华师版数学九上251《在重复试验中观察不确定现象》课件1.ppt
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1、“四二一四二一”生命课堂教学模式图式生命课堂教学模式图式“四四”环节环节 “一一”特特色色“两两”活动活动自自学学交交流流当当堂堂达达标标反反馈馈拓拓展展组组内内合合作作激激情情课课堂堂组组间间竞竞争争目目标标展展示示淇滨区第一中学淇滨区第一中学“四二一四二一”模式课堂教学流程模式课堂教学流程 导导 入入 目标展示目标展示 自学指导自学指导 (辅助环节(辅助环节1)(辅助环节(辅助环节2)(趣味简洁)(趣味简洁)(具体,简练)具体,简练)(具(具 体)体)自自 学学 交交 流流 反馈拓展反馈拓展 (同组(同组 全班)全班)(梳理、拔高)(梳理、拔高)当堂达标当堂达标 (包括一课一练测试题、背诵
2、、理解、体会等不同形式)(包括一课一练测试题、背诵、理解、体会等不同形式)25.1 在反复实验中观察不确定现象在反复实验中观察不确定现象 (华师版九年级数学上册)(华师版九年级数学上册)执课人:牛永月看一看看一看“走近大师走近大师”爱迪生是位举世闻名的美国电学家和发爱迪生是位举世闻名的美国电学家和发明家明家,他他一生共有约两千项创造发明一生共有约两千项创造发明,为人为人类的文明和进步作出了巨大的贡献类的文明和进步作出了巨大的贡献.导入环节导入环节 爱迪生先生发明电灯爱迪生先生发明电灯有记载的失败次数就有有记载的失败次数就有15001500多次多次,请问:请问:他成他成功至少是第几次?他发明电灯
3、成功的频率是多功至少是第几次?他发明电灯成功的频率是多少?少?(18791879年年1010月月2222日日,爱迪生点燃了第一盏爱迪生点燃了第一盏真正有广泛实用价值的电灯真正有广泛实用价值的电灯.)寻找理想灯丝:他大约试用了寻找理想灯丝:他大约试用了60006000多种纤维材多种纤维材料料,才找到了新的发光体才找到了新的发光体日本竹丝日本竹丝,可持续可持续10001000多小时多小时,达到了耐用的目的达到了耐用的目的.请问:请问:他找到他找到日本竹丝的频率是多少?日本竹丝的频率是多少?如何计算频率?如何计算频率?频率频率=出现次数出现次数实验总次数实验总次数 希望同学们能发挥希望同学们能发挥爱
4、迪爱迪生反复实验、不懈追求的精生反复实验、不懈追求的精神神来探求不确定现象中所蕴来探求不确定现象中所蕴含的规律!含的规律!学习目标1.理解四个概念:必然事件、不可能事件、确定事件、随机事件。2.掌握一项合作技能:懂得展开实验,通过实验数据的累加、分析、对比和讨论,探索规律。3.体验一个合理性:用稳定后的频率值估计事件发生机会。学习指导学习指导 认真阅读教材认真阅读教材126页页127页(包括练页(包括练习)习)5分钟后比一比谁的自学效果好!分钟后比一比谁的自学效果好!(许多知识是靠自己学会的。许多知识是靠自己学会的。)必然事件:必然事件:在一定条件下重在一定条件下重复进行试验时,在每次试验复进
5、行试验时,在每次试验中一定会发生的事件。中一定会发生的事件。不可能事件:不可能事件:在一定条件下在一定条件下重复进行试验时,重复进行试验时,在每次试在每次试验中验中不可能发生的事件。不可能发生的事件。随机事件:随机事件:在一定条件下,可能发生也可能不在一定条件下,可能发生也可能不发生的事件发生的事件.特征:特征:事先不能预料即具有不确定性!事先不能预料即具有不确定性!确定性事件确定性事件也可称为也可称为偶然性事件、不确定事件偶然性事件、不确定事件做一做做一做“亲历而为亲历而为”实实验验目目的的:研研究究不不确确定定事事件件“拼拼成成原原图图”在在实实验验中中成成功功的的机会是多少机会是多少.n
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