初中八年级数学上册 第5章 平面直角坐标系5.1 位置的确定 1有序数对教学设计(新版)苏科版.doc
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1、最新资料推荐有序数对【教学目标】1、通过丰富的实例认识有序数对,感受它在确定点的位置中的作用;2、了解有序数对的概念,学会用有序数刘表示点的位置;3、通过用有序数对来表示实际问题的情境,经历建立数学模型解决实际问题的过程;4、体验有序数对在现实生活中应用的广泛性【重点难点】重点:理解有序数对的意义和作用难点:用有序数对表示点的位置【教学准备】教师:课件(包括国庆节庆典活动或大型的庆典活动的录象,电影院的位置实景图、录象及教材学生:到电影院看电影的生活经历。【教学过程】一、创设情境,唤起共鸣情境一:先让学生观看一段有关国庆节庆典活动中,天安门广场上壮观的游行队伍中出现的图案,然后问学生:你知道这
2、些背景图案是怎么组成的吗?情境二:我们到电影院看电影时,每个人都需要一张电影票,你是怎么根据电影票上的数字找到位置的?设计意图:用学生比较熟悉的事例引入,容易引起学生的注意简单的几个问题,唤起全体学生的共鸣,使他们能很快地投入到学习的情境中二、分析问题,渗透概念在天安门参加庆典的队伍(或大型的文艺、庆典活动)中,每一个人都有一个确定的编号,无论队伍怎样移动,他在整个队伍中的位置是固定的(如图1中甲是在第3排第5列的位置)随着指挥员的信号,不同位置的人按指定的要求举起不同颜色的花束,整个方阵显示的背景图案就能达到设计的要求在电影院中,每一个座位都编了号码,每一张电影票都对应一个位置,我们应该对号
3、人座电影票上的两个数字一般是怎样排列的?如果电影票上只有一个数字,结果将会怎样?如果将两个数字的顺序调换,结果又会怎样?请仔细观察教材的插图,手上拿着“7排9号”的同学能坐到“9排7号”的位置上吗?设计意图:通过对两个实际问题的分析,可以使学生更加明确在现实生活中有序数对的作用,渗透“有序”和“数对如的含义,体现概念建立的过程对于两个事例的分析,可以引导学生参与,发挥学生的积极性三、联系生活,建立概念用两个数来确定某个点的位置,这种办法在我们的生活中是常用的1、教师用教材找印刷错误的例子来说明,然后提出要求:你能举出一些这样的实际例子吗? (还可以举:学校要开家长会,你如何让家长准确地找到你的
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