原创《多项目选修同步教学》教学设计.doc
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1、原创多项目选修同步教学教学设计【原创】多项目选修同步教学教学设计 一、指导思想 本课贯彻国家教学信息化的发展方针,依据体育与健康课程标准的精神,以“健康第一”为宗旨,旨在指导学生发展身心、培养个性、健康第一、自主锻炼,达到课内积极学习、课外自由拓展的学习效果。在教学过程采用“翻转课堂”的教学模式,突出学生的主体地位,以学生的发展为中心,培养学生的自主学习能力,实现因材施教,个性化选修教学,培养学生对体育的兴趣,提高教学效率。二、教材分析p 本课进行多项目选修教学,让学生在篮球行进间低手投篮、羽毛球正反手发球、排球正面双手垫球、蹲踞式起跑这 4 个项目中任选 2 项,通过微课进行自主学习,各教材
2、的分析p 如下:(一)篮球行进间低手投篮是篮球运动中重要的进攻技术,主要用于突破和快攻,是学习篮球必须掌握的基本技术。(二)羽毛球正反手发球是羽毛球发球的两种基本技术,发球是打羽毛球的第一个动作。球发出去,才有后面的你来我往,球发好了,才能控制对手掌握比赛主动权。要打好羽毛球 就得从发好球开始。(三)正面双手垫球是排球比赛中最基本、应用最多的垫球方法,是指双手在腹前垫击来球的一种垫球方法,是各种垫球技术的基础,是最基本的垫球方法,适合于接各种发球、扣球和拦网球,在困难的时候也可以用来组织进攻。(四)蹲踞式起跑是目前短跑普遍采用的起跑技术,蹲踞式起跑是指预备口令发出后,后边支撑腿稍抬,臀部和肩平
3、或者稍高于肩,但是后边腿要弯曲的一种起跑方法。三、学情分析p 本课的教学对象是高二年 18 班,男女生合班上课,他们爱好体育运动,所喜欢的运动项目各部相同,运动技术水平也有所差异。根据这个班级的实际情况,采用多教材选修的方式来进行教学,满足不同学生对不同运动项目的爱好。根据学生的爱好和水平,设置了篮球行进间低手投篮、羽毛球正反手发球、排球正面双手垫球、蹲踞式起跑这 4 个项目让学生任选 2 项进行选修教学,以此因材施教,施行个性化教学。在课前将 4 个项目的微课布置给学生进行自主学习,在课堂上体育教师再按照不同的项目,组织分组练习,进一步提高技术动作。四、教学目标(一)认知目标:采用“翻转课堂
4、”教学模式,通过微课,让学生在篮球行进间低手投篮、羽毛球正反手发球、排球正面双手垫球、蹲踞式起跑这 4 个教材中任选 2 项目进行自主学习,掌握相应的技术动作,并通过课堂练习进一步提高技术水平。(二)技能目标:通过课前的自主学习和课堂的练习,让 90以上的学生掌握各自选修的技术动作 (三)情感目标:通过“翻转课堂”教学模式,培养学生自主学习能力,通过课堂的分组自主练习,培养学生相互协作、互助互学的集体精神。五、教学程序(一)课前部分:教师选择适合本班学生特点的项目,并制作微课,布置课前学习任务,指导学生课前自主学习。多项目选修同步教学课前学习任务 1、学习目标:(1)通过体育教师布置的微课等教
5、学资料,在篮球行进间低手投篮、羽毛球正反手发球、排球正面双手垫球、蹲踞式起跑这 4 个项目中任选 2 项目进行自主学习,掌握相应的技术动作,进一步练习提高技术水平。(2)通过“翻转课堂”的学习方式培养自主学习能力。2、学习重点难点:篮球行进间低手投篮:(1)重点:步法(一大二小三高)及起跨点 (2)难点:出手时手指抖动挑篮 羽毛球正反手发球:(1)重点:发球技术动作的规范和身体步法的运用。(2)难点:力量的大小和落点的控制。排球正面双手垫球:(1)重点:垫球的方向性和高度。(2)难点:击球的部位。蹲踞式起跑 (1)重点:正确做出各就位、预备、跑的蹲踞式起跑动作 (2)难点:起跑时身体重心的控制
6、 3、学法指导:根据自身的爱好和特点选择 2 个项目学习,并把选择的项目报给体育委员。然后到老师的网络教学空间找到相应的微课认真观看学习,认真模仿微课中的示范动作自主学习,并按照微课中的练习方法积极进行练习,遇到问题可在班级 群与老师或同学交流研究,准时完成自我测评作业。4、学习过程:(1)确定好选修的运动项目。(2)认真观看相应的微课视频,认真模仿自主学习。篮球行进间低手投篮(点击) 羽毛球正反手发球(点击) 排球正面双手垫球(点击) 蹲踞式起跑(点击) (3)按照微课的练习方法反复进行练习,初步掌握基本技术。(4)完成自我测评中的理论和实践练习并按时发送到 1972472823.,下一节课
7、将对课前学习情况进行检查。5、自我测评 理论题:(根据自己的项目选做 2 题) (1)篮球行进间低手投篮的脚步特点? (2)羽毛球正手和反手发球的基本技术? (3)排球正面双手垫球的击球部位在哪里? (4)蹲踞式起跑后的主要技术动作? 实践题:(4)请家长或同学拍一张或录一段你学习过程的照片或视频 (5)请家长完成课前学习评价表并上交老师 学生体育课前学习情况家长评价表 学生 班级 完成时间 姓名 您的孩子是否能够自觉准时完成课前学习任务? A.优 B.良 C.及格 D.差 您的孩子在何种场地完成课前学习任务? A.放学后在校进行 B.放学后在家中或社区场所进行 C.其它 您的孩子对这次课前学
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