班主任论抓好班级管理提高教育效益.doc
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1、班主任论文之抓好班级治理,提高教育效益 班级治理具有工作细、任务重、意义大的特点,是学校治理工作的重要环节。现就如何抓好班级治理,提高教育效益,谈谈体会。一、对学生充满爱心,发挥情感教育功能。做好班主任工作,要从热爱每一个学生开场。经常同学生交心谈心,培养师生感情。平时在学习、生活上关怀他们,在思想、言行上尊重他们,使本人成为他们学习上的导师、生活的朋友,使师生之间构成互信互爱的情感。二、对学生严格治理,以严导其行。班级治理中,情感教育是必要的,但只爱不严等于放纵学生,如此也达不到较好的教育效果,正如古训所说:“教不严,师之惰” ,“筷头上不忤逆,棒头上出孝子” 。因而,这不是倡导体罚,而是表
2、达出“严”的重要。正确的治理应该是在对学生充满爱心的前提下严格要求、科学治理,用严导其行。只有爱和严亲切结合、互相作用,才能获得更好的教育效果。三、班级治理坚持集体目的和个人目的相结合、集体荣誉和个人荣誉相结合。作为班主任,应认真分析,研究班级的整体情况和学生个体素养,确定班级目的。同时按照学生个人的实际情况,确定个体目的,并制定相应措施。定期总结经历,查找存在的征询题,逐步实现班级目的和个人的目的。四、加强班干部建立,以点带面,发挥集体力量,使班级集体核心作用和全员参与作用相结合。班干部是班集体的中坚力量,是班级工作的核心。得力的班干部才能有效地履行治理职能,只有充分发挥班干部的骨干带头作用
3、,才能加强全班凝聚力,顺利实现治理目的。在发挥班干部核心作用的同时,让学生积极参与治理,在治理中学会自我标准、自我约束、自我调整,到达增进理解、互相支持、团结合作、共同提高。五、努力培养班集体内部互相竞争、互相合作、共同提高的学习风气。没有竞争认识,就不可能有进取精神。只有积极参与竞争,才能加强自我压力,激发学习动力;只有加强合作,学习上互相协助,才能扬长避短;只有竞争与合作相结合,才能促进整体不断进步。一点不成线,独木不成林,哲理可见。六、加强与科任老师之间的联络,发挥教育集体力量的作用。单靠班主任弧军奋战,教育力量显得薄弱而惨白无力,教育效果也必定甚微。只有发挥全体科任老师的作用,做到互通情报,共同教育,才能构成强大的教育合力。
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