上学期Recycle 2其次课时.docx
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1、上学期Recycle 2其次课时 上学期Recycle 2其次课时(精选13篇) 上学期Recycle 2其次课时 篇1 一、教学重点 本课时的教学重点是能够通过对前三单元语言的复习认读新句子,如:My favourite day is Monday. My favourite teacher is 并能在情景中进行运用。能够依据信件内容书写答句,并依据各人状况回复信件。学会用 “Would you like some?”句型提问并做出回答。 二、教学难点 本课时的教学难点是依据信件内容回答问题时,要求同学尽量写出完整的句子。以及依据个人状况回复信件。 三、课前预备 1.有关食物的图片。 2.
2、与本部分相配套的教学录音带。 四、教学过程 1. Warm-up (热身) (1)唱一唱 老师播放其次单元Lets chant部分,让同学通过歌谣复习表示星期的单词。为学习新句型做预备。 (2)说一说 让同学仿照上述Lets chant 内容,依据实际状况自编歌谣。 2. Presentation (新课呈现) (1)Ask and answer (问答练习) 老师说:I dont ake a presentation in the Eny favourite day is My favourite teacher is My favourite food is 教案点评: 本课时Read a
3、nd write部分以书信的方式综合了谈论老师形象,谈论课程,谈论食物等中心话题。在教学中,老师可通过与同学谈话的形式导入到信的内容中。学习新句子:My favourite day/teacher/food is在理解了信的大意后,让同学完成Answer the question的练习,然后指导同学写回信。新句型:Would you like ? 是在复习了What would you like?的基础上教给同学并进一步操练的。Listen and circle部分放在巩固学问这一环节,用来考查同学综合听力。 实话实说 探究内容:两人一组询问或回答关于星期几上什么课的问题 探究目的:让同学尝试
4、与他人进行口头沟通,培育同学的语言沟通力量。 探究形式:全班 活动特点:此活动以口语沟通的形式呈现。让同学用英语向自己的同伴询问星期几上什么课。有力量的同学可谈谈自己的课余生活。增加同学与他人交际的力量。 活动过程: 1.先让同学们预备一下自己的课表,应尽量熟识每天都有什么课。 2.供应下面的图给同学作参考: 3.仿照图片内容,进行两人一组的沟通。 4.在黑板上供应一组单词作为提示用: 上学期Recycle 2其次课时 篇2 一、教学重点 本课时的教学重点是Read and write部分的短文认读、理解及运用。要求同学能独立认读短文,依据句意回答问题。并能依据图的内容运用There be 句
5、型进行描述。 二、教学难点 本课时的难点是能够运用好表示方位的介词,运用There be 句型进行正确的描述。 三、课前预备 1. 预备第六单元所学的单词和短语卡片,本课时Read and write 部分的录音。 2. 每个孩子预备好彩笔和画好的图画。 3. 投影片出示Read and write答案。 四、教学过程 1.Warm-up (1)Review the words 老师出示flower, lake, bridake an ad for a house 同学以小组为单位合作完成Task time部分的设计广告,然后展现、描述自己广告的内容和特点,比一比那个小组设计的广告最有创意。
6、4.Consolidation and extension 做本单元活动手册Read and write 小组为单位,就图中的物品进行问答。 同学自己完成填空 Find, say and write. 同学观看图 小组问答 完成填空 5. 板书 Lesson two There isnt a _ over there. There are no _ in the river. There are no_ near the road. There arent many _ in the villaake an ad for a house, 的任务性活动,运用学过的句子和词汇,培育同学的运用语言
7、的力量。 描述图片的探究活动 Talk about the pictures 小组描述这两幅图片,运用There be句型。写一写,并读一读 然后分组宣读。 老师讲评。 上学期Recycle 2其次课时 篇3 教学重点:通过本课的练习,适当复习前面单元所学的词汇和句式 教学难点:听音,正确的涂色;在嬉戏活动中,正确的拼读单词 教具预备: 1 房间、物品、食物等的单词卡片 2 配套的教学课件 3 相配套的教学录音带 4 歌曲录音Color sonake an ad for a house 同学以小组为单位合作完成Task time部分的设计广告,然后展现、描述自己广告的内容和特点,比一比那个小组
