生通过回忆用自己的话说说这篇文章的内容教与学的策 略1.上节课我们已经初步学习了桥,这篇课文,同学们还记得课 文讲述了什么内容吗?(学生举手发言,用自己的话来讲述)教师小结:这是村里仅有的一座窄窄的木桥,就在这座木桥边发 生了一件感人至深的故事。现在让我们穿
4、越时光来到木桥边,感受 发生在那个黎明的故事。板书课题,齐读课题。反馈评价利用复习导入激起学生上节课所学的记忆,也能让学生对老汉的形 象有初步的感知。教学活动2:深入课文,感悟人物品质活动目标通过老汉的外貌、语言、动作、神态的句子感悟老汉的形象解决问题小组之间合作讨论通过句子进行深层剖析技术资源多媒体课件常规资源洪水视频图片小组学习卡活动概述师引导,范读,学生通过引导有感情朗读并小组合作完成学习卡(-)感受洪水的可怕1 .那个黎明突然爆发了一场可怕的洪灾,究竟是一场怎样可怕的 洪灾呢?请同学们找到描写洪水的句子读读。(学生汇报)2 .(出示课件) 山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来
5、,势不可 当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。4 .从这些句子中,你体会到了什么?洪水非常地凶猛就像魔鬼一 样(板书:凶猛如魔)你们是从哪里看出来这洪水像魔鬼一样呢?(从动词可看出)5 .指导朗读。个别读,齐读。6 .从这五句话中,我们仿佛看到洪水在不断地上涨,灾情在不 断地加重。此时此刻,村民们怎么样了?(出示课件)是谁惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地 往南跑。人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。7.你体会到了?(村民惊慌失措、非常恐惧)教与学的策(二)感悟老汉的精神品质1 .在这千钧一发的紧要关头,村
6、民们惊慌失措,都想着逃命要紧, 是不是所有人都这样呢?(老汉不是)小组合作完成表格:找出老支书神态、语言、动作的句子并说说 这是一位怎样的老汉?你是如何理解的?2 .生汇报。(课件出示)老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他 像一座山。(生:沉着冷静,心系群众。理解:山洪爆发之时,人们惊慌失 措而老汉早已等候在木桥旁,他不说话,盯着乱哄哄的人们就像一 座山一样。)1 .“清瘦”和“一座山”是否矛盾?(“清瘦”是描写老汉的外 貌,“一座山”是指他的精神)2 .在势不可挡的洪水面前,村民惊慌失措,而老汉沉着冷静, 像一座山。你能把老汉的沉着冷静读出来吗?小组代表读。全班读。 (板书
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