2019浙科版高中生物一轮复习热点专题突破 热点一.ppt
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1、第二篇热考专题突破热点一实验与探究,一、考试大纲对实验的要求1.独立完成实验的能力:包括理解实验原理、实验目的及要求,了解材料、用具,掌握实验方法步骤,会控制实验条件和使用实验仪器,会处理实验安全问题,会观察、分析和解释实验中产生的现象、数据,并得出合理的实验结论。,2.增加要求:在能力要求“分析综合能力”中增加了定量描述自然科学的现象和规律,用简单的图表和数据描述生命活动的特征等方面。,二、主要命题特点纵观近4次选考实验题,命题角度主要有如下两个方面的特点:1.试题的开放性:在给定实验目的的基础上对实验思路、实验的结果和结论的描述完全或部分开放。如2016年10月选考第33题属于完全开放试题
2、;2017年4月选考第33题,分组已分好,完善实验思路,属于部分开放。,2.试题考查模式的固定化:从近4次实验题考查模式来看,以给出材料为基础,根据现有条件,设计实验思路、预测实验结果,并对实验过程、结果进行合理的分析和解释,以考查考生使用恰当的方法验证简单的生物学事实、并对结果进行解释和分析的能力等。预测实验结果以坐标图的形式为主,以体现考试大纲中“用简单的图表和数据描述生命活动的特征”能力要求。,一、生物实验一般类型1.验证性实验:是指对研究对象有了一定了解,并形成了一定认识或提出了某种假说,为验证这种认识或假说是否正确而进行的一种实验。浙江省高考生物实验考查的验证性实验,其研究对象的作用
3、机理往往是确定的。,2.探究性实验:是指实验者在不知晓实验结果的前提下,通过自己实验、探索、分析、研究得出结论,从而形成科学概念的一种认知活动。,二、生物实验设计原则1.对照性原则:实验中除了所要研究的变量外,还有一些无关变量影响实验结果,导致实验误差。为了抵消这些无关变量的影响,就要采用对照实验,对照实验一般要设置对照组和实验组,以下是常见的对照类型。(1)空白对照:对照组不作任何处理,如“检测生物组织中的糖类和蛋白质”实验。,(2)自身对照:实验组与对照组在同一对象上进行,不另设对照组,多用于生物活体的相关实验中,如“观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原”实验。(3)相互对照:不另设对
4、照组,而是利用几个实验组相互对照,如“探究pH对过氧化氢酶的影响”实验。(4)条件对照:给实验组某种处理,向对照组施加部分实验因素,但不是所要研究的处理因素,如“探究酶的专一性”实验。,2.单一变量原则:实验组和对照组的各项处理条件中,只是所要研究的变量不同,其他无关变量在实验组和对照组中应相同。3.等量原则:要求对照组和实验组或各实验组中加入的不同物质应是等量的。,4.平行重复原则:为保证实验结果的可靠性,避免偶然因素的影响,必须多个实验对象同时进行平行实验或在相同的条件下重复实验。5.科学性和可操作性原则:实验设计的步骤要科学可操作,实验目的要明确,实验原理要正确。,三、生物实验试题解题思
5、路解答生物实验试题首先需了解设计和完成实验的程序,按照实验设计的程序将生物实验试题进行分解,对各个环节进行分析,掌握其解题规律。设计和完成实验的程序:明确实验题目要求(目的)联系相关的基本原理确定实验思路设计实验步骤,(包括:找出自变量设置实验对照构思实验方法选择实验器材设计操作程序预期实验结果得出并规范表达实验结论。,1.明确实验目的:(1)实验目的的概念。简单来说就是要探究某一问题或要验证的某一事实,其实质是建立自变量与因变量的直接联系。(2)实验目的的确定。可通过题干信息、实验过程等分析获得实验目的。,2.分析实验原理:(1)实验原理的概念。实验原理是实验设计的依据和思路,是具有普遍意义
