班主任论我的班级管理“小计谋”.doc
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1、班主任论文之我的班级治理“小计策” 我做班主任工作已经特别多年了,平时比拟留意工作中的细节,在一些看似细小的环节中使用一些“小计策”。这些“小计策”在我的教学工作中起到了事半功倍的效果。一、“无声”行动胜过“有声”批判班里卫生情况的好坏不仅关系到每个小孩的身心健康,还关系到小孩们良好适应的养成与否。起初,我到班里检查卫生,哪个小组的地面有烂纸,我都要把组长叫来批判一番,可作用越来越小。后来我想了一个方法:每次去检查卫生我都带个袋子,看到地上有烂纸就弯腰捡起来放进袋子里。有的同学正用脚踩着烂纸,我就悄悄地将他的脚搬开,学生的脸通红,感遭到了无声的批判。逐步的,学生也学着我的模样带个袋子,固定在两
2、个人之间的桌下面,随时将废纸放入,地面的垃圾从此消失了。如此的“小计策”,“无声”批判胜过了“有声”批判。二、对学困生不“鸡蛋里挑骨头”,要“骨头里寻肉”我们做教师的多数是以挑剔的目光来看学生,学生表现好了,觉得是应该的,学生表现得不好,就总有“恨铁不成钢”的心情。尤其是对那些学困生,觉得本人辛辛苦苦讲了半天,他却什么也不会,因此在作业本上打叉的时候,既有力度又有跨度。但是,这些后进生逐步的连作业也不交了,不久,我的班里就有了一条长长的“尾巴”。暑假里,学校让我教学生学书法。学生们初拿起软软的毛笔如何也写不好,有的像蚯蚓,有的像豆虫,有的像老鼠尾巴我念他们是初学,投入了极大的耐心,我在每篇作业
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