创新思维能力的培养.doc
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1、1/13创新思维能力的培养创新思维能力的培养创新性思维是指人们开拓认识领域,有所发现、有所突破或有所创新的思维活动。这是一种能想别人所未想,见别人所未见,勇于除旧立新的思维活动。从现代领导者思维 X 畴来讲,它既存在于较高层次的领导思维活动中,又存在于较低层次的领导思维活动中。可以这样说,创新性思维是发挥领导者智能优势,开发领导者智力资源的一个重要内容。但是在实际生活中,一些领导者往往忽视对创新性思维的培养,因而,事业建树不大,工作业绩平平。因此,领导者重视创新性思维的培养,对于提高领导绩效有重要的现实意义。(一)开发创新性思维能力是现代领导者的重要责任一)开发创新性思维能力是现代领导者的重要
2、责任现代领导活动的特征、现代社会生产和科技的迅猛发展以与社会主义现代化事业,都要求现代领导者要把开发创新性思维能力作为自己的重要责任,重视它,研究它,促进它的发展。领导工作是一种创新性劳动。领导工作是一种创新性劳动。领导是面对未来的、有确定方向和目标的人群集体活动过程。对于未来,精明的领导者也只能把握其大势,而难以精确地判断它的曲折与其演进。因而,领导活动的发展总是具有一定程度的随机性、探索性。实际上,在领导活动进程中,没有任何两个单位的内部条件和外部环境情况完全一样,任何一个领导者都可以被喻为是处在一个极特殊的、无法找到完全一样背景的舞台上的导演。因而,实际上,也就没有任何一种领导方法能够完
3、全地、不变地适合于两个单位,领导者永远没有现成的、不变的、成竹在胸的办法去应付一切,只能具体情况具体分析,随机制宜地创造适合此时此地此类人的办法去处理领导工作中的问题。从历史发展的角度看,领导活动随着环境的变化而发展,前进或者后退,顺利或者曲折,不是对历史的简单重复。因而,任何一位领导者过去工作成功的经验,都只能被看作是历史的借鉴,而不能一成不变地照搬到现实工作中来,这就要求领导者创造新的适合今天情况的办法。在领导活动中,领导者不可能将下属、群众的一举一动都像机器人一样进行控制,领导活动进程活跃、多变的特点要求被领导者能够在领导者确定的方针、政策以与原则指导下,在法规约束下,主动地、创造性地处
4、理自己碰到的特殊情况。在实际上,领导活动是领导者与被领导者一起共同进行的创造性劳动。领导工作是对未来新的事物、新的领导模式的追求和探索它必然伴随着对旧的不适应发展需要的观念、事物、领导模式的调整、变革以与再认识,它需要领导者和被领导者都具有创新性思维能力。一个领导集团,一个领导活动的组织单位,丧失了创造精神,就必然是因循守旧、停滞不前,就会失去蓬勃前进的生2/13机和活力,就会僵化、萎缩和衰落。所以,领导者应当高度重视创新性思维能力的开发。现代社会生产和科学的发展使开发创新性思维能力成为现代社会生产和科学的发展使开发创新性思维能力成为现代领导者的紧迫任务。现代领导者的紧迫任务。随着社会的进步和
5、科学技术的发展,社会化的大生产给社会经济、政治、生活带来了一系列根本性变化。这些变化增强了开发创新性思维能力的紧迫性。首先,现代科学技术不断取得重大突破,科学技术的创造发明成了生产和各项事业迅速发展的主要手段,成了推进社会经济发展的决定因素。一方面,它所表现出来的是人类智慧伟大创造力的爆发;另一方面,它引人注目地、一而再、再而三地启示人们,特别是现代领导者要重视智力开发,重视创新性思维能力的开发。其次,知识和信息量以惊人的速度增加,驾驭知识和信息进行创新的能力成为领导水平的关键因素。“知识爆炸”、“信息爆炸”,就连记忆也大部分可由电子计算机代替。谁善于在知识和信息的海洋中思考,敏感地分析、综合
6、、捕捉有用信息,谁具有创新性加工、运用信息的能力,谁就会将信息转化为巨大的财富,在信息爆炸时代处于主动地位。第三,现代化大生产涉与因素多、矛盾错综复杂,而且瞬息万变,领导决策的后果影响巨大。在这种情况下,领导者单凭经验去进行决策已经远远不够了,决策科学化已成为领导活动发展的必然趋势。而决策科学化的实质就在于决策思维的创新性。在决策过程中,仅仅是重复、再现已有的管理方式、方法,没有富于进取、勇于探索的精神,就难以在不断变化的、新的条件下做出正确决策。因此,现代科学技术的进步、社会信息量的急剧增加、社会在大生产的激烈变化,大大增强了开发创新性思维能力的紧迫性。这些,都对研究创新性思维的规律,开发创