6、的基本规律。(2)实验原理的表述内容。实验原理的表述:实验设计的整体思路,即通过什么达到什么样的目的,包括实验现象与结果出现的原因以及重要实验步骤设计的根据等。,知道实验的目的和材料写实验原理:写出自变量的作用的科学依据、操作自变量的原理、因变量获得的原理。做完了实验,根据实验的过程和步骤等写实验原理:写出为什么这样操作、为什么出现这样的现象。,3.分析及控制实验变量:(1)实验变量的概念。实验过程中可以变化的因素称为变量。其中人为改变的变量称为自变量;随着自变量的变化而变化的变量称为因变量;除自变量外,实验过程中可能还会存在一些可变的因素,会对实验结果造成影响,这些变量称为无关变量。,(2)
7、实验变量的确定:根据实验课题、实验目的、实验步骤或思路确定实验变量。(3)无关变量的控制方法。控制无关变量的目的是消除无关变量对实验结果的影响,确定自变量与因变量之间的因果关系,体现单一变量原则。,在设计对照实验时,一定要使反应条件相同,参加反应物质的量相等。要注意使用一些定性、定量的描述性语言,如“相同的”“等量的”“生长状况相似的”等,确保无关变量相同。,实验的无关变量要适宜,否则也会影响实验结果。如某一因素对研究对象的干扰过强,对实验结果的影响过大,会使自变量对实验结果的影响被掩盖,甚至消失。例如在研究阳光(自变量)对大豆发芽的影响时,如果实验组和对照组的水分(无关变量)不充足,在有光或
8、无光的条件下大豆都不会发芽。因此,在物质,使用量、环境条件情况等方面,要注意使用“适量的”“一定量的”“适宜的”“一定的”等语言来描述。,4.设计实验思路:是指根据提供的实验材料和仪器,设计一个方案来验证或说明某个原理、某个结论或某一生命现象,包括实验的基本方法和大致步骤。此类问题解答的难度一般较大。,5.设计实验步骤:近年来实验思路取代了实验步骤。6.预测分析实验结果、得出实验结论:(1)实验结果、实验结论的概念。实验结果是实验过程中观察到的现象或收集到的数据,是实验反应的客观存在,是实验的参考指标。实验结论凌驾于实验结果之上,通过对实验结果进行逻辑分析并结合实验原理而得出的一种理论性结论。
9、,(2)实验结果的预测。验证性实验结果是“预料之中”的,即实验假设。探究性实验结果是未定的,有多种可能,要将可能的实验结果都进行预测。近几年的选考实验题都有对实验结果的预测,且往往用坐标曲线、表格等方式来呈现实验结果,并对实验结果进行分析。,(3)分析实验结果,得出实验结论。验证性实验结论是确定的,即实验所验证的问题。如探究性实验结果是未定的,故实验结论通常有三种情况,自变量与因变量呈正相关,自变量与因变量呈负相关,自变量与因变量无关。,技法一 实验原理分析实验原理的确定:从学过的知识、题干信息等确认实验原理。,【例】(2017台州模拟)假设你去某饲料研究所进行课外实践活动,需要完成以下任务:
10、选用恰当的试剂检测某样品中是否含有蛋白质。提供的试剂有:碘液,苏丹染液,双缩脲试剂,本尼迪特试剂。【分析】由题干可知,实验原理是蛋白质+双缩脲试剂紫色反应。,【例】(2017舟山模拟)某生物兴趣小组调查发现,在黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液(100200 mgL-1),可促进多开雌花,提高黄瓜产量。但乙烯利浓度低于或高于这个范围时,其作用效果尚不清楚。请设计实验,探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响。,材料用具:23片真叶的盆栽黄瓜幼苗若干、乙烯利溶液(300 mgL-1)、蒸馏水、喷壶。【分析】由题干信息可知:实验原理是一定浓度的乙烯利能促进黄瓜开雌花,通过观察雌花数量的多少来判断乙烯利浓度对
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