慈母情深 教案--【教学参考】.docx
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1、慈母情深教学设计教学目标知识与技能:1、认识课文中的“魄、挣”等11个生字。会写“辞、抑、碌”等12个生字, 理解“龟裂、失魂落魄、疲惫”等词语意思。2、有感情朗读课文,理解课文内容,通过对母亲外貌、动作、语言等描写体 会母亲的平凡和伟大。过程与方法:1、抓住关键语句和段落,感受文字背后的真情。2、通过有感情的朗读,在读中悟情。情感态度与价值观:让学生体会母亲的养育之苦,母亲的慈祥善良。教学重难点:通过对重点句、段朗读,体会母亲的养育之苦。从而进一步理解 母爱的无私崇高,激发对母亲的感激热爱。教学课时:2课时教学过程:第二课时教学过程一、谈话导入1、谈话导入。2、释题、板书。二、检查复习,感知
2、课文。1、凭记忆写生字,出示词语开火车读词语及多音字学习。2、感知课文内容并填空。三、读课文,探究合作,体辛苦,悟情深。1、找出课文中描写我们家庭状况的语句。2、找出课文中描写母亲工作环境和工作时的语句,朗读并体会母亲的辛苦以及对我的深情。3、请同学们找出描写母亲外貌、语言、神态、动作的句子,品读,从这些描写中,你看到了一位怎样的母亲。4、课堂小结。、迁移拓展1、分享幸福时刻。2、同学们,母亲对我们无私奉献,那么作为孩子我们该如何对待父母呢?五、结束语:朗诵孟郊游子吟。六、课后作业1、搜集赞美母亲的诗歌或名句并摘抄自己喜欢的句子。2、小练笔:请选择身边熟悉的一个人写一写。(要求:运用刻画人物的
3、描写方法。)七、板书设计家境贫寒慈母情深工作环境的恶劣瘦弱、疲惫、忙碌对母亲深深的敬意 与无比的热爱通情达理八、教学反思小数除法教材简介:本单元的主要内容有:小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、用 计算器探索规律、解决问题。教学目标1、使学生掌握小数除法的计算方法。2、使学生会用“四舍五入”法,结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商的近似数, 初步认识循环小数、有限小数和无限小数。3、使学生能借助计算器探索计算规律,能应用探索出的规律进行小数乘除法的计算。4、使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题,体会小数除法的应用价值。教学建议:1 .抓住新旧知识的连接点,为小数除法的学
4、习架设认知桥梁。2 .联系数的含义进行算理指导,帮助学生掌握小数除法的计算方法。课时安排:本单元可安排11课时进行教学。第一课时小数除以整数(一)商大于1教学内容:P16例1、做一做,P19练习三第1、2题。教学目的:1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法,会用这种方法计算相应的小数除法。2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。3、体验所学知识与现实生活的联系,能应用所学知识解决生活中的简单问题,从中获得价 值体验。教学重点:理解并掌握小数除以整数的计算方法。教学难点:理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。教学过程:一、复习准备:计算下面各题并说一说整数除
5、法的计算方法.2244-4=416 + 32=13804-15 =二、导入新课:情景图引入新课:同学们你们喜欢锻炼吗?经常锻炼对我们的身体有益,请看王鹏就坚持 每天晨跑,请你根据图上信息提出一个数学问题?出示例1:王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22. 4千米,平均每周应跑多少千米?教师:求平均每周应跑多少千米,怎样列式? (22.4 + 4)观察这道算式和前面学习的除法相比有什么不同?板书课题:“小数除以整数”。三.教学新课:教师:想一想,被除数是小数该怎么除呢?小组讨论。分组交流讨论情况:(1)生:22. 4 千米=22400 米22400 + 4=5600 米 5600 米=5. 6 千米(
6、2)还可以列竖式计算。教师:请同学们试着用竖式计算。计算完后,交流自己计算的方法。教师:请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来,具体说说你是怎样算的?追问:24表示什么?商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系?引导学生理解后回答“因为在除法算式里,除到被除数的哪一位,商就写在哪一位上面, 也就是说,被除数和商的相同数位是对齐了的,只有把小数点对齐了,相同数位才对齐了, 所以商的小数点要对着被除数的小数点对齐”.问:和前面准备题中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地 方?怎样计算小数除以整数?(按整数除法的方法除,计算时商的小数点要和被除数的 小数点对
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