二年级数学下册 六 有余数的除法 第2课时 有余数的除法(2)教案 新人教版(共3页DOC).doc
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1、最新资料推荐第2课时有余数的除法(2) 【教学内容】 教材第61页例2【教材分析】 有余数的除法与表内除法这两部分内容相互联系,具有互补性,是今后延续学习除法的基础。本课通过摆正方形,进行有余数除法的计算,得出余数一定比除数小的结论,让学生在摆的过程中体会余数的产生,进一步感知余数的意义。【学情分析】 学生刚学过表内除法,比较习惯用乘法口诀求商,而有余数的除法不能直接用乘法口诀求商,学生较难理解,应引导学生在观察、交流、操作等活动中逐步体会知识的产生、形成与发展的过程。【教学目标】 1理解有余数除法以及余数的含义,探索并掌握有余数除法的求商方法,知道余数要比除数小。会用有余数的除法解决相关的实
2、际问题。2在操作、观察、交流中探索余数与除数的关系,通过比较分析的思维过程,使学生体验到有余数除法的试商方法。3用丰富、生动的教学内容,激发学生学习的情趣,调动学生学习的积极性。【教学重难点】 重点:探索并掌握有余数除法的求商方法,知道余数要比除数小。难点:理解商和余数的实际含义。【教学准备】情境图或课件【教学流程】【情境导入】 课件出示下列题目:(1)有10个苹果,平均放在4个盘里,每盘放几个?还剩几个苹果?列式:1042(个)2(个)(2)有11个苹果,平均放在3个盘里,每盘放几个?还剩几个苹果?列式:1133(个)2(个)以上复习过程中都要求学生独立完成,复习巩固有余数除法的意义。师:这
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