7、新性思维的能力,提出了更加紧迫的、更高的要求。开发创新性思维能力是全面开创社会主义现代化建设新开发创新性思维能力是全面开创社会主义现代化建设新局面的需要。局面的需要。当前我国实行改革开放政策,探索具有中国特色的社会主义道路,全面开创社会主义现代化建设新局面的工作正在全面展开,社会主义事业没有固定的模式,需要各国人民根据自己的情况去探索、去创造。建设有中国特色的社会主义,需要中国人民结合中国国情去探索、去创造。我国社会主义现代化,意味着在一个发展中的大国,以比发达国家更快的速度发展经济,建设物质文明和精神文明,这就意味着创造。为了实现社会主义现代化,我们有马克思主义、思想、理论和“三个代表”重要
8、思想的指导,有党和国家的方针、政策作依据。但是,真正收到实效,转化为经济效益和社会效益,还需要领导者从实际出发,主动地、积极地、创造性地去贯彻这些方针、政策,凡事“照抄照转”,是懒汉,是教条主义,开创不了新局面。党的十一届三中全会以来,我们党与时恢复和重新确立了实3/13事求是的思想路线,明确提出“,解放思想”“,打破思想僵化”,鼓励干部和群众开动脑筋,“勇于思考,勇于探索,勇于创新”。这些思想,体现了共产党人破旧立新、积极进取的革命精神。这种精神,恰恰就是创新性思维的本质要求。我们党的历史表明,如果没有与时俱进的创造精神,就不会有思想,就不会有中国革命的胜利,就不可能实现我们党的历史的伟大转
9、折,并取得今天的巨大成就。党的十二大提出了探索具有中国特色的社会主义道路,开创社会主义现代化建设的新局面。为此,要求领导有步骤地全面改革同生产力发展不相适应的生产关系和上层建筑。改革已成为探索具有中国特色的社会主义道路和开创现代化建设新局面的具有战略意义的重大任务。改革是一场深刻的革命,就是要破旧立新,“独立思考,敢想、敢说、敢做”,把亿万人民,特别是干部和知识分子当中蕴藏着的丰富的创造力充分发挥出来。因此,重视加强对创新性思维的研究,普与创新性思维的科学知识,在各个领域发现、培养和重用一批勇于创新的开拓型人才,也是搞好改革,开创新局面的迫切问题,也是我们各级领导者的重大历史责任。(二)影响领
10、导者创新思维的因素与克服的途径二)影响领导者创新思维的因素与克服的途径从创新思维的主体上分析,影响领导者创新性思维的因素主要有以下几个:一是主观臆断性。这种领导既缺乏系统的科学理论知识,又不注重向实际调研和向群众调查,思维素材贫乏。凭个人的经验、凭感觉、凭好恶盲目决断,具有很大的偶然性、片面性。二是思想懒惰性。喜欢按常规办事,XX 八稳、避生就熟,唯上、唯书、照搬照传。凡事依靠、省事省心,岁岁太平,很少犯错误,也很难有所作为。三是反应迟钝性。思维上因循守旧,看不到事物发展变化的趋向,遇事瞻前顾后,把困难看得较重,怕担风险,怕出问题,许多可能成功的机遇总是一次次错过。四是思维单向性。观察事物只有
11、一个视角,思考问题只有一条思路,研究工作只有一种方案,处理事情只有一个办法,“一刀切”“、一锅煮”。要提高各级领导者的创新性思维能力,就要努力寻找克服影响领导者创新思维的因素与克服的途径,同时,还必须钻研思维科学,在实践中注意总结思维活动规律,尤其是要注意在下面几点上不断得到增强:探求未知,增强思维的创新意识。探求未知,增强思维的创新意识。创新意识是创新性思维和从事创新性活动的出发点,对于希望培养创新性思维能力和有志于去创新、开拓的领导来说,就应强化创新意识。首先,要实现由封闭性思维方式向开放性思维方式的转变。要想创新,遇到的第一个拦路虎就是唯书、唯上和“两个凡是”的观念。由于我国封建社会占统
12、治时间较长,所以,唯书、唯上和“两个凡是”在封建社会就是占统治地位的思维方式。唯上是唯皇帝,唯书就是唯圣人。唯上、唯书,不唯实。由于我国封建社会时间长,加之长期闭关锁国的影响,造成了相当一部分干部的封闭式保守型思维。诸如有些人习惯以传统的社会4/13主义经济理论中的私有制和市场经济联系在一起,赋予计划和市场以社会基本制度的属性,作为区别姓“社”还是姓“资”的一个重要标准。多年来,我们不敢越雷池一步。党的十四大报告中,以创新性的方法在理论上第一次把计划和市场从社会基本经济制度中区分出来,指明了计划和市场作为经济手段的一般属性,从而突破了几十年来形成的传统理论的束缚,使人们在实际工作中,逐步树立起
