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1、唱歌二小放牛郎教学设计 唱歌二小放牛郎教学设计 教学目标:学问与技能1.认读本课的7个生字,会写10个生字.读准多音字挑的读音.2.正确,流利,有感情地朗读课文.3.会唱唱歌二小放牛郎.过程与方法1.读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情.2.同学通过听唱,朗读,想象等手段,了解二小的事迹,感知英雄的品质.情感态度与价值观1.学习王二小的机灵英勇同敌人作斗争的精神,体会今日幸福生活的来之不易.2.训练同学喜爱小英雄,学习小英雄.教学重难点:读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情.学习王二小的机灵英勇同敌人作斗争的精神,体会今日幸福生活的来之不易.教学媒体:同学收集抗日战斗的资料
2、,观看抗日战斗影片.如小兵张嘎小英雄雨来教学过程:师生活动设计意图教学随笔一,音乐激趣 导入新课师:同学们,昨天我们了解了禁烟英雄林则徐,今日就让我们再一起来熟悉一位与你们年龄相仿的小英雄.有一首唱歌得就是这个12 岁的小英雄,想听这首歌吗 大家认真听,听后说一说你知道了什么.(老师放唱歌二小放牛郎的磁带.)同学听歌曲,会唱的同学跟着轻声吟唱.听过这首歌的同学可以说出歌名,有的同学甚至可以简洁的介绍王二小的故事.利用歌曲一下子将同学带入王二小的生活年月,拉近了同学们与文本之间的距离.二,初读课文,整体感知组织同学读文,整体感知文章主要讲了一件什么事.组织同学读文,整体感知文章主要讲了一件什么事
3、.培育同学自同学字的力量,特殊是学习能在详细语境中辨别读音的力量.培育同学默读的力量,并能从文中整体感知课文内容的力量.三,品读课文 升华感情师:这首歌唱歌了二小,那么人们为什么要唱歌王二小呢 大家仔细读书,肯定会有很大收获的.组织同学再读课文,并思索歌词中唱歌的二小是个怎样的孩子,找出理由.(假如在读文中发觉了问题,可以提出来.)同学自读课文,边读边做出标注.勾画相应语句,并从中感悟.边读边提出不懂的问题师:大家学习得很仔细,下面就把你的学习成果向大家介绍一下吧.(并随机提出问题)同学汇报:1.二小是个机灵的孩子.(1)同学要体会当时状况的危险.老师可以放一段战斗影片,也可以叙述相关学问,如
4、后方机关是什么意思.最主要的是要让同学从文中找到详细说明状况危险的词句.引导同学想象王二小给敌人带路时会说些什么 想些什么(2)同学要重点抓住服从这个词语来体会二小机灵.(服从是听从的意思,但这里的服从是假装的,这正看出小英雄的机灵. )2.二小是个英勇无畏的孩子.引导同学想象当敌人知道上当后,二小与敌人斗争时的场景.这部分要做好朗读指导.(采纳个别读与集体读相结合)同学重点从挑,摔和含着微笑词句中体会敌人的凶狠和二小宁愿牺牲自己也要救大家的品质.从含着微笑体会小英雄的英勇无畏.培育同学不动笔墨不读书的习惯.让同学从详细语句中去感悟二小的机灵.训练孩子抓住重点词语理解文章的力量.同学通过想象更
5、进一步体会二小的机灵.同学对当时的背景不太了解,播放影片或老师介绍一下当时背景资料,课内与课外相结合,非常有利于同学体会当时状况危险,衬托出二小的机灵英勇的精神.同学在读中体会,更加激起同学对英雄的崇敬之情,促进同学情感的进展.四,课外延长 学问拓展师:是呀,同学们已被二小的精神所感动,此时此刻,你最想对二小说些什么.同学依据自己的感受畅所欲言.师:下面就让我们带着对英雄的崇敬之情再读一读文章.1.同学自由读.2.(老师放音乐)同学跟着音乐读.(可以自己单独读,也可以几个人分节读.)3.学唱歌曲唱歌二小放牛郎师:抗日战斗中像二小这样的小英雄还有许很多多,课下,请同学们通过上网查阅,读书,观看影视,访问等形式搜集抗日小英雄的图片和资料,做好抗日小英雄手册与同学们沟通.充分调动同学的乐观性,更提升了文本的内涵.回归文本整体的读,让同学对文本有一个整体印象.用读来调动情感,来深化情感.课外学问的延长,扩大了同学学习的学问面,丰富了同学的课外学问,能够更充分地了解英雄,受到精神的熏陶与感染.通过运用各种途径查找资料,同学也能初步把握课外查找资料的方法.制作小手册,不仅增加了同学参加活动的乐观性,还熬炼了同学的动手力量.让同学把意犹未尽的感情以及被着上感情的文化气息的心灵得以连续,产生的是一种文化熏陶后的惯性.深化主题.来源:播种者社区
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