一年级数学上册 三 加与减(一)3.2 小鸡吃食说课稿 北师大版(共4页DOC).docx
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1、最新资料推荐小鸡吃食各位评审老师大家早上好,我的说课内容是选自北师大版一年级(上)数学第三单元的第8课时小鸡吃食。一、说教材(一)说教材的地位和作用小鸡吃食一课内容所涉及的数学知识为“10”的加减法,这部分内容是学生在学习了“6、7、8、9”的加减法的基础上学习的。由于我们的计数法是十进制计数法,满10要向前进1,因此有关“10”的加减法在计算教学中起着至关重要的枢纽作用,是本册七单元20以内进位加法和一年级下册退位减法的重要基础。为了让学生较好的理解并掌握这部分知识,教材提供了“小鸡吃食”的情景,通过这个情境的教学活动让学生认识“10”分成,并抽象出“10”的加法算式和相应的减法算式,进一步
2、体验加减法的含义和加减法之间的关系。(二)说教学目标根据学生已有的知识基础,以及本节课在教材中的地位和作用,特制定以下教学目标。知识目标:通过情境体验,进一步理解加减法的意义。初步认识“10”的分成及相应的加减法。掌握“10”的加减法,能正确计算。能力目标:通过分小棒操作,提升学生的动手能力。经历观察情境提出并解决问题,发展有条理的思考问题的能力。 情感目标:感受数学知识与生活的紧密联系,培养对数学的兴趣。(三)说教学重点与难点教学重点:能正确熟练地口算“10”的加减法,用“10”的加减法解决问题。教学难点:经历从实际问题抽象并整理出“10”的加法和相应的减法,培养学生口头表达的能力。二、说学
3、生一年级学生活泼好动、具体形象思维占主要地位,更容易接受直观演示和情境体验的认知过程。在同时一年级学生受年龄限制特征,注意力不容易集中,在同一种活动中所保持的时间不长,因此课堂形式应该是灵活多变的,听、说、操作、独立思考、小组交流相结合。对于一年级的孩子,从生活中玩耍中学到的知识,要比书本上学到的知识更重要。通过自身体验获得知识能使头脑更加活跃。所授课两个班的孩子有一定的计算基础,绝大多数都能熟练地口头计算10以内的加减法,仅个别孩子还需要借助手指或者学具进行计算。根据具体情境图列算式时,多数孩子都能准确的提取图中的数学信息,但完成一图两式时,部分孩子有一定困难。据分析,这部分孩子对加减法互逆
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