《千年梦圆在今朝》教案设计.docx
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1、千年梦圆在今朝教案设计 千年梦圆在今朝教案设计(精选13篇) 千年梦圆在今朝教案设计 篇1 【设计理念】 这篇课文浅显易懂,六班级同学能理清课文条理、抓住课文主要内容,教学本篇课文重点是揣摩文章的表达挨次,体会的思想感情,领悟文章的表达方法。语文课程标准要求在阅读科技内容的叙事性作品时,要“留意领悟作品中所体现的科学精神和科学思想方法”,学习本课要重视工具性和人文性的统一,引导同学感悟现代科技成就的取得除了个人努力之外,还要加强合作,突出团队精神。 【教学目标】 1、正确流利有感情地朗读课文。 2、理清文章的表达挨次,读懂课文内容,领悟文章的表达方法。 3、培育同学的民族骄傲感和合作意识,激发
2、同学科技创新精神。 【课前预备】 1、老师预备:美国及前苏联载人飞船文字及图片资料,我国神州五号、神州六号载人飞船放射及返回的部分录像资料。 2、同学预备:杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料。 【课时支配】一课时。 【教学流程与设计意图】 一、同学沟通有关资料,引出课题 师:昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料,现在请大家拿出来我们一起沟通一下。 师:杨利伟、费俊龙、聂海胜被称为中华民族的航天英雄,其实在中华民族的航天历史上还有很多我们不知道的英雄。月球上有一座环形山,他的名字叫“万户”,万户做了什么?为什么月球上的环形山用他的名字来命名呢?请打开课本第19课。 板书课题:千年
3、梦圆在今朝。 设计意图:爱好是学习的先导,同学对杨利伟、费俊龙、聂海胜很崇拜,沟通时投入了极大的热忱,在同学心情高涨时,老师抛出“万户”,由于万户其人同学特别生疏,同学便产生了进一步探究的欲望。饱满的学习热忱为提高学习效率供应了基本保证。 二、同学自读课文,理清课文条理 1、同学自读课文,读通课文,了解课文叙述挨次,把握课文主要内容。 2、同学汇报自读收获: 猜测:同学可能有以下认知(仅例举)。 万户是明代官员,是世界历史上第一个乘火箭上天的人,万户被国际航天史学家公认为人类升空探究的先驱。 我国于1970年4月24日胜利放射第一颗人造地球卫星。 2022年10月15日,我国自行研制的神州五号
4、载人飞船放射升空并胜利返回祖国大地。 2022年10月12日,神州六号飞船放射升空并胜利返回。 没有航天工程人员的辛勤努力就不会有载人航天飞行的胜利。 3、梳理课文结构,理清课文条理: 将第一自然段与第十一自然段连起来读一读。 找出文中的两个过渡段(第四、第六自然段),将课文划分为五个部分,中间三个部分分别写万户乘坐火箭飞行没有胜利、我国胜利放射人造地球卫星、我国胜利放射载人航天飞船。 设计意图:教学高班级的阅读课文,在调动同学阅读乐观性的同时,要让同学有充裕的独立阅读时间。这个环节同学与文本充分对话,同学会就自己感爱好的部分深化阅读,老师在了解同学阅读认知之后,调整自己的教学预设,预设中有但
5、同学的确已经读懂的,教学时可以删去,预设中没有但同学的确尚未读懂的,教学时必需增加。 三、重点研读,学习课文表达方法 1、研读第七自然段,解决一个问题:现代科技成就的取得除了个人努力之外,还需要什么? 两个数字:一百一十多、三千多。 (“一百一十多”是研制、建设、放射单位,“三千多”是协作单位。说明载人飞船胜利飞天靠的是集体的力气、集体的才智。) 一组排比句:有的人为了工作的准时、便利,将铺盖搬到了工厂车间;有的人积劳成疾,几次住进了医院;有的年轻人虽风华正茂却华发早生;有的人甚至为此付出了全部心血与生命,未能等到胜利的那一天便猝然长逝 (先引导理解“积劳成疾”“风华正茂”“华发早生”“猝然长
