刚柔相济扶正幼苗获奖科研报告.docx
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1、刚柔相济,扶正幼苗获奖科研报告时光飞逝,一转眼我从事幼教工作已经四年了。2014年秋 天,国家主席习近平在北京师范大学师生代表座谈会时的讲话我至今 还记得,他在会上谆谆告诫老师们一定要做“四好”老师。即第一, 做好老师,要有理想信念;第二,做好老师,要有道德情操;第三, 做好老师,要有扎实学识;第四,做好老师,要有仁爱之心。根据这 四点要求,我在工作中不断调整自己,努力把自己打造成“四好”老 师,因此,积累了一点经验,在此阐述。作为一名幼儿教师,我认为要培养好祖国的花朵,工作方式方法 很多,在培养幼儿良好习惯方面,就是做到刚柔相济,才能扶正幼苗。“刚”,指面对幼儿的不良习惯时,一定要及时、严格
2、地纠正, 并耐心地、持之以恒地提醒,直至幼儿改正不良习惯为止。“柔”,指 面对某些性格内向、胆小怕事、封闭羞涩的幼儿,幼儿教师一定要温 柔对待他们,打开他们的心扉,挖掘他们的潜能。用温和的语言、温 柔的动作、温暖的眼神与他们交流、互动,拿着放大镜找他们身上的 优点,并大加鼓励、赏识,以增强他们的信心,直到信任老师,依恋 幼儿园,能够完全展现自己的天性。我在工作中具体是怎么做的呢?姚虎斌是我教过的一个幼儿,现在在我园读学前班。3岁时他来 到我园读小班,开始他表现得聪明活泼不认生,是个好孩子。没过几 天,趁老师没注意,他在张唐君琪(3岁)手上咬了一口,还打人, 张唐君琪哇哇大哭。我和谢成现老师都大
3、吃一惊(谢成现是和我一起 带班的老师),我们急忙安抚那个受伤的孩子,检查伤口,还好没流 血,把姚虎斌拉到一边问个究竟,他说他就想咬人,我一边严厉批评 他不准咬人,一边把他的行为告诉家长让其帮助教育,并罚他坐在教 室靠边的一个特殊位置上“反省”,坐在那个位置上不准离开,要坚 持坐5分钟,5分钟结束后向张唐君琪道歉。我冷眼观察他,2分钟 之内他茫然地东看西看,3分钟时手拍膝盖想站起来,我用眼神制止 他不准站起来,4分钟时他又拍手又跺脚,脸上露出难受的表情,我 急忙要他说以后不准咬人,不然又要坐在这里不准动,他似懂非懂地 点点头,我就让他站起来了,拉着他的手来到张唐君琪面前,教他说:张唐君琪,我错了
4、,我以后不咬你了。张唐君琪说:好吧。我又说: 每个小朋友都不能咬,知道吗?他说知道了,这次才算完。之后我还打电话咨询我的一个医生朋友,问他小孩咬人的原因, 他说是在长尽头牙,很痒,很难受,就想咬东西,建议我们买一些软 硅胶让孩子咬,或者磨牙棒,或者磨牙饼干。我听从医生朋友的建议, 这样做后果然有点效果。后来他还打过几次人,我们就特别注意观察 他,发现苗头不对就严重警告,因为我和谢成现老师都特别注意他, 再没有咬伤其他孩子。像姚虎斌这样的孩子一时改正很难,需要老师 耐心等待。他读中班时发生过一两次,后来渐渐好了,终于不咬人了, 升上学前班了。这就是幼儿教师面对幼儿不良习惯时应采取的“刚”的态度,
5、才 能纠正幼儿的不良习惯。另一个事例是这样的:记得一个名叫卢泓龙的小朋友,他的父母 在外打工,是他的爷爷奶奶带他,对他比较溺爱,因和父母长期分离, 性格很内向,怕见生人,很少说话,来到幼儿园只是哭闹,不接触任 何人。每次爷爷、奶奶送卢泓龙入园后,他就站在教室后面一直哭, 我走到他面前伸手想抱他,他往后退,拒绝我,哭得更厉害,我只好 走开,在一旁用余光关注他,几分钟之后,我带着玩具再次来到他身 边,蹲在他面前亲切地对他说:“你要玩具吗? “他看了我一眼,什 么话也没说,还是不理睬我,只哭,我把玩具放在他面前的桌子上, 对他说:“想玩就自己拿。”我走开后,假装干自己的事,暗暗一直观 察他,吃午饭时
6、,我给他洗脸,擦去他一脸的泪痕,为他洗手,抱他 坐在椅子上,把饭菜放在他面前,他还是不吃,哭的声音低了下去, 只剩抽泣了。我跟他说话,哄着他,说只要不哭,爷爷、奶奶很快会 来接他的,带他到寝室脱衣服睡午觉,他推开我的手,不让,我停住 手,搂住他的腰,陪着他一直到下午他的爷爷把他接走。之后他每天来到幼儿园,我都要抱他,哄他一会儿,渐渐的,他不再拒绝 我,但还是不说话,我有点担心他是不是哑巴,但他爷爷说不是,在 家里是说话。我想,肯定是我们对他关心还不够。相信金诚所致,金 石为开,我们一如既往地耐心照顾他、教育他。每一个小朋友离园时,老师都尽可能拥抱他一下,对他挥挥手说:“宝贝,再见!“他们也会说
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