一年级数学上册 六 认识图形(一)教案 苏教版(共4页DOC).doc
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1、最新资料推荐六认识图形(一),sdo5(本单元要求学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。所谓直观认识是指结合实物对形体的形状特点有整体、笼统的感知,形成初步的表象,能识别这几种形体,了解生活中有许多这些形状的物体,会对形体的特征作规范的语言描述。教材安排一年级认识图形,是从儿童的认知规律出发来构建学科的知识体系。人们认识物体的规律一般是从粗略的整体感知开始,再对物体进行细致观察和局部研究。客观世界最常见的是各种形状的物体,“面”是附着于“体”上的。儿童首先看到的是一个个物体,在整体感知“体”的基础上,才能逐渐研究“面”,最后建立“形”的概念。所以,先认识“体”,后认识“形”能降低认知难度,有利
2、于学生的学习。)第1课时认识图形教材第3031页的内容。1使学生从实物到图形对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识,知道这些形体的名称和主要特征,能识别这些形体。2使学生在认识物体的活动中,感受平面与曲面是不同的,体会比较、分类等认识物体的方法。3培养与人合作的意识,发展初步的实践能力。重点:感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。难点:联系生活加深对各种形体特征的认识,培养学生初步的空间观念。课件、积木、各种球。课件出示熊大和熊二图片。师:小朋友,瞧!谁来了?生:熊大和熊二!师:熊大和熊二今天要来我们班做客,它还给每一组小朋友带来了礼物,想知道有些什么礼物吗?师:快打开盒子看看吧!师:谁来说
3、说你们组得到了哪些礼物?生:哇!是积木,还有铅笔和橡皮。师:这么多好玩的,还有文具,大家喜欢吗?生:喜欢。教师出示教材第30页主题图,并板书课题。1搭积木,给积木分类。师:取出你们的积木,我们一起搭积木,注意哪些容易搭稳,哪些不容易搭稳。小组完成后推荐一个展示作品,并说说是用怎样的积木拼搭的。师:同学们真棒!现在请你们把这些积木分分类,你打算怎样分呢?学生合作探索,边分边把自己的想法和同学交流。师:小朋友把它们分成了几类?说说为什么这样分呢?学生交流分的结果及想法,逐步达成共识,分成四类:长方体、正方体、圆柱和球。2认识图形。师:请同学们摸一摸老师拿出的积木,我们把这一类形体叫做长方体(课件出
4、示长方体图形),请同学们在熊大和熊二送的礼物中拿出一个长方体的积木,好吗?师:老师这里还有积木,你们知道它们的名称吗?(老师逐一展示正方体、圆柱和球。)生1:正方体。生2:圆柱。生3:球。师:同学们真棒!请同学们从熊大和熊二送的礼物中分别找出一个正方体、一个圆柱和一个球,看谁找得又对又快。教师检查学生完成的情况。师:通过刚才的活动,我们已经认识了哪四种物体?它们各是什么样子的呢?在小组里说一说。1教材第31页“想想做做”第1题。师:请你帮它们找朋友,并连一连。另外,你们还能在生活中找到它们的朋友吗?学生完成后再交流,联系自己的所见所闻举出各种形体的实物。2教材第31页“想想做做”第2题。师:这
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