九年级unit3sectionA(3a-3b) (1).doc
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1、教学基本信息课 题Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? Section A (3a-3b)是否属于地方校本课程否学 科英语学段初中年级九年级相关领域义务教育英语课程标准教材人教版新目标英语九年级教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者张双菊古城中学实施者孟淑燕 张双菊古城中学指导者孟淑燕古城中学课件制作者孟淑燕古城中学1. 指导思想与理论依据本节课以英语课程标准的一些核心理念为依据,力求通过本课时的设计,使学生有兴趣地积极主动地去了解文章内容,在学习语言的同时提升学生使用语言的礼貌意识和得体性意识,同时又不失时机地进行情
2、感教育让他们深刻地意识并体会到得体、礼貌的语言表达与该语言运用群体的习俗及文化有直接关系,从而激发学生求知欲和好奇心。发展有效的学习策略是英语课程的重要目标之一。本课的阅读策略是运用题目,图片猜测文章大意,回答问题;再让学生快速阅读,根据场景提示预测对话内容,画出游览路线,整体感知语篇,并在其基础上通过逐段阅读,判断对错,填写表格,回答问题,引导学生对具体细节信息的把握,然后总结归纳中点出人物的情感变化,并通过转述对话内容,复习文本,同时为最后的写作做好语言知识储备。 强调学习过程,重视语言学习的实践性和应用性是英语课程的基本理念之一。现代外语教育强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体
3、验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法,尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。此文本为现实生活中的口语对话,贴近学生实际生活,有强烈的生活气息,学生能够充分感受英语语言在实际生活中的运用。2. 教学内容分析本单元以 getting around为中心话题,结合向他人礼貌询问信息的方法,进一步学习问路和指路的表达方式,培养学生获取、分析、处理和使用信息的能力,使他们能够准确辨认接到地图、描述地理位置、给他人提供帮助。Section A以购物和去游乐园游玩等日常生活为切入口,通过问路及指路引入语言操练及
4、学习,让学生通过模拟日常真实场景体会、感受及领悟目标语言内容。Section B部分突出帮助学生扩充自己的描述性词汇语库,训练他们运用形容词描述相关场所的品质特征,以及对形容词句型( to be + adj. )的正确应用,在学习过程中进一步训练学生在不同场合用词用句的礼貌性及得体性。 Section A部分从教材编排和相关语言内容来看,活动1a-1c通过语境呈现和复现动词短语,侧重get , buy等动词引起的相关日常活动短语,同时呈现本单元重点句型结构。教师应注意利用书本主题图等加强语境设置,为学生模拟日常生活情景进行问路、指路创设条件;活动2a-2d通过听说活动将相关语言知识和听说技能相
5、结合,加强综合性语言输入;活动3a-3c通过阅读长篇对话让学生进一步体会日常交流中如何礼貌得体地运用语言。教师在这一阶段教学中应帮助学生在脑海中确立语言运用时的得体性意识,令他们有意尝试或模仿运用书本中的礼貌语句结构,为后续 Grammar Focus和 Section B阶段的学习做好铺垫。本课时内容为本单元Section A (3a-3b) Fun Times ParkAlways a Fun Time!文本分析:主题:出行游玩语篇:对话型文本基于语篇的文本分析(语言知识、文化知识、思维发展):本篇阅读课文与书本中的大部分阅读语篇有所不同,为长篇对话。其内容实际上是2d对话语境的延续,因此
6、可省去引导学生了解阅读背景及话题语境的过程。虽然阅读内容少见对话的形式,但现实中对话有时也是阅读的一个分支,如阅读剧本等。与文段型语篇内容相比,对话型文本虽含更多的口语特征,但仍属于阅读语篇。这种语篇的一个典型特征是在对话中会穿插一些简洁的文字,用以解释背景、说明场景或语境等。另外,通过对阅读课文的学习,教师应当注意引导学生达成这样的共识:语言的得体性与使用者的身份、性别、年龄、熟悉及亲密程度等诸多因素有关,不是所有时候语言愈礼貌就愈合适。3. 学生情况分析初三上学期学生有较明确的学习目的,对于英语阅读学习中需要使用的策略有所掌握,如阅读中的预测,获取大意和关键信息,提取细节信息,根据思维导图
7、来复述文章等。本片文章内容为游乐场的欢乐时光,能够引起广大学生的兴趣,可以借机逐步引导学生深入对话,了解内容,学会礼貌地、得体地询问信息。4. 教学目标本课结束时,学生能够:1、通过题目与图片,预测文本大意;2、通过细读,获取细节信息,了解人物情感变化;3、礼貌地、得体地询问信息。 5. 教学重、难点教学重点: 运用预测、略读、快读、细读等阅读策略,获取关于对话内容的信息。教学难点:运用本节课所学到的相关信息,写出一篇与朋友游玩的短文。6. 教学流程图 ChoiceWarming Up Pre-reading Questions Fast reading While- reading Care
8、ful reading SummaryPost- reading Retelling Writing 7. 教学过程教学环节教师活动学生活动教学资源设计意图Warming UpShow some pictures about Fun Times Park.Look at pictures to learn some things in the Fun Times Park观看游乐园的相关图片,放松学生心情,将注意力迅速转移到课堂,了解文本中提到的相关内容。Pre-readingTask1: Choice:-What is the conversation about?A. taking the
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