6、逝”四个词语,再体会这一句所表达的意思。每个人都是集体中的一员,每个人都将自己的精力和才智贡献给了集体,飞天胜利既是千万人的个人努力,更是合作的结果,是中华民族的集体才智的结晶。) 2、研读第四第六两个自然段,解决一个问题:数千年的中华飞天梦是怎样变为现实的?我们从中感悟到了什么? (抓两个过渡段带动全文,熟悉中华民族的航天历程,从中感悟到:要有远大抱负,在实现抱负的过程中要不怕失败,不怕付出惨痛代价,永不放弃,坚决而执着地追求,乐观与他人合作,只有这样才能实现自己的抱负。) 设计意图:高班级语文教学要避开面面俱到的琐碎分析,要抓住重点,针对教材特点,针对教材所担当的语文训练任务,围绕中心问题
7、绽开争论。此教学环节从语言文字的工具性动身,在理解词句段的基础上导引同学领悟语言文字背后的情感内涵、思想内涵,实现工具性和人文性的统一。 四、加强朗读,回归整体,感悟“千年梦圆在今朝” 1、同学自愿起立读课文,可以读全篇,也可以读感爱好的几段。读出自己的理解,读出民族骄傲感。 2、感悟课题: 梦飞离地球,游览太空。 圆神州五号、神州六号载人飞船胜利升空并返回。 千年古代产生幻想、明代万户飞行、人造卫星上天、神州飞船飞天,历时数千年。 3、播放美国及前苏联载人飞船文字及图片资料,我国神州五号、神州六号载人飞船放射及返回的部分录像资料。 设计意图:从整体到部分再回归整体,是阅读教学的基本流程,同学
8、再次朗读全文,会将自读时的感受、课堂学习的感受融为一体,受到情感熏陶,获得思想启迪。观看教学录像,不仅让同学感受飞船放射的壮丽场面,而且给同学传达两个信息,一是我国的航天技术已处于世界领先水平,二是祖国将来的进展要靠年轻一代。 五、拓展延长,激发同学的科技创新意识 1、同学齐读蔡桂林的炎黄飞天梦。 2、片断练习: 给杨利伟、费俊龙、聂海胜或其他科技工写一封信,说说自己的抱负。 设计意图:语文是实践性很强的课程,语文教学应着重培育同学的语文实践力量,而培育这种力量的主要途径也应是语文实践。同学的练笔可以采纳前后照应的方法,根据时间挨次谈自己的近期想法及人生志向,同学在语文实践中提升语文素养。 【
9、板书设计】 19、千年梦圆在今朝 飞离地球游览太空幻想时间挨次 万户飞行没有胜利尝试前后照应 卫星上天兴奋不已执着排比句式 神州飞船胜利飞天梦圆详略得当 设计意图:词语式板书是一种常用的板书形式,它将课文的主要内容用词语有机地串联起来,便于同学有机地把握课文主要内容。四行左边的12个词语概括主要内容,右边的4个词语揭示文章写法。 【特殊建议】 千年梦圆在今朝是介绍我国航天事业进展历程的叙事性课文,对于六班级同学来说,读懂课文内容并没有多大困难,教学时要克服两种倾向。一是过分强调课文的思想内涵,进行远离文本的空泛争论,这种蜻蜓点水式的“热闹争论”,不能给同学心灵留下深刻印记,更不是语文学科人文性
10、的本真;二是以老师的琐碎分析代替同学的自读自悟,这篇课文牵涉到的内容许多,老师可以讲古代传奇,可以讲万户飞行,可以讲卫星的原理,可以讲飞船的构造,但就这篇课文担当的语文任务而言,以上内容不是“本”,只能留给自然课去研讨。 本设计包含五个组块,其中二、三两块是教学的重点,在进行其次组块教学时,要特殊关注同学的原有认知,只有对同学的学习状况有清楚的把握,才能突出教学重点,突破教学难点,这一环节要让同学充分地说,不能浮光掠影。第三组块教学是重中之重,既要解决语言训练的问题,又要落实情感态度价值观的学习目标,这一环节要边读边议,在理解词句的基础上,感悟到现代科技成就的取得除了个人努力外,还要加强合作。
11、 播放有关音像资料,可以加深同学的印象,激发同学的情感,但不能放在教学的开头,农村学校若没有播放条件,老师可适当做些文字补充,结合课后的“拓展连接”让同学阅读。 千年梦圆在今朝教案设计 篇2 设计意图: 课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、游览太空的美妙幻想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃进展,在广阔科技工、工人和解放军官兵的共同努力下,“神舟五号”的放射胜利, 标志着我国已经成为世界上第三个独立把握载人航天技术的国家,载人航天的千年幻想最终实现了。文章热忱赞扬了中国航天工作人员喜爱祖国,团结合作、悄悄奉献、勇于探究、锲而不舍的科学精神。教学时以“神