13、适应社会主义市场经济体制的新观念。其次,要善于把握机遇。机遇意识不强,缺乏紧迫感、使命感,这也是加快改革开放和发展经济的阻力。抓住和把握机遇,是领导者成功的重要前提,机遇是由客观形势发展决定的,它不以人的主观意志为转移。领导者不能凭主观愿望决定时机,却可以通过调查研究掌握信息,认清客观形势,抓住和把握机遇。当前国际环境有利,国内条件具备,新的发展机遇与我们的民族振兴紧密相连。能否抓住机遇就成为我国能否加快发展的关键。善于联想,增强思维的多向性。善于联想,增强思维的多向性。善于联想是现代领导者形成创新性思维的起始点。所谓联想又想到另一件事的思维方式。它能把意义上差距很大的两个概念联系起来,从而产
14、生新知识、新见解。联想的主要表现形式,即纵向联想、逆向联想、横向联想。联想思维过程要求沿着不同的方向,不同的角度思考问题,从多方面寻找解决问题的答案,力图向新的领域探索。要确立和增强思维的多向性,首先要掌握科学的思维方法。马克思主义既是一种世界观,也是一种方法论,对整个人类思维活动都具有重要的指导作用。因此,要增强现代领导者思维的多向性,也必须首先学好和弄通马克思主义理论,必须在掌握立场、观点和方法上下功夫。其次领导者必须善于对所接触的事物进行比较鉴别,校正考虑问题的角度。不仅要正面比较,还要反面比较;不仅要纵向比较,还要横向比较;坚持正反比较相结合,纵横比较相统一。再次要与时地摄取信息,突破
15、思维的狭隘性。信息是多向性思维的依据,作为现代领导者要勤于实践、勤于观察、善于联想,成为善于捕捉信息的观察家,能够摸到时代的脉搏,善于随时发现问题,特别是善于发现一般人不易发现的新事物和容易被人忽视的新问题,能够从一般材料和情况中,从浩如烟海的原始信息中,抓住有价值的东西,捕捉准确有效的信息,这样才能丰富多向性思维素材。开阔视野,增强思维的超前性。开阔视野,增强思维的超前性。超前思维就是人类预见和把握事物发展未来状况,用未来趋势和目标引导现实的一种创新性思维活动。它既包含对未来的思考预见,又包含着对现实和历史的综合分析。作为一个干部,尤其是领导干部,如果没有起码的“向前看”的愿望,没有超越现实
16、,展望未来的超前思维,就不能在对事物的过去和现实的了解基础上,对事物的未来发展趋势,发展动向乃至发展结果做出预见、估计和设想等综合判断,从而很难在实际工作中掌握主动5/13权,做出科学的决策。因此,超前思维对各级领导者来讲,是一种富于创新变革性的思维方式。注重注重“反思反思”,增强思维的逆向性。,增强思维的逆向性。逆向思维是比正常逻辑思维更生动、更活泼和更富于创新性的一种思维方式。也就是“倒过来看”的思维方式。它具有怀疑性、超常性、创新性、比较性、灵活性等本质特征,它所追求的是创新和独到。首先,它不满足于一般思维所研究的已知领域,注重于去探求人类认识的未知天地,这种未知天地是人们望而生畏的顽固
17、“堡垒”。其次,它不满足于一般思维所取得的结论,它勇于突破一般思维的常规惯例,从而提出一些使人意想不到的新结论,取得出奇制胜的创新。比如三峡工程的决策过程,就是逆向思维运用的一个典型 X 例。逆向思维就实质来讲,是唯物辩证法关于事物的普遍联系和矛盾的对立统一在人们的思维领域中的反映。客观事物的普遍联系使事物相互渗透,相互作用。而在矛盾运动中,矛盾的诸方面既对立又统一,在一定条件下,可以互相转化。所以,逆向思维从事物或问题的对立面的立场来考虑问题,对于把握事物或问题相互间的联系和影响,做出正确的选择和决断,有着不可替代的作用。逆向思维在现代领导者创新性思维活动中的价值,就在于它有利于打破旧框框的
18、束缚,勇于探求未知天地,使主观能动性得以充分发挥,产生认识上的新飞跃。突破思维定势,增强思维的求异性。突破思维定势,增强思维的求异性。思维定势是人们在以往社会经验的基础上形成的对认识当前社会现象起着控制影响作用的思想倾向。在现代领导者的思维过程中,常常因为一些不科学、不合理的思维定势的影响,使领导者缺乏创新性思维能力。从当前来看,突破姓“社”姓“资”的思维定势是领导者解放思想,进行创新性思维的重要内容之一。这种思维定势,在一些人中已形成相对独立性,总是自觉不自觉地表现出来,成为沉重的思想枷锁。因此,只有突破姓“社”姓“资”等不科学的思维定势的困扰,才能大胆地往前闯,从而以高度的敏感去发现、去支