8、设计的广告最有创意。 4.Consolidation and extension 做本单元活动手册Read and write 小组为单位,就图中的物品进行问答。 同学自己完成填空 Find, say and write. 同学观看图 小组问答 完成填空 5. 板书 Lesson two There isnt a _ over there. There are no _ in the river. There are no_ near the road. There arent many _ in the villaake an ad for a house, 的任务性活动,运用学过的句子和词
9、汇,培育同学的运用语言的力量。 描述图片的探究活动 Talk about the pictures 小组描述这两幅图片,运用There be句型。写一写,并读一读 然后分组宣读。 老师讲评。 上学期Recycle 2其次课时 篇5 一、教学重点 本课时的教学重点是Read and write部分的短文认读、理解及运用。要求同学能独立认读短文,依据句意回答问题。并能依据图的内容运用There be 句型进行描述。 二、教学难点 本课时的难点是能够运用好表示方位的介词,运用There be 句型进行正确的描述。 三、课前预备 1. 预备第六单元所学的单词和短语卡片,本课时Read and writ
10、e 部分的录音。 2. 每个孩子预备好彩笔和画好的图画。 3. 投影片出示Read and write答案。 四、教学过程 1.Warm-up (1)Review the words 老师出示flower, lake, bridake an ad for a house 同学以小组为单位合作完成Task time部分的设计广告,然后展现、描述自己广告的内容和特点,比一比那个小组设计的广告最有创意。 4.Consolidation and extension 做本单元活动手册Read and write 小组为单位,就图中的物品进行问答。 同学自己完成填空 Find, say and write
11、. 同学观看图 小组问答 完成填空 5. 板书 Lesson two There isnt a _ over there. There are no _ in the river. There are no_ near the road. There arent many _ in the villaake an ad for a house, 的任务性活动,运用学过的句子和词汇,培育同学的运用语言的力量。 描述图片的探究活动 Talk about the pictures 小组描述这两幅图片,运用There be句型。写一写,并读一读 然后分组宣读。 老师讲评。 上学期Recycle 2其次
12、课时 篇6 一、教学重点 本课时的教学重点是能够通过对前三单元语言的复习认读新句子,如:My favourite day is Monday. My favourite teacher is 并能在情景中进行运用。能够依据信件内容书写答句,并依据各人状况回复信件。学会用 “Would you like some?”句型提问并做出回答。 二、教学难点 本课时的教学难点是依据信件内容回答问题时,要求同学尽量写出完整的句子。以及依据个人状况回复信件。 三、课前预备 1.有关食物的图片。 2.与本部分相配套的教学录音带。 四、教学过程 1. Warm-up (热身) (1)唱一唱 老师播放其次单元Le
13、ts chant部分,让同学通过歌谣复习表示星期的单词。为学习新句型做预备。 (2)说一说 让同学仿照上述Lets chant 内容,依据实际状况自编歌谣。 2. Presentation (新课呈现) (1)Ask and answer (问答练习) 老师说:I dont ake a presentation in the Eny favourite day is My favourite teacher is My favourite food is 教案点评: 本课时Read and write部分以书信的方式综合了谈论老师形象,谈论课程,谈论食物等中心话题。在教学中,老师可通过与同学谈
14、话的形式导入到信的内容中。学习新句子:My favourite day/teacher/food is在理解了信的大意后,让同学完成Answer the question的练习,然后指导同学写回信。新句型:Would you like ? 是在复习了What would you like?的基础上教给同学并进一步操练的。Listen and circle部分放在巩固学问这一环节,用来考查同学综合听力。 实话实说 探究内容:两人一组询问或回答关于星期几上什么课的问题 探究目的:让同学尝试与他人进行口头沟通,培育同学的语言沟通力量。 探究形式:全班 活动特点:此活动以口语沟通的形式呈现。让同学用英
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