12、五”放射为突破口,通过课件、品读感受千年梦圆的感动、骄傲,体会千年梦圆在于中国航天工作人员喜爱祖国,团结合作、悄悄奉献、勇于探究、锲而不舍的科学精神。 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过自读自悟理解课文内容,了解我国航天技术的宏大成就,体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工艰苦的工作和不懈的努力。 3.感悟的表达方法,体会文章的语言美。 教学重点、难点: 了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的,体会并学习航天人所具有的科学精神。 教学预备: 1.老师预备“神舟五号”放射与飞行过程的录像资料,重点语句的课件。 2.鼓舞同学通过各种途径查阅关于中国航天事业进展的相关
13、资料。 教学流程: 一、.导入,创设情境 1.同学们,你们有梦吗?(同学沟通)我们中华民族更是有着许很多多的梦,你们知道至今为止我们已圆了哪些梦吗?(老师板书:圆) 2.今日这节课就让我们一起跨越历史的长河,去追寻数千年的中华飞天梦。(补充课题)指名读,齐读。 3.“千年梦”指什么?“圆在今朝”又指什么呢?请同学们快速默读课文,用“”划出能解释课题的句子。 二、初读课文,了解大意 1.同学自由读课文 2.检查沟通 (1)文中哪句话精确地表明白题目的意思?谁来说一说。课件出示:中华 民族几千年的幻想,几代人的执著追求,以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗,最终在今日变成了美妙的现实。(指名读,齐读
14、)读了这句话,你明白了什么?(同学沟通) (2)是啊,出示中国首次载人航天飞行的胜利,向全世界庄重宣告:中国已经成为第三个独立把握载人航天技术的国家。(齐读)数千年的幻想最终实现了,中华民族是何等的骄傲与傲慢啊。 3.请同学们快速地默读课文210自然段,用简洁的话概括中华民族实现千年梦的过程。 三、细读课文,品尝艰辛 1.随着神舟五号飞天,全世界都记住了一个中国人的名字杨利伟。向同学出示杨利伟穿着太空服的图片同学们,让我们一起来听一听杨利伟在走下飞船接受采访时候说的三句话。课件出示飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国傲慢。(范读)你怎么理解这三句话?(同学沟通)简洁的三句话,让我们明白了出示
15、句子:没有他们的辛勤努力,就不会有这飞行正常,使人感觉良好的飞船,就不会有这次载人航天飞行的胜利。这里的他们是指哪些人呢? 2.请同学们读课文第7自然段,用“-”划出有关的句子。 3.沟通 (1)为了顺当完成这项工程,一百一十多个单位直接担当了研制、建设和放射任务,而参加这项工程的协作单位,则多达三千多个。(抓住“一百一十”、“三千多个”,从这两个数字中你读懂了什么)(参加完成这项工程的单位特别多,团结合作) (2)试验的精细与困难,要求广阔科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。你体会到了什么? (3)有的人为了工作的准时、便利,将铺盖搬到了工厂车间;有的人积劳成疾,几次住进了医院;有
16、的年轻人虽风华正茂却华发早生;有的人甚至为此付出了全部心血和生命,未能等到胜利的那一天便猝然长逝 (4)出示三个句子:让我们一起来读一读刚才讨论的这一组句子,你能感受到了什么?(团结合作、同心协力、忘我工作、不懈努力、悄悄奉献) (5)出示图片.:梦圆的过程中有太多的感人故事(出示课件):请同学们读读这段文字在酒泉卫星放射基地有一座烈士陵园,这里长眠着600多位航天工,他们牺牲时平均年龄还不到25岁,有的人为了查找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中;有的人为了攻克技术难关,年轻的生命早早的凋零;有的人为了排解险情,献出了自己珍贵的生命同学们这一座座墓碑不会说话,却告知我们许多许多,谁来说一说。(
