初中九年级数学上册 第25章 随机事件的概率25.2 随机事件的概率3 列举所有机会均等的结果——用树状图求概率说课稿(新版)华东师大版.doc
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1、最新资料推荐列举所有机会均等的结果用树状图求概率说课稿 现实生活中存在着大量不确定事件,而概率正是研究不确定事件的一门学科。今天我说课的题目是华东师大九年级上第25章第2节第3课时,列举所有机会均等的结果用树状图求概率。我将从教材分析、目标分析、过程分析、教法分析、评价分析五个方面来具体阐述对本节教材的理解和教学设计。一、教材分析:1、内容分析:列举所有机会均等的结果用树状图求概率是华东师大版教材九年级上册第二十五章第二节,本节内容分四课时完成,本次课设计是第3课时的教学。主要内容是学习用树状图法求概率。2、地位与作用:概率与人们的日常生活密切相关,应用十分广泛。因此,初中教材增加了这部分内容
2、。了解和掌握一些概率统计的基本知识,是学生初中毕业后参加实际工作的需要,也是高中进一步学习概率统计的基础,在教材中处于非常重要的位置。3、教学重点:用树状图法来计算随机事件发生的概率。4、教学难点:用树状图法解决较复杂事件概率的计算问题。二、目标分析依据数学课程标准,以教材特点和学生认知水平为出发点,确定以下三方面为本节课的教学目标。1、知识与技能目标 学习用画树状图法计算概率。2、过程与方法目标 经历实验、列表、统计、运算、设计等活动,学生在具体情境中分析事件,计算其发生的概率。渗透数形结合,分类讨论,由特殊到一般的思想,提高分析问题和解决问题的能力。3、情感与态度目标 通过丰富的数学活动,
3、交流成功的经验,体验数学活动充满着探索和创造,体会数学的应用价值,培养积极思维的学习习惯。三、过程分析数学课程标准明确指出:“数学教学是数学活动的教学,学生是数学学习的主人。”为了向学生提供更多从事数学活动的机会,我将本节课的教学过程设定为以下五个环节: 创设情景,发现新知自主分析,再探新知应用新知,深化拓展归纳总结,形成能力布置作业,巩固提高图1教学过程五环节3.1 创设情景,发现新知 教材是通过P141P142的问题2介绍树状图法的。引导学生对所画树状图进行观察:若将图形倒置,你会联想到什么?这个图形很像一棵树,所以称为树状图(在幻灯片上放映)。树状图是求概率的常用方法。3.2 自主分析,
4、再探新知通过问题2的分析,学生对树状图法求概率有了初步的了解,为了帮助学生熟练掌握这种方法,我选用了本节教材P149的例4及我自选的如下例题。教材例4具体在这里不多详述。例: 甲口袋中装有2个相同的球,它们分别写有字母A和B;乙口袋中3个相同的球,它们分别写有字母C、D和E;丙口袋中2个相同的球,它们分别写有字母H和I。从三个口袋中各随机地取出1个球。(1)取出的三个球上恰好有1个、2个和3个元音字母的概率分别为多少?(2)取出的三个球上全是辅音字母的概率是多少?分析:要从三个袋子里摸球,即涉及到3个因素。本游戏可分三步进行。分步画图和分类排列相关的结论是解题的关键。解:ACDEHIHIHIB
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