19、持、去捕捉新的创见。注重培养思维的求异性,它可以使领导者从各种不同方面去思索并抓住与问题有关的各种联系,从而保证思维的灵活性与其广度和深度。求异性所强调的是人们主动去寻找问题已有答案以外的新答案,还强调思维的迁移。这就是说,人们在思维过程中对多种思路、逻辑规则、评价标准和思考结论,都能灵活地变动,能在一种思路不通时,找到新的思路。求异性思维的实质是创新,它在遵循事物发展的客观规律,符合客观实际这个前提下,可以爆发出许多智慧的火花,这样就会有所发现、有所创新,开创全新的工作局面。(三)领导者要自觉培养创新性战略思维能力(三)领导者要自觉培养创新性战略思维能力改革开放和社会主义现代化建设需要创新性
20、战略思维。只有6/13具有创新性思维,思想才能解放,视野才会开阔。因此,是否具有创新性思维,已成为衡量一个领导者是否具有开拓创新素质的重要标志。正如党的十六大报告中指出的:“创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进。自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来,从对马克思主义的错误和教条式的理解中解放出来,从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来。”培养创新性战略思维的前提。培养创新性战略思维的前提。作为领导者,在深入改革开放的新形势下,必须要有创新性思维。那么,培养创新性思维的前提是什么呢?首先,要突破习惯性思维定势。习惯性思维定势是指按已知的有效程序一步步建构,不论其最后结
21、果多么遥远,工作量如何繁重,其思维过程只是一种机械式的脑力劳动,并不显示选择作用。有的人做事、想问题,自己也说不清原因,“因为大家都这样做”,“因为书上是这样说的”。这种思维定势只注重已知的联系,所以局限于“顺推”,习惯于在已知的路上徘徊,只着眼于己知领域,一旦遇到思维障碍,就无法克服,自然却步。这种习惯性思维定势,使人形成目光短浅、因循守旧、孤陋寡闻、“不知有汉,何论魏晋”、害怕变革、“以不变应万变”的思维方式,成为我们进行现代化建设、大力发展商品经济的严重思想障碍。列宁说:千百万人的习惯势力是可怕的势力。不突破这种小生产的狭隘眼界,工作就难以做出成效。其次,克服思维单一化。单一化思维是从某
22、个方面,片面来观察世界,并把事物都归结为这一个方面。就是说,单一化思维是一种片面性的思维活动,它只考虑到事物的某一方面,而不顾与这一方面与其他方面的关系。把单一化思维绝对化,就形成了形而上学的思维方式。单一化思维不利于人们辩证地从多个角度来认识世界。如,在社会主义现代化建设中,曾出现过片面追求高速度的倾向,其结果不仅不能收到好的经济效益,而且还会形成材料、能源、运输等物力和财力的紧 X,出现经济发展的某些混乱,这种状态与领导者、管理者的单一化思维有密切关系。单一化思维缺乏生动性、丰富性和多样性,只强调“一”,而忽视“多”,因而形成了刻板雷同的思维方式,似乎在社会主义社会里,就只能采取单一的经济
23、联系和经济形式,就只能使用单一的经营手段和雷同的管理方法。只有这样才符合马克思主义之“经”、社会主义之“道”。因此,在实际工作中,往往不善于在对立统一、多样性统一中进行思维,而是拘泥于两极的绝对对立之中,习惯于在非此即彼的,绝对不相容的两极对立中思考问题。好则绝对好,坏则绝对坏,其中没有任何中间环节和弹性调整的余地,只能作绝对肯定或绝对否定的形而上学的处理。这种单一化、绝对化的思维方式,是同我国现代化建设与改革开放的实践极不适应的,因而,应努力克服这种思维习惯。第三,避免思维定势的负效应。思维定势,指的是人们受已有知识、经验的影响,在解决问题时,所具有的倾向性和心理准备。思维定势既有积极的作用
24、,同时也有消极的影响。负效应,是指人们受思维定势消极影响,对学习新知识、新技能,以与在7/13解决新问题时所带来的不良结果。以上两点都是这种负效应的结果。为什么会产生思维定势的负效应?其原因在于人们在思考问题时,片面地、错误地运用了已有的知识和经验以与采用了非科学的思维方法。思维定势的负效应一般在下述三种情况下容易产生:其一,教条式地搬用已往的经验;其二,受单一化,模式化的影响,养成一种呆板的思维习惯;其三,片面地、静止地认识事物。那么,怎样避免思维定势的负效应呢?思考问题是否出现思维定势的负效应,它既决定于一个人的知识量,更决定于主体知识积累的效应。为了开阔自己的思路,免受思维定势的消极影响
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