17、指名沟通) 四、补充拓展,深化情感 1.千年的历程,千年的努力,才迎来了这梦圆的一刻,就让时间倒流到20xx年10月15号,我们一起回顾神五飞天感动人心的一刻。(播放神五飞天的视频)看着这壮丽的一幕,此时此刻,你最想说些什么? 2.作为炎黄子孙中的一员,你不想骄傲地向全世界宣告吗?(齐读课题) 3.“千年梦圆在今朝”,我们炎黄子孙怎能不兴奋骄傲,怎能不欢欣鼓舞?请同学们阅读解放军军官作家蔡桂林在中华民族的飞天梦实现了之后创作了一首诗炎黄飞天梦(配乐朗读) 4.虽然我们的千年梦圆了,但我们依旧没有停止追梦的脚步,在载人航天事业上,我们又取得了哪些胜利?(请生介绍) 5.载人航天幻想的实现,让富有
18、.与魄力的炎黄子孙有了更高远、更绚丽的幻想,我们还想圆哪些梦?(请同学说)出示句子(接读):登临月球、探究火星,游览于更深、更远的太空。 6.有梦就有盼望,有梦就有追求,圆梦的任务将落在你们的肩上,让我们为中华民族更高远的幻想,时刻预备着吧! 千年梦圆在今朝教案设计 篇3 一、设计意图: 课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、游览太空的美妙幻想所进行的不断的尝试和追求, 重点记述了新中国成立以来, 中国航天事业的蓬勃进展, 在广阔科技工、工人和解放军官兵的共同努力下,“神舟五号”的放射胜利, 标志着我国已经成为世界上第三个独立把握载人航天技术的国家, 载人航天的千年幻想最终实现了。文章热忱
19、赞扬了中国航天工作人员喜爱祖国, 团结合作、悄悄奉献、勇于探究、锲而不舍的科学精神。教学时以“神五”放射为突破口,通过课件、品读感受千年梦圆的感动、骄傲,体会千年梦圆在于中国航天工作人员喜爱祖国, 团结合作、悄悄奉献、勇于探究、锲而不舍的科学精神。然后回过头来了解千年梦圆的过程,激励同学的斗志。 二、教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过自读自悟理解课文内容,了解我国航天技术的宏大成就,体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工艰苦的工作和不懈的努力。 3、感悟的表达方法,体会文章的语言美。 三、教学重点、难点:了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的,体会并学习航天人所
20、具有的科学精神。 四、教学预备: 1、老师预备“神舟五号”放射与飞行过程的录像资料,重点语句的课件。 2、鼓舞同学通过各种途径查阅相关资料。 五、教学流程: (一)谈话引入: 1、同学们,你们有梦吗?(板书“梦”) 2、(板书“圆”)“圆”什么意思?“梦圆”什么意思? 3、你们知道我们中华民族圆了哪些梦? (二)创设情境,学习课文第7、8、9自然段 1、激qinn yn ji ( ) ( ) ( ) ( ) yn jn tn su sh ru shn m ( ) ( ) ( ) ( ) lnn ru lng gn xun w ( ) ( ) ( ) ( ) 二、我能区分下列生字并分别组词。 澡
21、( ) 玫( ) 域( ) 诞( ) 疑( ) 燥( ) 攻( ) 或( ) 延( ) 凝( ) 惯( ) 观( ) 圃( ) 旋( ) 慎( ) 贯( ) 砚( ) 葡( ) 漩( ) 镇( ) 三、我能根据要求改写句子。 1.英国闻名化学家波义耳正急匆忙地向自己的试验室走去。 缩句: 2.在外国租界,谁又敢怎么样? 改为陈述句: 3.没有大胆的猜想就做不出宏大的发觉。 改为反问句: 4.今日天气特别糟糕。今日悄悄还是按时到校上课。 用关联词连成一句话: 四、我能选择合适的词语填空。 一般 普遍 1.洗澡是一件特别( )的事情。 2.这是一种特别( )的现象。 爱好 趣味 3.他的这个见解,
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